Применение навыков продуктивной деятельности в социализации детей ОВЗ
консультация по коррекционной педагогике

Применение навыков продуктивной деятельности в социализации детей ОВЗ

Социально-коммуникативное  развитие детей относится к числу важнейших проблем педагогики.

В связи реализация задач образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в нашем детском саду включает использование таких форм работы как: пластилинография.

Пластилинография – вид изобразительной деятельности с использованием нетрадиционной техники рисования. Понятие “пластилинография” имеет два смысловых корня: “графил” – создавать, рисовать, а первая половина слова “пластилин” подразумевает материал, при помощи которого осуществляется исполнение замысла. А основным инструментом в пластилинографии является  рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными  руками. Пластилинография - замечательный по своим возможностям вид изобразительной деятельности. В процессе этой деятельности происходит закрепление информации, полученной в других видах деятельности; расширяются возможности изобразительной деятельности. Рисование пластилином – занятие не только очень приятное, но и полезное. Занятия пластилинографией представляют  большую возможность для развития и обучения детей. Все занятия проводятся по тематическим  темам, в конце недели, как закрепление.

Они способствуют:

Развитию познавательной активности.

Весь подбираемый материал для занятий с детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и явлений, активизирует образы и представления. Они позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применять первые варианты обобщения.

Обогащению словаря.

В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином воспитатель проводит словарную работу с детьми. В интересной игровой форме обогащают свой словарь. В процессе обыгрывания сюжета и выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря, пониманию ребенком речи окружающих.

Развитию творческих способностей.

Развитию пространственной ориентации, сенсомоторной координации, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до конца.

Развитию тактильной и термической чувствительности пальцев.

Необходимость тактильного и термического чувства кончиками и подушечками пальцев обусловлена практикой жизни, должна стать необходимой фазой обучения, накопления социально-коммуникативного опыта ребенка. Дети с ОВЗ наилучшим образом знакомятся с материалами через тактильные ощущения.

На занятиях по пластилинографии происходит реализация впечатлений, знаний, эмоционального состояния детей в изобразительном творчестве.

Развитию сенсорных эталонов. Сенсорное развитие занимает одно из центральных мест в работе с детьми по пластилинографии. В младшей группе происходит развитие общих сенсорных способностей: цвет, форма, величина.

Таким образом, в воспитании ребёнка с ОВЗ и не может быть мелочей, и такая забавная и не серьёзная, на первый взгляд, вещь, как пластилин, может при грамотном подходе сыграть немалую роль в том, чтобы малыши выросли всесторонне развитыми.