«Путешествие Колобка»
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа)

Конспект занятия по художественной литературе в средней группе

«Путешествие Колобка»

Возраст детей: 4–5 лет

Цель

Приобщение детей к художественной литературе через знакомство со сказкой «Колобок» и развитие интереса к сказочным произведениям.

Задачи

Образовательные:

продолжать знакомить детей с русской народной сказкой «Колобок»;

учить внимательно слушать художественное произведение;

закреплять знание содержания сказки;

учить узнавать героев сказки по описанию;

учить устанавливать последовательность событий;

формировать умение отвечать на вопросы по содержанию сказки полными предложениями;

закреплять умение передавать отдельные эпизоды сказки в речи.

Развивающие:

развивать слуховое внимание;

развивать память и мышление;

развивать связную речь;

обогащать словарный запас;

развивать воображение;

развивать эмоциональное восприятие литературного произведения.

Воспитательные:

воспитывать интерес и любовь к художественной литературе;

воспитывать внимательное отношение к словам взрослого;

формировать умение спокойно слушать других детей;

воспитывать осторожность и умение прислушиваться к советам взрослых.

Оборудование

Книга или иллюстрации к сказке «Колобок», картинки с изображением героев сказки, игрушки или фигурки Колобка, зайца, волка, медведя и лисы, карточки для восстановления последовательности событий, корзинка.

Предварительная работа

Чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к сказкам, беседы о сказочных героях, разучивание небольших отрывков и песенки Колобка, игры на узнавание героев по описанию.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель:

— Ребята, сегодня к нам пришёл необычный гость. Но пока я не буду говорить, кто это. Попробуйте догадаться.

— Он круглый.

— Жёлтый.

— Весёлый.

— Убежал от дедушки и бабушки.

— Кто это?

Дети:

— Колобок!

Воспитатель показывает игрушечного Колобка.

— Правильно! Сегодня Колобок пришёл к нам из сказки.

2. Беседа о сказках

Воспитатель:

— Ребята, что такое сказка?

Предполагаемые ответы детей:

— История.

— Рассказ.

— Там бывают необычные герои.

Воспитатель:

— Правильно. В сказках могут происходить удивительные события, а героями могут быть люди, животные и даже предметы.

— Какие сказки вы знаете?

Дети называют знакомые сказки.

Воспитатель:

— Сегодня мы отправимся в путешествие по одной хорошо знакомой сказке.

3. Вспоминаем сказку «Колобок»

Воспитатель:

— С чего начинается сказка?

Дети:

— Жили дед и баба.

Воспитатель:

— Что попросил дед у бабы?

Дети:

— Испечь колобок.

— Что сделала баба?

— Наскребла муки, замесила тесто и испекла колобок.

Воспитатель:

— Что сделал Колобок после того, как его испекли?

Дети:

— Убежал.

Воспитатель:

— Куда он покатился?

Дети:

— По дорожке.

4. Чтение сказки

Воспитатель:

— Сейчас я расскажу вам сказку «Колобок». Слушайте внимательно, потому что после сказки я задам вам вопросы.

Воспитатель выразительно рассказывает или читает адаптированный текст русской народной сказки «Колобок», сопровождая рассказ иллюстрациями.

По ходу чтения воспитатель показывает соответствующие картинки героев.

После окончания:

— Вам понравилась сказка?

Дети:

— Да!

— Кто был главным героем?

— Колобок.

5. Игра «Кого встретил Колобок?»

Воспитатель раскладывает перед детьми изображения героев.

— Посмотрите на картинки. Кто встретился Колобку первым?

Дети:

— Заяц.

— Кто встретился потом?

— Волк.

— После волка?

— Медведь.

— А кто встретился последним?

— Лиса.

Воспитатель:

— Молодцы! Вы правильно вспомнили всех героев.

6. Игра «Узнай героя по описанию»

Воспитатель:

— Сейчас я буду описывать героя, а вы должны угадать, кто это.

— У него длинные уши, он любит морковку и быстро прыгает.

Дети:

— Заяц!

— Он серый, большой и любит выть.

— Волк!

— Он большой, косолапый, любит мёд.

— Медведь!

— Она рыжая, хитрая, у неё пушистый хвост.

— Лиса!

Воспитатель:

— Молодцы! Всех героев узнали.

7. Игра «Продолжи сказку»

Воспитатель начинает предложение, а дети заканчивают.

— Испекла баба...

Дети:

— Колобка.

— Колобок лежал на...

— Окошке.

— Потом Колобок...

— Убежал.

— Первым Колобок встретил...

— Зайца.

— Потом встретил...

— Волка.

— Затем...

— Медведя.

— Последней была...

— Лиса.

Воспитатель:

— Отлично! Вы хорошо запомнили последовательность событий.

8. Физкультминутка «Колобок катится»

Воспитатель:

— А теперь сами превратимся в Колобков.

Колобок катился по дорожке, Дети идут по кругу.

Прыгнул через бугорок. Подпрыгивают.

Покатился он вперёд, Делают движения руками.

В лес дремучий Колобок.

Зайца встретил на пути, Показывают длинные ушки.

От волка смог он убежать. Бегут на месте.

Мишку встретил, покатился, Изображают медведя.

Дальше снова укатился.

Воспитатель:

— Молодцы! Снова садимся на свои места.

9. Игра «Правда или нет?»

Воспитатель:

— Я буду говорить предложения по сказке. Если я скажу правильно — вы хлопаете один раз. Если неправильно — качаете головой.

— Колобка испекла баба.

Дети хлопают.

— Первым Колобок встретил медведя.

Дети качают головой.

— Первым был заяц.

Дети хлопают.

— Потом Колобок встретил волка.

Дети хлопают.

— Последней Колобка встретила лиса.

Дети хлопают.

— Колобок встретил слона.

Дети смеются и качают головой.

Воспитатель:

— Молодцы! Вы внимательно слушали сказку.

10. Игра «Расставь картинки по порядку»

Воспитатель показывает карточки с изображением событий сказки.

— Сейчас картинки перепутались. Поможем им снова встать по порядку.

Дети вместе с воспитателем устанавливают последовательность:

Баба испекла Колобка.

Колобок убежал.

Встретил зайца.

Встретил волка.

Встретил медведя.

Встретил лису.

Воспитатель:

— Почему важно правильно расположить картинки?

Дети:

— Чтобы знать, что было сначала, а что потом.

Воспитатель:

— Правильно.

11. Игра «Спой песенку Колобка»

Воспитатель:

— Ребята, Колобок во время своего путешествия пел песенку. Кто хочет вспомнить, как он хвастался тем, что убежал от дедушки и бабушки и других героев?

Дети вместе с воспитателем повторяют знакомый фрагмент песенки Колобка.

Воспитатель:

— Какой Колобок в этой сказке?

Дети:

— Весёлый.

— Смелый.

— Шустрый.

Воспитатель:

— Да, он был очень быстрым и самостоятельным.

12. Беседа «Что произошло с Колобком?»

Воспитатель:

— Ребята, от кого Колобок смог убежать?

Дети:

— От бабушки.

— От дедушки.

— От зайца.

— От волка.

— От медведя.

Воспитатель:

— А от кого не смог убежать?

Дети:

— От лисы.

Воспитатель:

— Почему?

Дети:

— Лиса его обманула.

Воспитатель:

— Правильно. Лиса стала говорить Колобку приятные слова и попросила его спеть ещё раз.

13. Игра «Что было бы, если...»

Воспитатель:

— А теперь немного пофантазируем.

— Что было бы, если бы Колобок не встретил лису?

Дети высказывают свои варианты.

— А если бы Колобок встретил ещё одного героя?

Дети придумывают варианты.

— А если бы Колобок вернулся домой к бабушке и дедушке?

Дети:

— Они бы обрадовались.

Воспитатель:

— Очень интересные у вас получились продолжения сказки.

14. Игра «Назови ласково»

Воспитатель:

— В сказке есть разные герои. Давайте попробуем назвать их ласково.

Заяц — зайчик.

Волк — волчок.

Медведь — мишка.

Лиса — лисичка.

Колобок — колобочек.

Воспитатель:

— Молодцы! Какие ласковые слова у вас получились.

15. Итоговая беседа

Воспитатель:

— Как называется сказка, которую мы сегодня вспоминали?

Дети:

— «Колобок».

— Кто испёк Колобка?

— Баба.

— От кого он убежал?

Дети перечисляют героев.

— Кто оказался последним на его пути?

— Лиса.

— Что вам больше всего понравилось в сказке?

Дети отвечают.

Воспитатель:

— Сегодня вы очень внимательно слушали, правильно отвечали на вопросы, вспомнили всех героев и смогли восстановить события сказки по порядку.

— Сказки помогают нам фантазировать, запоминать новые слова, учат внимательно слушать и размышлять.

Ожидаемый результат

Дети знают содержание сказки «Колобок», называют её главных героев и последовательность событий. Умеют отвечать на вопросы по содержанию произведения, узнавать персонажей по описанию, восстанавливать последовательность событий и передавать отдельные эпизоды сказки. У детей развивается интерес к художественной литературе, связная речь, память, внимание, мышление и воображение.