Образовательная деятельность по ознакомлению с художественной литературой с использованием мозаики «Светочка» с детьми старшего дошкольного возраста
план-конспект занятия по художественной литературе (старшая группа)

Этапы

занятия

Деятельность

воспитателя

Деятельность

воспитанников

Схемы работы с мозаикой

«Светочка»

М

О

Т

И

В

А

Ц

И

О

Н

Н

Ы

Й

Организационный момент:

Предлагает подойти к экрану и узнать, из какой сказки пришёл в гости герой.

Игровое задание с мозаикой «СветочКа»  «Изобрази отгадку»:

Предлагает выложить  изображение отгадки путем наложения элементов мозаики на схему–образец.

Дети (стоя у экрана) включаются в деятельность, предложенную педагогом.

(на экране изображена девочка Маша, напугана, куда-то бежит).

- Ребята, кто изображён на экране? (девочка)

- Чтобы узнать из какой она сказки, надо отгадать загадки, отгадки появятся на экране:

- Красивое деревце
Белым цветом светится.
Сперва плодами зеленеет,
Потом желтеет и краснеет.
Фрукты ароматные
И на вкус приятные (яблоня)

- Бабушка седа-бела, зимой каждому мила. Из трубы летят колечки – это дым из нашей (печки)

- Течет-течет – не вытечет, бежит-бежит – не выбежит (река)

- Длинные шеи, красные лапки, щиплют за пятки – беги без оглядки (гуси) 

- Между сосен, между елок ходят, бродят сто иголок (ёж)

- Живет в дремучем сказочном лесу в избушке недобрая старушка  (Баба Яга)

- Из какой сказки эти герои? (из русской народной сказки «Гуси-лебеди»)

Дети принимают предложение педагога (сидя за столами, парами), выбирают схему-образец и изображают с помощью деталей мозаики отгадки. Обсуждают постройки, анализируют, что получилось в результате деятельности с мозаикой.

Игровое задание с мозаикой «СветочКа»  «Изобрази отгадку»

Цель: формировать умение выкладывать элементы мозаики путем наложения на схему–образец, умение презентовать и анализировать свои постройки.

     Д

Е

Я

Т

Е

Л

Ь

Н

О

С

Т

Н

Ы

Й

Восприятие художественной литературы:

Предлагает послушать русскую народную сказку «Гуси – лебеди», рассказывает, используя иллюстрации (слайды из электронной презентации).

Беседа по содержанию произведения:

Предлагает ответить на вопросы по содержанию произведения.

Дидактическая игра

«Что сначала, что потом»:

Предлагает вспомнить последовательность событий всей сказки с помощью картинок.

Игровое задание с мозаикой «СветочКа»  «А мне нравится…» Задает вопросы и предлагает выложить на рабочем поле понравившегося героя сказки с помощью мозаики.

Дети (сидя на ковре) внимательно слушают.

- Ребята, давайте узнаем, что же произошло с Машей.

- Послушайте. Я расскажу вам сказку.

Дети (сидя на ковре) отвечают на вопросы педагога по содержанию произведения:

- Кто главные герои сказки? (Маша, Иванушка, гуси – лебеди, Баба–Яга)

- Какая беда случилась с Машей? (гуси – лебеди похитили братца).

- Кто указал дорогу Маше? (яблоня, печка, река)

- Кто привёл Машу к Бабе – Яге? (Ёж)

- Как удалось Маше спасти братца? (рассказывают последовательность событий)

Дети (стоя у магнитной доски) выполняют задание.

Каждый ребёнок рассматривает карточку с иллюстрацией к сказке и выкладывают на магнитной доске в правильной последовательности. Остальные отмечают правильность выполнения.

Дети (сидя за столами индивидуально) отвечают на вопросы педагога:

- А кто из героев вам понравился больше всего?  (Маша…)

- Почему? (она смелая, добрая, отзывчивая)

- Предлагаю вам изобразить с помощью мозаики понравившегося героя.

Дети принимают предложение педагога, выбирают из набора необходимые детали и выкладывают на рабочем поле, презентуют.

Игровое задание с мозаикой «СветочКа»  «А мне нравится…»

Цель: формировать умение выкладывать образ героя произведения из элементов мозаики по замыслу, умение презентовать и анализировать свои постройки.

     Р

Е

Ф

Л

Е

К

С

И

В

Н

Ы

Й

Ситуативная беседа «Машины помощники»:

Задаёт вопросы

Игровое задание с мозаикой «СветочКа»  «Предметы помощники»

Демонстрирует схемы «Печка», «Яблоня», «Речка» и предлагает выложить картинки на поле по схеме.

Рефлексия: Подводит детей к пониманию нравственного смысла сказки, благодарит за добрые желания, которые могут сбыться, если ребята приложат усилия.

Отвечают на вопросы:

- Ребята, смогла бы Маша спасти братца, если бы ей не помогли? (нет)

- Кто помог Маше и Ване укрыться от гусей? (печка, яблоня, речка).

- Почему они помогли Маше? (Маша тоже им помогла)

- Чему учит сказка? (помогать друг другу, слушаться взрослых)

- Какой вывод можно сделать? (добро побеждает зло)

Принимают предложение изобразить с помощью мозаики помощников: печку, яблоню и речку.

Дети выбирают из набора необходимые детали (садя за столами парами) самостоятельно парами выкладывают предметы на рабочем поле, презентуют и аргументируют свой ответ.

Рассуждают на поставленный вопрос: Как вы думаете, обязательно ли иметь волшебный цветок, чтобы делать добрые дела? (нет, достаточно иметь доброе сердце, приходить на помощь другим в трудную минуту, не ждать, когда вас попросят об этом).

Игровое упражнение «Предметы помощники» с мозаикой «СветочКа»

Цель: развивать умение выкладывать элементы самостоятельно ориентируясь  черно – белую схему, умение презентовать и анализировать свои постройки.