«Стрекоза и Муравей»
план-конспект занятия по художественной литературе (средняя группа)

Конспект занятия по литературе в средней группе

«Стрекоза и Муравей»

Выполнила: Мамедова Гюнай Зафар кызы МКДОУ «Детский сад №22 комбинированного вида» г. Аша

Возрастная группа:

Средняя группа, дети 4–5 лет.

Образовательная область:

«Речевое развитие».

Вид деятельности:

Познавательно-речевая деятельность, приобщение детей к художественной литературе.

Тема:

Знакомство с басней И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей».

Цель:

Познакомить детей с басней И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей», помочь понять содержание произведения, характеры и поступки главных героев, подвести детей к пониманию основной мысли басни.

Задачи:

Образовательные:

познакомить детей с творчеством Ивана Андреевича Крылова;

познакомить с понятием «басня»;

учить внимательно слушать литературное произведение;

учить отвечать на вопросы по содержанию басни полными и понятными предложениями;

закреплять умение характеризовать поступки героев;

формировать умение понимать основную мысль произведения.

Развивающие:

развивать слуховое внимание;

развивать память, мышление и воображение;

развивать связную речь детей;

обогащать и активизировать словарный запас;

развивать умение рассуждать и высказывать своё мнение.

Воспитательные:

воспитывать интерес к художественной литературе;

формировать положительное отношение к труду;

воспитывать ответственность за свои поступки;

формировать желание помогать окружающим;

воспитывать умение внимательно слушать воспитателя и ответы сверстников.

Предварительная работа:

Беседы с детьми о временах года, труде взрослых и детей, рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, наблюдение за муравьями во время прогулок, чтение небольших рассказов и стихотворений о насекомых, знакомство с понятиями «труд», «отдых», «помощь», «запасы».

Словарная работа:

Басня, стрекоза, муравей, запасы, трудиться, трудолюбивый, беззаботный, зима, лето, просить помощи, помогать.

Оборудование:

Портрет И. А. Крылова, книга с басней «Стрекоза и Муравей», иллюстрации с изображением Стрекозы и Муравья, картинки с изображением лета и зимы, картинки с различными видами деятельности.

Ход занятия

1. Организационный момент

Воспитатель:

— Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в мир литературы и познакомимся с интересной историей.

Но сначала попробуйте отгадать загадки. Отгадки помогут нам узнать, кто сегодня будет главным героем нашего занятия.

Загадка о стрекозе:

Над водой она летает, Крылышками быстро машет. На цветочки прилетает, Всех своей красой украшает.

Дети:

— Стрекоза!

Воспитатель:

— Правильно! А теперь послушайте вторую загадку.

Маленький, проворный, Очень-очень трудолюбивый. Ходит по дорожке, Носит зёрнышки в дом.

Дети:

— Муравей!

Воспитатель:

— Молодцы! Сегодня мы будем говорить о Стрекозе и Муравье.

2. Знакомство с писателем

Воспитатель показывает детям портрет Ивана Андреевича Крылова.

Воспитатель:

— Ребята, посмотрите внимательно на портрет. Это Иван Андреевич Крылов — известный русский писатель и баснописец.

— Он написал много басен. Басня — это небольшое произведение, в котором рассказывается какая-нибудь поучительная история. Героями басен часто бывают животные, птицы или насекомые. Они разговаривают, думают и поступают как люди.

— В конце басни читатель должен понять, чему учит эта история.

— Сегодня мы познакомимся с одной из самых известных басен Ивана Андреевича Крылова. Называется она «Стрекоза и Муравей».

3. Перед чтением

Воспитатель:

— Перед тем как я начну читать, посмотрите на картинку.

На ней изображены Стрекоза и Муравей.

— Как вы думаете, какие они?

Предполагаемые ответы детей:

— Стрекоза весёлая. — Муравей маленький. — Муравей трудолюбивый. — Стрекоза любит летать.

Воспитатель:

— А теперь внимательно послушайте произведение и постарайтесь запомнить, чем занимались герои летом и что произошло зимой.

4. Чтение басни

Воспитатель выразительно читает детям басню И. А. Крылова «Стрекоза и Муравей» в адаптированном для дошкольников варианте.

После чтения воспитатель делает небольшую паузу.

Воспитатель:

— Ребята, вам понравилась эта история?

Дети:

— Да.

— Кто главные герои произведения?

Дети:

— Стрекоза и Муравей.

5. Беседа по содержанию произведения

Воспитатель:

— Какое время года было в начале истории?

Дети:

— Лето.

Воспитатель:

— Чем занималась Стрекоза летом?

Предполагаемые ответы детей:

— Пела. — Веселилась. — Танцевала. — Летала.

Воспитатель:

— А чем всё лето занимался Муравей?

Дети:

— Работал. — Собирал запасы. — Готовился к зиме.

Воспитатель:

— Потом наступила зима. Что изменилось?

Дети:

— Стало холодно. — Еды стало мало. — Наступили морозы.

Воспитатель:

— Что произошло со Стрекозой?

Дети:

— Ей стало холодно. — У неё не было запасов. — Она пришла к Муравью.

Воспитатель:

— Что попросила Стрекоза у Муравья?

Дети:

— Помощи. — Еды. — Чтобы он помог ей пережить зиму.

Воспитатель:

— А что Муравей спросил у Стрекозы?

Дети:

— Что она делала летом.

Воспитатель:

— Что ответила Стрекоза?

Дети:

— Что она пела и веселилась.

Воспитатель:

— Почему Муравей был готов к зиме?

Дети:

— Потому что он работал летом. — Он приготовил запасы.

Воспитатель:

— Как вы думаете, почему Стрекозе пришлось просить помощи?

Дети:

— Потому что она ничего не приготовила. — Она всё лето веселилась.

Воспитатель:

— Какой герой вам кажется трудолюбивым?

Дети:

— Муравей.

Воспитатель:

— А какой герой был беззаботным?

Дети:

— Стрекоза.

6. Физкультминутка «Стрекоза и Муравей»

Воспитатель:

— Ребята, мы долго сидели. Давайте немного отдохнём. Представим, что мы превратились сначала в Стрекоз, а потом в Муравьёв.

Мы — весёлые стрекозы, Дети машут руками, изображая крылышки.

Над цветочками летим, Легко бегут на месте.

Крылышками мы помашем, Машут руками вверх-вниз.

На цветочек тихо сядем. Медленно приседают.

А теперь мы муравьишки, Выпрямляются.

Дружно зёрнышки несём. Наклоняются и изображают, как поднимают зёрнышко.

Раз подняли, два понесли, Шагают на месте.

И в свой домик принесли! Поднимают руки вверх.

Воспитатель:

— Молодцы! Хорошо поработали.

7. Дидактическая игра «Кто что делал?»

Цель: закрепить содержание басни и развивать связную речь детей.

Воспитатель показывает детям картинки с изображением различных действий.

Например: Стрекоза поёт, Стрекоза танцует, Муравей работает, Муравей собирает запасы.

Воспитатель:

— Посмотрите на картинку. Кто здесь изображён?

Ребёнок:

— Муравей.

Воспитатель:

— Что он делает?

Ребёнок:

— Собирает запасы.

Воспитатель:

— А теперь посмотрите на следующую картинку.

Ребёнок:

— Стрекоза.

Воспитатель:

— Чем она занимается?

Ребёнок:

— Песни поёт и веселится.

Воспитатель хвалит детей за правильные ответы.

8. Игра «Лето — зима»

Цель: закрепить представления детей о последовательности событий басни.

Воспитатель показывает две картинки: лето и зиму.

Воспитатель:

— Какое время года было сначала?

Дети:

— Лето.

— Что делал Муравей летом?

Дети:

— Работал, собирал запасы.

— Что делала Стрекоза?

Дети:

— Пела, танцевала, веселилась.

— Какое время года наступило потом?

Дети:

— Зима.

— Кому было легче встретить зиму?

Дети:

— Муравью, потому что он приготовил запасы.

9. Обсуждение поступков героев

Воспитатель:

— Ребята, давайте ещё раз вспомним героев.

— Муравей трудился всё лето. Он заранее готовился к зиме.

— Стрекоза всё лето веселилась и не подумала о том, что скоро наступят холода.

— Как вы думаете, чему нас учит эта басня?

Предполагаемые ответы детей:

— Нужно трудиться. — Нужно выполнять свои дела вовремя. — Нужно готовиться заранее. — Нужно не лениться. — Нужно помогать друг другу.

Воспитатель:

— Правильно. Басня показывает нам, что важно быть трудолюбивыми и ответственными. Если у человека есть важное дело, не стоит откладывать его на потом.

— Но это не значит, что нельзя играть и отдыхать. Играть и отдыхать тоже необходимо. Главное — сначала выполнить свои обязанности, а потом отдыхать.

10. Творческое задание «Поможем Муравью»

Воспитатель:

— Представьте, что мы маленькие помощники Муравья. Что мы можем сделать, чтобы ему помочь?

Предполагаемые ответы детей:

— Принести зёрнышки. — Помочь построить домик. — Помочь собрать запасы. — Помочь другу.

Воспитатель:

— Молодцы! Оказывается, даже маленький человек может быть хорошим помощником.

11. Итог занятия

Воспитатель:

— Ребята, сегодня мы познакомились с басней.

— Как она называется?

Дети:

— «Стрекоза и Муравей».

— Кто написал эту басню?

Дети:

— Иван Андреевич Крылов.

— Кто главные герои?

Дети:

— Стрекоза и Муравей.

— Что делал Муравей летом?

Дети:

— Работал и готовил запасы.

— Что делала Стрекоза?

Дети:

— Пела, танцевала и веселилась.

— Что наступило после лета?

Дети:

— Зима.

— Что поняла Стрекоза?

Предполагаемый ответ:

— Что нужно было готовиться заранее.

Воспитатель:

— Молодцы! Сегодня вы внимательно слушали, хорошо отвечали на вопросы и правильно поняли содержание басни.

— Запомните: важно быть трудолюбивыми, ответственными, помогать друг другу и вовремя выполнять свои дела.

Ожидаемый результат

В результате занятия дети познакомились с творчеством И. А. Крылова и понятием «басня», познакомились с содержанием произведения «Стрекоза и Муравей», научились отвечать на вопросы по тексту, определять характер и поступки героев, устанавливать последовательность событий.

У детей формируется понимание значения труда, ответственности, взаимопомощи и умения правильно распределять время между делами и отдыхом.

Рефлексия

Воспитатель:

— Ребята, кому сегодня было интересно?

— Кто запомнил Муравья?

— А кто запомнил Стрекозу?

— Какой поступок Муравья вам запомнился больше всего?

— А чему научила нас эта история?

Воспитатель благодарит детей за активное участие в занятии.