Информационно-исследовательский проект «Информационно-коммуникационные технологии – средство для всестороннего развития старших дошкольников».
проект по информатике (старшая, подготовительная группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида № 105»

Муниципального образования города Братска

Информационно-исследовательский проект

 «Информационно-коммуникационные технологии – средство для всестороннего развития старших дошкольников»

Разработчик проекта:

Молчанова Ирина Леонидовна

Воспитатель 1 кв. категории

г. Братск

Паспорт проекта

Название проекта: «Информационно-коммуникационные технологии – средство для всестороннего  развития старших дошкольников».

Уровень проекта: уровень образовательной организации.

Категория проекта: педагогический.

Тип проекта: информационно – исследовательский.

Срок реализации: долгосрочный, август 2015 – май 2016 года.

Участники проекта:  дети, педагоги, родители.

Разработчик проекта:

Воспитатель 1 квалификационной категории

Молчанова Ирина Леонидовна.

Структура проекта

Актуальность  проекта

От того, как будет чувствовать себя ребёнок,

поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания,

что он будет переживать,

зависит весь его дальнейший путь к знаниям».
В.С. Сухомлинский

В связи с утверждением и введением в действие Федерального государственного образовательного стандарта к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования установлен принципиально иной способ взаимодействия и взаимосвязи компонентов основных общеобразовательных программ дошкольного образования – на основе принципа интеграции образовательных областей.

Изменения такого рода предполагает изменение подходов к организации воспитательно-образовательного процесса: в данном случае не через систему обычных занятий, а через интересные формы образовательной работы с детьми дошкольного возраста.

Значительную роль в этом может сыграть применение современных информационно- коммуникационных технологий.

Однако, проблема информатизации на сегодняшний день – это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике.

Сегодня применение информационно- коммуникативных технологий можно считать теми новыми способами передачи знаний, которые соответствуют новому содержанию обучения и развития ребенка. В настоящее время от человека требуют не только владение знаниями, но и умение добывать эти знания самостоятельно, оперировать ими.

Информационно - коммуникационные технологии  не только значительно повышают эффективность усвоения материала детьми, но также  позволяют развивать такие целевые ориентиры, как «проявление инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности, любознательности, интереса к причинно-следственным связям» и т.д. Поэтому педагогу очень важно использование ИКТ в образовательном пространстве.

Постановка проблемы

Детство – это радость открытий, волшебное погружение в окружающий мир, узнавание и понимание его. В дошкольном возрасте дети наиболее восприимчивы ко всему, что их окружает, настроены на познание явлений действительности, предметов, их свойств. 

Влияние окружающего мира на развитие ребёнка огромно. Знакомство  с бесконечными, постоянно изменяющимися явлениями, начинаются с первых лет жизни малыша. Наблюдая за ними, ребёнок обогащает свой чувственный опыт, на котором и основывается его дальнейшее творчество. Чем глубже ребёнок познаёт таинства окружающего мира, тем больше у него возникает вопросов. Основная задача взрослого состоит в том, чтобы помочь ребёнку самостоятельно найти ответы на эти вопросы. Вопрос, как помочь маленькому ребенку, входящему в жизнь взглянуть на окружающий мир широко распахнутыми от удивления глазами, всегда волновал меня, как воспитателя.

Размышляя над этой проблемой, я пришла к выводу, что именно информационно-коммуникационные технологии смогут повысить уровень  развития дошкольников. Они в отличие от обычных технических средств обучения, позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в дошкольном детстве - умение самостоятельно приобретать новые знания.

Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет педагогам создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек.

Информационно - коммуникативные технологии  не только значительно повышают эффективность усвоения материала детьми, но также  позволяют ставить перед ребенком и помогать ему решать познавательные и творческие задачи с опорой на наглядность, помогают быть ребенку успешным в разных видах деятельности, в том числе и учебной деятельности.  

Цель проекта:

Создание условий для всестороннего развития старших дошкольников посредством использования информационно-коммуникационных технологий.

Задачи проекта:

- научить детей старшего дошкольного возраста ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, используя практические способы работы с информацией;

- формировать у старших дошкольников навыки поисковой познавательно-исследовательской деятельности посредством использования ИКТ;

- развивать у детей 5-7 лет познавательную активность, любознательность, коммуникативные навыки, связную речь, обогащать словарный запас;

- использовать вариативные формы работы с родителями.

Условия проекта

В условиях детского сада возможно, необходимо и целесообразно использование ИКТ в различных видах образовательной деятельности с детьми.

Наиболее эффективная форма организации работы с компьютером в детском саду проведение образовательной деятельности, родительских собраний с использованием мультимедийных презентаций, интерактивных игр. Они дают возможность оптимизировать педагогический процесс, индивидуализировать обучение детей с разным уровнем познавательного развития и значительно повысить эффективность психолого-педагогической деятельности. Образовательная деятельность в детском саду имеет свою специфику. Она должна быть эмоциональной, яркой, с привлечением большого количества иллюстративного материала, с использованием звуковых и видеозаписей. Все это может обеспечить нам компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями.

Одним из самых популярных программных средств, используемых мной на занятиях с использованием информационно- коммуникационных технологий, является программа компании Microsoft – PowerPoint, которой необходимо владеть в совершенстве.

Новизна проекта

В соответствии с внедрением ФГОС в ДОУ  дошкольное образование является одним из уровней общего образования. Поэтому информатизация детского сада стала необходимой реальностью современного общества. Использование ИКТ дает возможность обогатить, качественно обновить воспитательно - образовательный процесс в ДОУ и повысить его эффективность.

Новизна моего опыта заключается в разработке мультимедийных образовательных ресурсов, дидактических и методических материалов с использованием ИКТ для старшей возрастной группы. Это позволило совершенствовать формы, методы, приёмы работы по использованию новых информационных технологий в учебном процессе, в создании и определении эффективных условий применения электронных дидактических игр, нацеленных на развитие познавательной активности дошкольников.

Данный проект отражает современные тенденции в воспитании детей: направленность на развитие познавательной деятельности; организация образовательного процесса как совместной деятельности детей и взрослых; продуманное сочетание игровых занятий, исследовательской и практической деятельности. Уникальность данного проекта ещё и в том, что его можно использовать для реализации любой образовательной области и в полной мере основываться на интегрированном подходе.

Стратегия достижения поставленных цели и задач

Система работы по проекту включает в себя направления:

- организация образовательной деятельности воспитанников;

- организация совместной развивающей деятельности педагога и детей;         \

- создание банка мультимедийных образовательных ресурсов, дидактических и методических материалов с использованием ИКТ;

- создание банка вариативных форм работы с родителями.        

План реализации проекта по этапам

Этапы реализации проекта  (по этапам):

1.Организационный этап – в течение  месяца (август 2015 года).

2.Основной этап –  с сентября 2015 года по  апрель  2016 года.

3. Заключительный этап – май 2016 года.

1. Организационный этап:

- определение цели и задач проекта, составление плана мероприятий;

- проведение анкетирования родителей по данной теме.

2. Основной этап:

- организация образовательной деятельности воспитанников;

- организация совместной развивающей деятельности педагога и детей;

- повышение педагогической компетентности родителей по вопросам обучения старших воспитанников;

- создание банка мультимедийных образовательных ресурсов, дидактических и методических материалов с использованием ИКТ.

3. Заключительный этап:

- выявление уровня знаний, умений, навыков по данной  теме;

- систематизация собранного материала по  теме.

Результаты по реализации проекта:

Применение ИКТ при работе с воспитанниками способствовало:

- формированию навыков поисковой познавательно-исследовательской деятельности; любознательности, самостоятельности;

- совершенствованию умений добывать информацию и работать с ней;

- развитию речи детей, обогащению их словарного запаса;

- воспитанию положительной мотивации к обучению.

Результатом реализации данного проекта стало создание:

- банка мультимедийных образовательных ресурсов в соответствие с календарно-тематическим планированием («Весна», «Транспорт» и другие);

- банка вариативных форм работы с родителями (семинар-практикум «Играем вместе», мастер-класс «Скоро в школу» и другие).

Актуальность продукта обусловлена необходимостью использования информационно-коммуникационных технологий в образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста.

Практической значимостью моего проекта является то, что он может быть рекомендован к использованию педагогами других дошкольных учреждений.