Просветительское мероприятие с родителями.
материал по художественной литературе

«Приобщение к семейному чтению через интерактивные формы взаимодействия и информационные технологии»

- Здравствуйте, меня зовут К.А. Ярош! (если организаторы представят педагогов – имя можно не говорить).

- Прежде чем я перейду к теме мероприятия – предлагаю посмотреть фрагмент одного фильма. Посмотрите на экран (включаем фрагмент 1).

- Скажите, пожалуйста, с какой проблемой столкнулись герои фильма? (детский сад закрылся на карантин и родителям необходимо оставить с кем-то ребенка). А вы сталкивались с такой проблемой? (ответы аудитории). Скажите, пожалуйста, как вы выходили из сложившейся ситуации? (ответы аудитории). 

- Очень часто, сталкиваясь с проблемой закрытия группы на карантин, родители волнуются по объективным для себя причинам – кому-то не с кем оставить ребенка, а нужно идти на работу, кто-то запланировал личные дела, которые невозможно отложить, а бывают случаи, когда родители боятся, что не смогут занять своего ребенка на протяжении длительного промежутка времени.

- Расскажите, как вы проводите дома время со своим ребенком, какой деятельностью занимаетесь? (ответы аудитории, если кто-то называет чтение – дослушиваем и говорим о том, что все виды деятельности полезны, но одним из любимых для детей является чтение). Чтение – одно из самых любимых занятий для детей. Семья является важнейшим фактором формирования читательских предпочтений и привычек ребёнка. Родителям принадлежит ведущая роль в создании позитивного отношения к книге. Это достигается путём личного примера взрослых, совместного чтения литературы, обсуждения прочитанного материала и создания благоприятной атмосферы для творчества вокруг текста.

    Работая с детьми, я вижу, что традиционные подходы формирования интереса к чтению, используемые мной, уже не достаточно эффективны. Дети, привыкшие к современным развлечениям и гаджетам, мотивируют меня на внедрение в свою профессиональную практику новых методов взаимодействия с литературой.

     Современные информационные технологии предоставляют широкие возможности для активизации познавательной активности детей и вовлечения их в чтение. Применение информационных технологий позволяет детям взаимодействовать с текстом, иллюстрациями и звуковыми эффектами, делая процесс чтения живым и интересным.

      Сегодня я предлагаю вам погрузиться вместе со мной в волшебный мир книги на примере литературного квиза. Аналогичные квизы я разрабатываю для детей и предлагаю их для использования родителям воспитанников. Я приглашаю желающих принять участие в квизе. Нам нужно 2 команды по 2-3 человека, а также нужен 1-2 человека, которые будут экспертами (эксперты следят за временем, на каждый ответ 30 секунд).

Выходят желающие поиграть, рассаживаются за столы (приготовленные заранее, на столах уже приготовлены бланки для ответов, ручки и по одному колокольчику на столе для подачи сигнала готовности)

Проводится квиз, затем участники переходят к творческому заданию по созданию кластера по книгам (принести с собой 2 книги: виммельбух и одна книга, связанная с краеведением). Пока участники выполняют задание подсчитываются баллы за ответы на вопросы для подведения итогов. Если время позволяет – участники озвучивают, что написали в кластере,

     Большое спасибо, уважаемые родители, надеюсь, мне удалось подсказать вам, на что необходимо обращать внимание при выборе книги для ваших детей. А сейчас я предлагаю обменяться мнениями

обмениваемся мнениями с родителями

   Благодарю за внимание, желаю чтобы в детских садах ваших детей было как можно меньше карантинов, а если вас заинтересовал фрагмент фильма, который вы видели в самом начале – посмотрите фильм «Карантин», 1983г. Режиссер Илья Фрэз.

Цель: Повышение компетентности родителей в вопросах приобщения детей дошкольного возраста к чтению художественной литературы.

Задачи:

1. Актуализировать представление родителей о роли чтения художественной литературы в развитии и обучении детей дошкольного возраста.
2. Раскрыть потенциал художественной литературы в развитии детей дошкольного возраста, сформировать желание использовать книги в домашних условиях.
3. Установить доверительные и партнерские отношения с родителями через квиз-игру. Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки.

Ожидаемые результаты

Проведение мероприятий по приобщению семей воспитанников к чтению позволит достичь следующих результатов:

- Повышение интереса детей и родителей к литературе;

- Укрепление эмоциональной связи внутри семьи через совместное чтение;

- Развитие творческого потенциала всех участников образовательного процесса;

- Улучшение качества образовательного пространства и укрепление имиджа детского сада.

Применение интерактивных форм взаимодействия и информационных технологий станет эффективным инструментом поддержки семейных ценностей и формирования основ культурного наследия будущих поколений.