Рабочая программа по образовательной области «Познавательное развитие» «Основы информационных технологий» для детей 4-7 лет.
рабочая программа по информатике на тему

Опубликовано 09.04.2017 - 18:37 - Медведева Маргарита Юрьевна

Образовательная программа дошкольного образования детей «Основы информационных технологий» реализуется в рамках познавательного направления развития дошкольников и направлена на формирование успешной личности, поддержку разнообразия и развития способностей каждого ребенка. Разработана мною в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ», Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 № 1014, Уставом Учреждения, реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного образования, другими законодательными актами Министерства образования РФ.Новизна данной образовательной программы заключается в том, что в её основу положена работа с реальными конструкторами LEGO DUPLO, LEGO DACTA и изучение компьютерной программы LEGO Digital Designer (цифровой или виртуальный конструктор): интерфейса, трех режимов, инструментов меню и специальной среды трехмерного моделирования с возможностью просмотра полученной конструкции со всех сторон и визуализации алгоритма сборки модели. Режим просмотра позволяет ребенку представить LEGO-модель в одном из «Интернет-галерей», с помощью опции «Взрыв» дети с удовольствием взрывают собранную модель на миллион кусочков, а используя «Скриншот», учатся сохранять постройки в личных папках.

Скачать:

Вложение	Размер
рабочая программа "Основы информационных технологий" для детей 4-7 лет	239.31 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 53 «Елочка»

Согласована	Принята	Утверждена
заместитель заведующего	на заседании Педагогического	Приказом
(старший воспитатель)	совета	МБДОУ «Детский сад № 53
___________Е.А. Гончарова	Протоколом	«Елочка»
	от «__»__________201 г.	от «__»__________201 г.
	№ _________	№ _________

Рабочая программа

по образовательной области «Познавательное развитие»

«Основы информационных технологий»

для детей 4-7 лет

на 2016-2017 учебный год

составлена на основе Федерального Государственного образовательного стандарта дошкольного образования

Составитель: Медведева Маргарита Юрьевна

Тамбов, 2016

Содержание

	Целевой раздел
1.1	Пояснительная записка	3
1.1.1	Цель и задачи программы	5
1.1.2.	Принципы и подходы к формированию программы	6
1.1.3.	Возрастные и индивидуальные особенности детей, участвующих в реализации данной дополнительной программы	7
1.1.4.	Планируемые результаты	9
	Содержательный раздел
2.1	Описание образовательной деятельности	10
2.1.2	Учебный план первого года обучения	13
2.1.3	Календарно - тематическое планирование первого года обучения	15
2.1.4	Учебный план второго года обучения	37
2.1.5	Календарно - тематическое планирование второго года обучения	39
2.1.6	Учебный план третьего года обучения	59
2.1.7	Календарно - тематическое планирование третьего года обучения	61
2.1.8	Используемые методы	79
2.1.9	Особенности взаимодействия с семьями воспитанников	82
2.2	Система оценивания качества образовательной деятельности	83
2.2.1	Способы оценки результатов	83
2.2.2	Диагностическая карта первого года обучения	86
2.2.3	Диагностическая карта второго года обучения на компьютере	87
2.2.4	Диагностическая карта третьего года обучения на компьютере	88
2.2.5	Диагностическая карта второго года обучения в компьютерной программе LEGO Digital Designer	89
2.2.6	Диагностическая карта третьего года обучения в компьютерной программе LEGO Digital Designer	90
3.	Организационный отдел
3.1	Организация занятий	91
3.2	Материально-техническое обеспечение программы	91
3.3	Список литературы	92

1.Целевой раздел

1.1.Пояснительная записка

Направление программы

Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения всё быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике и новейшим информационным технологиям. Технические объекты окружают нас повсеместно, в виде бытовых приборов и аппаратов, игрушек, транспортных, строительных и других машин, вызывая огромный интерес детей к познанию и развитию.

Программа дополнительного образования детей «Основы информационных технологий» реализуется в рамках познавательного направления развития дошкольников и направлена на формирование успешной личности, поддержку разнообразия и развития способностей каждого ребенка. Разработана в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в РФ», Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования, утвержденным приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30 августа 2013 № 1014, Уставом Учреждения, реализующем основную общеобразовательную программу дошкольного образования, другими законодательными актами Министерства образования РФ.

Содержание данной рабочей программы соответствует федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования (ФГОС), целям и задачам образовательной программы учреждения, требованиям, предусмотренным к разработке программ дополнительного образования.

Важнейшей отличительной особенностью стандартов нового поколения является системно-деятельностный подход, предполагающий чередование практических и умственных действий ребёнка. ФГОС дошкольного образования предусматривает отказ от учебной модели, что требует от воспитателей и педагогов обращения к новым нетрадиционным формам работы с детьми. В этом смысле конструктивная созидательная деятельность с использованием различных конструкторов и компьютерных программ является идеальной формой работы, которая позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие своих подопечных в режиме игры.

Концептуальная идея Программы предполагает целенаправленную работу по обеспечению воспитанников дополнительной возможностью удовлетворения творческих и образовательных потребностей для реализации новых компетенций, овладения новыми навыками и расширения круга интересов, посредством конструкторской и проектной деятельности с использованием LEGO-конструкторов и компьютерной программы LEGO Digital Designer (виртуальный конструктор).

Новизна данной образовательной программы заключается в том, что в её основу положено изучение компьютерной программы LEGO Digital Designer (цифровой или виртуальный конструктор): интерфейса, трех режимов, инструментов меню и специальной среды трехмерного моделирования с возможностью просмотра полученной конструкции со всех сторон и визуализации алгоритма сборки модели. Режим просмотра позволяет ребенку представить LEGO-модель в одном из «Интернет-галерей», с помощью опции «Взрыв» дети с удовольствием взрывают собранную модель на миллион кусочков, а используя «Скриншот», учатся сохранять постройки в личных папках.

Программа нацелена не столько на обучение детей сложным способам крепления деталей на сцене камеры контроля программы, сколько на создание условий для самовыражения личности ребенка. Каждый ребенок любит и хочет играть, но готовые игрушки лишают ребенка возможности творить самому. LEGO Digital Designer открывает ребенку новый мир, предоставляет возможность в процессе работы приобретать такие социальные качества как любознательность, активность, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества, повышения самооценки через осознание «я умею, я могу», настроя на позитивный лад, снятия эмоционального и мышечного напряжения. Развивается умение пользоваться инструкциями и чертежами, схемами, формируется логическое, проектное мышление. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои собственные проекты.

Реализация поставленной цели невозможна без изучения азов информатики, поэтому программа «Основы информационных технологий» состоит из двух блоков: информатики и лего-конструирования.

Знакомясь с азами «Информатики», дошкольники получают первоначальное представление о компьютере и сферах его применения, учатся работать с манипулятором типа «мышь», осваивают основные понятия информатики, приобретают навыки работы на ПК. А затем полученные знания и умения дети успешно применяют на практике, знакомясь с компьютерной программой LEGO Digital Designer, уникальность которой заключается в том, что она объединяет два вида деятельности: лего-конструирование и компьютерную игру. Виртуальный конструктор LEGO Digital Designer, благодаря наличию огромного набора строительных деталей, дает неограниченные возможности для детской самореализации, развития творческого потенциала и конструктивного воображения.

Актуальность, педагогическая целостность данной дополнительной программы познавательного воспитания состоит в том, что она раскрывает для дошкольников мир информационных технологий, развивает конструкторские способности детей через практическое мастерство, а целый ряд специальных заданий на наблюдение, сравнение, домысливание, фантазирование служат для достижения этого. Компьютерное LEGO-конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей, т.к. объединяет в себе элементы компьютерной игры с экспериментированием, а, следовательно, активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе. Таким образом, программа «Основы информационных технологий» носит интегрированный характер, строится на основе деятельностного подхода в обучении, дает детям возможность играть, развлекаться, но в процессе работы у них формируется познавательная и исследовательская активность, а также дети осваивают компьютер и принцип работы в компьютерной программе. А это сейчас актуально, т.к. при поступлении в школу ребенок столкнется с применением вычислительной техники. Поэтому заранее необходимо готовить ребенка к предстоящему взаимодействию с информационными технологиями.

Визуализация 3D-конструкций – это пространственная система познаний окружающего мира. В первую очередь данный вид конструирования направлен на развитие следующих процессов:

1. Психическое развитие: формирование пространственного мышления, творческого воображения, долгосрочной памяти.

2. Физиологическое развитие: развитие мускулатуры рук и костной системы, мелкой моторики движений, координации рук и глаз.

3. Развитие речи: активизация активного и пассивного словаря, выстраивания монологической и диалогической речи.

Игра ребенка с виртуальными LEGO деталями, близка к конструктивно-технической деятельности взрослых. Продукт детской деятельности еще не имеет общественного значения, ребенок не вносит ничего нового ни в материальные, ни в культурные ценности общества. Но правильное руководство детской деятельностью со стороны взрослых оказывает самое благотворное влияние на развитие конструкторских способностей у детей.

Представленная программа «Основы информационных технологий» реализует интеграцию образовательных областей: компьютерное конструирование находится в образовательной области «Познавательное развитие» и интегрируется с образовательными областями «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».

Программа является хорошим стартом для ознакомления дошкольников с информационными технологиями, реализует принцип непрерывности и преемственности в обучении.

1.1.1.Цель и задачи программы:

Цель: Создать благоприятные условия для развития личности ребенка, его индивидуальности, мышления и творческого воображения посредством освоения новых информационных технологий.

В процессе реализации педагогической программы решаются следующие задачи:

Обучающие задачи:

освоение коммуникативных, рефлексивных, ценностно-ориентированных компетенций и компетенций личностного саморазвития;
формирование у ребенка познавательной и исследовательской активности;
формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации, освоение первоначальных знаний о компьютере и сферах его применения;
приобретение практических навыков работы с конструкторами: LEGO DUPLO, LEGO DACTA и в компьютерной программе LEGO Digital Designer;
отработка навыков работы на ПК;
формирование умений:

-действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами компьютерной программы LEGO Digital Designer;

- выстраивать последовательность создания модели в программе LDD;

- конструировать по образцу, чертежу, заданной схеме, замыслу;

- опознавать предметы по описанию, с опорой на определенный признак (форма, цвет, величина);

- выполнять задания в соответствии с поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;

знакомство с разнообразными строительными деталями и их свойствами, меню, панелью инструментов, режимами и другими возможностями программы.

Развивающие задачи:

развитие информационной компетентности и алгоритмического мышления;
развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете;
развитие у дошкольников интереса к моделированию и конструированию, стимулирование детского технического творчества;
развитие индивидуальных творческих способностей и эстетического вкуса;
развитие конструктивных навыков и умений;

развитие моторных способностей через овладение ручными многообразными операциями, влияющими на психофизиологические функции ребенка;
развитие мышления и умения анализировать предмет, выделяя его характерные особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением;
развитие речи и познавательной деятельности посредством освоения специальной терминологии и информационных технологий.

Воспитывающие задачи:

воспитание информационной культуры;
развитие умения работать в группе, самостоятельно оценивать и анализировать свою деятельность и уважительно оценивать и анализировать деятельность других ребят в совместном освоении программы;
воспитание положительно окрашенного отношения к сверстникам и взрослым;
формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей деятельности;
воспитание эмоциональной отзывчивости на процесс и полученный результат.

1.1.2. Принципы и подходы к формированию программы

Принципы построения программы

На занятиях сформирована структура деятельности, создающая условия для развития информационной компетентности воспитанников, предусматривающая их дифференциацию по степени одаренности. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, возвращаясь к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне. Основные дидактические принципы программы:

1. Принцип развивающего обучения.

Педагогу необходимо знать уровень развития каждого ребенка, определять зону ближайшего развития, использовать вариативность компьютерных программ согласно этим знаниям.

2. Принцип воспитывающего обучения.

Важно помнить, что обучение и воспитание неразрывно связаны друг с другом и в процессе компьютерных занятий не только даются знания, но и воспитываются волевые, нравственные качества, формируются нормы общения.

3. Принцип новизны.

Дает возможность опираться на непроизвольное внимание, вызывая интерес к деятельности путем постановки последовательной системы задач, максимально активизируя познавательную среду дошкольника.

4. Принцип систематичности и последовательности обучения.

Устанавливать взаимосвязи, взаимозависимости между полученными знаниями, переходить от простого к сложному, от близкого к далекому, от конкретного к абстрактному, возвращаться к ранее исследуемым проблемам с новых позиций.

5. Принцип доступности.

Содержание знаний, методы их сообщения должны соответствовать возрасту, уровню развития, подготовки, интересам детей.

6. Принцип индивидуализации.

На каждом учебном занятии педагог должен стремиться подходить к каждому ребенку как к личности. Каждое занятие должно строиться в зависимости от психического, интеллектуального уровня развития ребенка, должен учитываться тип нервной системы, интересы, склонности ребенка, темп, уровень сложности определяться строго для каждого ребенка.

7. Принцип сознательности и активности детей в усвоении знаний и их реализации.

Ведущую роль в обучении играет педагог, он ставит проблему, определяет задачи занятия, темп, в роли советчика, сотоварища, ученика может выступать и компьютер. Ребенок для приобретения новых знаний и умений может становиться в позицию ученика, учителя.

8. Принцип связи с жизнью.

Педагог и ребенок должны уметь устанавливать взаимосвязи процессов, находить аналоги в реальной жизни, окружающей среде, в бытие человека, в существующих отношениях вещей и материи.

1.1.3. Возрастные и индивидуальные особенности детей, участвующих в реализации данной дополнительной программы

Дошкольный возраст - важнейший этап развития и воспитания личности. Это период приобщения ребенка к познанию окружающего мира, период его начальной социализации. Именно в этом возрасте активизируется самостоятельность мышления, развивается познавательный интерес детей и любознательность.

Формирование личности.

Период дошкольного детства является периодом интенсивного сенсорного развития ребенка - когда совершенствуется его ориентировка во внешних свойствах и отношениях предметов и явлений, в пространстве и времени.
Воспринимая предметы и действуя с ними, ребенок начинает все более точно оценивать их цвет, форму, величину, вес, температуру, свойства поверхности и др. При восприятии музыки он учится следить за мелодией, выделять отношения звуков по высоте, улавливать ритмический рисунок, при восприятии речи - слышать тончайшие различия в произношении сходных звуков. Значительно совершенствуется у детей умение определять направление в пространстве, взаимное расположение предметов, последовательность событий и разделяющие их промежутки времени.

Потребность в признании проявляется в стремлении ребенка утвердиться в своих моральных качествах. Ребенок рефлектирует, пытается проанализировать собственное психическое состояние, проецировать свой поступок на возможные реакции других людей, при этом он хочет, чтобы люди испытывали к нему благосклонность, благодарность, признавали и ценили его хороший поступок. Ребенок испытывает ненасыщаемую потребность обращаться к взрослым за оценкой результатов своей деятельности и достижений. В этом случае очень важно поддержать ребенка, поскольку невнимание, пренебрежение, неуважительное отношение взрослого могут привести его к потере уверенности в своих возможностях.

Интенсивное познавательное развитие.

В дошкольном детстве ребенку приходится разрешать все более сложные и разнообразные задачи, требующие выделения и использования связей и отношений между предметами, явлениями, действиями. В игре, рисовании, конструировании, при выполнении учебных и трудовых заданий он не просто использует заученные действия, но постоянно видоизменяет их, получая новые результаты. Дети обнаруживают и используют зависимость между степенью влажности глины и ее податливостью при лепке, между формой конструкции и её устойчивостью, между силой удара по мячу и высотой, на которую он подпрыгивает, ударяясь о пол, и т.д. Развивающееся мышление дает детям возможность заранее предусматривать результаты своих действий, планировать их.

По мере развития любознательности, познавательных интересов мышление все шире используется детьми для освоения окружающего мира, которое выходит за рамки задач, выдвигаемых их собственной практической деятельностью.
Ребенок начинает ставить перед собой познавательные задачи, ищет объяснения замеченным явлениям. Дошкольники прибегают к своего рода экспериментам для выяснения интересующих их вопросов, наблюдают явления, рассуждают о них и делают выводы.

Индивидуальные особенности группы.

В группе № 7 24 ребенка, из них 11 девочек и 13 мальчиков.

Лидерами группы являются: Маркин Илья, Деревякин Алеша, Урсуленко Саша, Туева Аня, Сычалин Артем.

На начало реализации программы 15% детей имеют низкий уровень развития конструктивной деятельности, средний уровень имеют 62% детей и высокий 23%.

В группе № 8 20 детей, из них 7 девочки и 13 мальчиков.

Лидерами группы являются: Сухоруков Максим, Насуров Самир, Стебеньков Артем.

На начало реализации программы 25% детей имеют низкий уровень развития конструктивной деятельности, средний уровень имеют 75% детей.

В группе № 9 28 детей, из них 15 девочек и 13 мальчиков.

Лидерами группы являются: Шутова Саша, Кострюков Даниил, Нечаев Платон.

На начало реализации программы 77% детей имеют низкий уровень развития конструктивной деятельности, средний уровень имеют 23% детей.

В группе № 10 30 детей, из них 12 девочки и 18 мальчиков.

Лидерами группы являются: Яценко Юля, Татаринов Саша, Рыбаков Ваня, Чернышова Варя.

На начало реализации программы 33% детей имеют низкий уровень развития конструктивной деятельности, средний уровень имеют 67% детей.

Индивидуальные возможности детей:

- умение работать левой и правой кнопками компьютерной мыши;

- умение находить значок программы LEGO Digital Designer на Рабочем столе компьютера и открывать его двойным щелчком левой кнопки мыши или одинарным - правой;

-создавать сложные лего-модели и красивые постройки, как по чертежам, так и по собственному замыслу;

-до конца планировать будущую работу;

- умение сохранять модель в программе и открывать программу для продолжения работы;

- быстрое выполнение задания;

- страх плохого результата рисования.

Психологические особенности:

- заинтересованность;

- неуверенность при выполнении задания;

- скованность;

- нетерпение;

- внимательность.

1.1.4. Планируемые результаты

По окончании 2-х годичного курса «Основы информационных технологий» у детей появится интерес к самостоятельной работе в компьютерной программе LEGO Digital Designer и конструированию моделей в её виртуальном пространстве, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, созданных по собственному замыслу, стимулируется познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.

Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.

Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

По итогам реализации программы дети смогут:

-называть основные устройства компьютера, будет иметь представление о сущности информационных процессов, об основных носителях информации, процессе передачи информации;

-различать устройства ввода и вывода компьютер;

- знать принцип работы компьютера и дополнительные устройства, подключаемые к компьютеру;

-свободно конструировать в виртуальном пространстве компьютерной программы LEGO Digital Designer;

- строить лего-модели по образцу, схемам, собственному замыслу;

- ориентироваться в пиктограммах и различных деталях компьютерной программы LEGO Digital Designer и способах их соединений на сцене камеры контроля;

-находить связи между формой конструкции и ее функциями;

-осуществлять элементарные действия с компьютером (включать, выключать, сохранять информацию);

-использовать в своей работе клавиатуру, мышь, принтер, Интернет;

-осуществлять необходимые операции при работе в различных программах;

-называть части компьютера и знать их назначение;

-составлять словесные алгоритмы для решения логических задач;

-пользоваться игровыми и обучающими программами;

-понимать язык стрелок;

-работать в компьютерной программе LEGO Digital Designer, используя весь ее инструментарий и все её возможности;

-создавать сложные лего-модели и красивые постройки, как по чертежам, так и по собственному замыслу;

-сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение построек;

-выделять в постройке ее функциональные части, анализировать образец, графическое изображение постройки, выделять в ней существенные части;

-сотрудничать с партнером, объяснять и аргументировано отстаивать свои идеи;

-творчески подходить к созданию композиций из Лего по собственному замыслу.

2.Содержательный раздел

2.1. Описание образовательной деятельности

В начале каждого учебного года дети изучают азы информатики: знакомятся с техникой безопасности при работе на компьютере и правилами поведения в компьютерном классе; названиями и функциональным назначением основных устройств компьютера. Получают элементарные представления о сущности информационных процессов, основных носителях и процессе передачи информации, учатся включать, выключать компьютер, находить значки различных компьютерных программ на Рабочем столе.

При проектировании содержания программы учитывается большой интерес детей к компьютерным играм как самому сильному средству для обучения и развития ребенка, поэтому дети знакомятся с интерфейсом разных компьютерных программ и учатся самостоятельно работать на детских развивающих сайтах: «Мы играем, мы играем… Все никак не Doigraem.ru», «Мама в сети», «Играемся», «Детские игры онлайн. Бесплатные детские русские онлайн-игры», «Развивающие игры для мальчиков и девочек» и другие. На занятиях используются дидактические игры из разделов: «Познавательные игры» («Деревья», «Транспорт» игры 1-2, «Продуктовый магазин», «Профессии» игры 1-3, «Насекомые» игры 1-2), «Пазлы», «Игры на развитие памяти и внимания», «Раскраски», которые вызывают восторг у детей и возможность приобрести практические навыки работы с клавиатурой, компьютерной мышкой, Интернетом.

После того, как воспитанники научатся использовать в своей работе дополнительные устройства компьютера, Интернет, осуществлять необходимые операции при работе в различных программах, они приступают к изучению цифрового конструктора LEGO Digital Designer. Дети знакомятся с экраном приветствия, работой в камере контроля, позволяющей вращать модель и масштабировать, меню программы, режимом строительства, сохранения модели, инструментами меню: клонирования, рисования, удаления кирпича со сцены, скрытия кирпича или модели. Управление программой с помощью левой и правой кнопок мыши. Далее дети знакомятся с разными пиктограммами, и вводится специальная терминология: кубики (кирпичики), пластины, скосы, декоративные детали и т.д. LDD-кирпичики имеют разные размеры и форму (2х2, 2х4, 2х8). Названия деталей, умение определять кубик (кирпичик) определенного размера закрепляются с детьми в течение нескольких занятий, пока у ребят не зафиксируются эти названия в активном словаре.

Работу с детьми по конструированию следует начинать с самых простых построек, учить правильно, соединять детали между собой на сцене камеры контроля, определять их размер, рассматривать образец, «читать» схему, предварительно соотнеся ее с конкретным образцом модели.

При создании конструкций дети сначала анализируют образец либо схему постройки, выделяют в ней основные части, определяют размер и название деталей, из которых построена модель, определяют порядок строительных действий. Каждый ребенок, участвующий в работе по построению модели, рассказывает о ходе выполнения задания, назначении конструкции.

После выполнения каждого отдельного этапа работы проверяем вместе с детьми правильность построения конструкции и соединения деталей между собой, используя камеру контроля, как специальную среду трехмерного моделирования с возможностью просмотра полученной конструкции со всех сторон и визуализации алгоритма сборки модели, сравниваем со схемой.

В зависимости от темы, целей и задач конкретного занятия предлагаемые задания могут быть выполнены индивидуально, парами. Сочетание различных форм работы способствует приобретению детьми социальных знаний о межличностном взаимодействии в группе, в коллективе, происходит обучение, обмен знаниями, умениями и навыками.

Чтобы удовлетворить желание ребенка потрогать, пощупать LEGO-детали, построить модель по схеме в реальной жизни, а не виртуальной, да и просто поиграть, используются конструкторы LEGO DUPLO и LEGO DACTA. Но LEGO-конструкторы ограничены набором деталей, соответственно и ребенок ограничен в своей фантазии. Поэтому детям интереснее заниматься строительством в компьютерной программе LEGO Digital Designer, которая, благодаря наличию огромного выбора строительных кирпичей и специальных деталей, дает неограниченные возможности для детской самореализации, развития творческого потенциала и конструктивного воображения.

На занятиях предлагается детям просмотр презентаций, мультфильмов, веселых физкультминуток, видео-занятий по информатике, видеоматериалов с сюжетами по теме, в которых показаны моменты сборки конструкции, либо представлены задания интеллектуального плана. Обязательно проводится пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз и физкультминутка, которая подбирается с учетом темы совместной деятельности.

При планировании совместной деятельности отдается предпочтение различным игровым формам и приёмам, чтобы избежать однообразия. Дети учатся конструировать модели «шаг за шагом». Такое обучение позволяет им продвигаться вперёд в собственном темпе, стимулирует желание научиться и решать новые, более сложные задачи.

Работая над моделью, дети не только пользуются знаниями, полученными на занятиях по математике, окружающему миру, развитию речи, изобразительному искусству, но и углубляют их. Темы занятий подобраны таким образом, чтобы кроме решения конкретных конструкторских задач ребенок расширял свой кругозор и приобретал новые знания об архитектуре, строительстве, флоре и фауне нашей планеты, транспорте, космосе.

В совместной деятельности по конструированию дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструкторские задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях. В процессе занятий идет работа над развитием воображения, мелкой моторики (ручной ловкости), творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ребята учатся работать с предложенными инструкциями, схемами, делать постройку по замыслу, заданным условиям, образцу.

В настоящее время одной из современных и интерактивных педагогических технологий, используемых в дошкольном образовании, является LEGO-технология. LEGO Digital Designer – виртуальный конструктор является той самой универсальной и развивающей программой, которая поможет разнообразить процесс обучения дошкольников. В играх с LDD у детей развиваются комбинаторские навыки, мелкая моторика рук, повышается уровень сенсомоторного развития.

Первый год обучения (4-5 лет).

Модуль № 1 «Информатика».

Дети первого года обучения изучают азы информатики: знакомятся с техникой безопасности при работе на компьютере и правилами поведения в компьютерном классе, приобретают элементарные представления о компьютере и сферах его применения. Знакомятся с мышиными операциями, отрабатывают навыки работы с левой кнопкой компьютерной мыши на детском портале «Играемся», учатся понимать язык стрелок на клавиатуре. У них активизируется познавательная и исследовательская деятельность. Расширяются знания об окружающем мире, формируются и развиваются произвольные психические функции (произвольное внимание, мышление, память и поведение), развивается самостоятельность детей и уверенность в себе, воспитывается информационная культура.

Модуль № 2 «Конструкторы LEGO DUPLO и LEGO DACTA».

Конструирование у детей 4-5 лет начинается со знакомства с реальными конструкторами LEGO DUPLO и LEGO DACTA для того, чтобы удовлетворить желание ребенка потрогать, пощупать LEGO-детали, построить модели по собственному замыслу, да и просто поиграть. Дети сначала работают с конструктором LEGO DUPLO: строят модели по образцу, собственному замыслу, условиям, а затем учатся создавать конструкции по схемам, созданным педагогом. Начинают с самых простых построек, учатся правильно соединять детали между собой, определять их название, форму, размер, «читать» схему, предварительно соотнеся ее с конкретным образцом модели.

После того, как воспитанники приобретают достаточно опыта и знаний, они знакомятся с конструктором LEGO DACTA, который содержит большее количество разнообразных деталей разных категорий, что дает детям больший простор для фантазии, развития воображения и возможность воплощения задуманного. Работая с этим конструктором, дети строят более сложные модели – самолетов, кораблей, ракет, домов, машин. В процессе занятий идет работа над развитием воображения, мелкой моторики (ручной ловкости), творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ребята учатся работать с предложенными инструкциями, схемами, делать постройку по замыслу, заданным условиям, образцу.

2.1.2 Учебный план первого года обучения.

Месяц № п/п	ТЕМА	Кол-во часов	Дата	Примечание
Сентябрь
1	«Правила работы в компьютерном классе. Техника безопасности при работе на компьютере »	1
2	«Компьютер. Сферы его применения»	1
3	«Компьютерная мышь»	1
4	«Основные манипуляции с мышью»	1
Октябрь
5-6	«Клавиатура»	2
7	«Знакомство с конструктором LEGO DUPLO. Кубики»	1
8	«Спонтанная индивидуальная LEGO-игра для детей. Заборчики»	1
Ноябрь
9	«Путешествие по стране LEGO-стране. Исследование цвета»	1
10	«Исследование кирпичиков»	1
11	«Волшебные кирпичики. Скосы»	1
12	«Исследование формочек. Пластины»	1
Декабрь
13	«Волшебные формочки. Уточка»	1
14	«Новогодняя ёлочки»	1
15-16	«LEGO-деревья»	2
Январь
17	«Формочки и кирпичики»	1
18	«Светофор, регулировщик»	1
19-20	«Домики LEGO DUPLO»	2
Февраль
21	«Мостик для пешеходов»	1
22	«Горка»	1
23	«Знакомство с конструктором LEGO DACTA. Фигурки человечков LEGO»	1
24	«Транспорт»	1
Март
25	«Зоопарк»	1
26	«Жираф»	1
27	«Слон»	1
28	«Крокодил»	1
Апрель
29	«Верблюд»	1
30	«Робот»	1
31	«Дети»	1
32	«Кораблики»	1
Май
33	«Космическая ракета»	1
34	«Воздушный транспорт»	1
35-36	«Машинки»	2
Всего		36 ч

2.1.3 Календарно-тематическое планирование первого года обучения

№ п/п

Тема недели

Тема ОД

Цель и задачи

Виды и формы СДПД

Метод. литература

Оборудование

Интеграция ОО

Дата проведения

Сентябрь

1-2 неделя сентября мониторинг

День знаний. Моя малая Родина

неделя

«Правила работы в компьютерном классе. Техника безопасности при работе на компьютере»

Сформировать первоначальные представления о компьютере. Познакомить детей с кабинетом информатики, порядком работы в компьютерном классе и техникой безопасности при работе на ПК. Совершенствование диалогической речи детей: умение слушать собеседника, понимать вопросы, смысл знаний, уметь задавать вопросы, отвечать на них.

Беседа по содержанию.

Просмотр иллюстративного материала (презентаций, подготовленных в формате программы PowerPoint) «Роботландия и компьютер», мультфильма «Фиксики».

Рассматривание иллюстраций по ТБ.

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

«Азбука Роботландии» - курс информатики для дошкольников (© версия 1.0, 01.08.11 / А. А. Дуванов (kurs@robotland.pereslavl.ru). Урок 1 «Давайте знакомиться!»

Компьютеры, проектор, экран, мячик.

Презентации: «Роботландия и компьютер», карточки с изображением различных инструментов

Безопасность

Здоровье

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Здравствуй, Осень! Красота в жизни, природе и искусстве

неделя

«Компьютер. Сферы его применения»

Познакомить детей с основными частями компьютера - монитором, системным блоком, клавиатурой, мышью и сферами его применения. Совершенствовать диалогическую речь детей: умение слушать собеседника, понимать вопросы, смысл знаний, уметь задавать вопросы, отвечать на них. Формировать информационно-коммуникативную компетентность, воспитывать интерес к предмету.

Беседа по содержанию.

Просмотр иллюстративного материала (презентации, подготовленной в формате программы PowerPoint «Компьютер»),

Рассматривание иллюстраций с изображением основных устройств компьютера.

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Подвижная игра «Назови устройство компьютера».

«Азбука Роботландии» - курс информатики для дошкольников (© версия 1.0, 01.08.11 / А. А. Дуванов (kurs@robotland.pereslavl.ru).

Компьютеры, проектор, экран, карточки с изображением основных частей компьютера.

Презентация «Компьютер».

Безопасность

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Все работы хороши (27 день воспитателя)

неделя

«Компьютерная мышь»

Познакомить детей с устройством ввода – мышью, рассмотреть действующие кнопочки и колесо прокрутки, нажатие на кнопки мыши.

Сформировать и развить произвольные психические функции (произвольное внимание, мышление, память и поведение).

Воспитать информационную культуру, самостоятельность и уверенность в себе.

Беседа по содержанию.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Манипулятор типа «Мышь».

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Подвижная дидактическая игра с правилами «Зрительная память».

«Азбука Роботландии» - курс информатики для дошкольников (© версия 1.0, 01.08.11 / А. А. Дуванов (kurs@robotland.pereslavl.ru).

Компьютеры, проектор, экран, набор игрушек, компьютерные мыши, презентация «Манипулятор типа «Мышь»

Безопасность

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Старость надо уважать!

неделя

«Основные манипуляции с мышью»

Отработать навыки по работе с мышью, действующими кнопочками и колесом прокрутки.

Воспитать информационную культуру, самостоятельность и уверенность в себе.

Подвижная дидактическая игра с правилами «Зрительная память».

Беседа по содержанию.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Мышь».

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Практическая работа с мышью: левой кнопкой мыши (одинарный щелчок), колесом прокрутки.

«Азбука Роботландии» - курс информатики для дошкольников (© версия 1.0, 01.08.11 / А. А. Дуванов (kurs@robotland.pereslavl.ru).

Компьютеры, проектор, экран, набор игрушек, компьютерные мыши, презентация «Мышь»

Безопасность

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Труд

Октябрь

5-6.

«Мой город, моя страна, моя планета»

1 неделя

В мире животных

неделя

«Клавиатура»

Познакомить детей с

клавиатурой, как устройством ввода команд.

Научить понимать язык стрелок, отработать практические навыки работы на клавиатуре.

Активизировать

познавательную и исследовательскую деятельность.

Воспитать самостоятельность и уверенность в себе.

Беседа по содержанию.

Отгадывание загадок.

Просмотр дидактической онлайн-игры с правилами «Поехали кататься!»

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Практическая часть по отработке навыков работы на клавиатуре.

Интернет-ресурсы: сайт «Детские игры онлайн. Бесплатные детские русские онлайн-игры» (http://igraem.pro/), дидактическая игра «Поехали кататься!»

Компьютеры, проектор, экран, карточка с изображением клавиатуры.

Интернет-ресурсы: сайт «Детские игры онлайн. Бесплатные детские русские онлайн-игры»

Безопасность

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Труд

Неделя медицины

3 неделя

«Знакомство с конструктором LEGO DUPLO. Кубики»

Познакомить детей с конструктором LEGO DUPLO, деталями категории «Кубики».

Обучение планированию процесса создания собственной модели и совместного проекта.

Инициировать творчество детей на построение моделей по собственному замыслу из кубиков разного размера.

Обучение соединению деталей конструктора между собой.

Развивать конструктивные навыки, алгоритмическое мышление.

Беседа по содержанию.

Отгадывание загадок.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Путешествие в Кубиколенд!»

Дидактическая игра «Найди кубик!»

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Практическая часть по созданию моделей по собственному замыслу из кубиков LEGO DUPLO.

Обыгрывание построек.

Конструктор LEGO DUPLO, компьютер, проектор, экран, презентация «Путешествие в Кубиколенд!»

Безопасность

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Труд

Неделя символики РФ

неделя

«Спонтанная индивидуальная LEGO-игра для детей.

Заборчики»

Более полно познакомить детей с конструктором LEGO, научить конструировать простейшие модели по образцу.

Закреплять представления о деталях конструктора; учить понимать взрослого, думать, находить собственные решения.

Развивать конструктивные навыки, алгоритмическое мышление.

Беседа по содержанию.

Отгадывание загадок.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Заборчики»

Дидактическая игра «Найди кубик!»

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Практическая часть по созданию моделей заборчиков из кубиков LEGO DUPLO по образцу, созданному педагогом.

Обыгрывание построек.

Л.В. Куцакова «Конструирование в детском саду», с 42.

Конструктор LEGO DUPLO, компьютер, проектор, экран, презентация «Заборчики», образцы заборов, изготовленные педагогом

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Труд

Ноябрь

Народного единства

1 неделя

«Путешествие по LEGO-стране. Исследование цвета»

Продолжить знакомство детей с конструктором LEGO DUPLO, LEGO-деталями, цветом LEGO-элементов. Научить детей конструировать модели башни по цветам.

Развивать эмоциональную сферу, умения наблюдать,

анализировать, делать выводы.

Беседа по содержанию.

Отгадывание загадок.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Строим башни».

Дидактическая игра «Что спрятано?»

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Игра «Строим башни».

Практическая часть по созданию башен из кубиков LEGO DUPLO по собственному замыслу.

Обыгрывание построек.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 79.

Конструктор LEGO DUPLO, компьютер, проектор, экран, презентация «Строим башни»

Познание

Социально-коммуникативное развитие

Здоровье

Речевое развитие

Труд

10.

Неделя русской словесности

2 неделя

«Исследование кирпичиков»

Продолжение знакомства детей с конструктором LEGO, формой LEGO-деталей, которые похожи на кирпичики, и вариантами их скреплений. Начало составления LEGO-словаря. Выработка навыка различения деталей в коробке, умения слушать инструкцию педагога.

Научить детей конструировать разные модели змеек по образцу и собственному замыслу.

Формирование представления о протяженности предметов путем построения змеек разной длины, об идентификации цвета.

Уточнять и расширять представления о змеях. Развивать конструктивные навыки, алгоритмическое мышление.

Беседа по содержанию.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Отгадывание загадок.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Змеи».

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Дидактическая игра «Запомни и повтори».

Практическая часть по созданию моделей змеек из кубиков LEGO DUPLO по образцу, созданному педагогом, и собственному замыслу.

Обыгрывание построек.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду».

Конструктор LEGO DUPLO, компьютер, проектор, экран, презентация «Змеи», образцы, изготовленные педагогом

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Труд

11.

Неделя вежливых слов

неделя

«Волшебные кирпичики. Скосы»

Продолжить знакомить детей с конструктором LEGO, формой LEGO-деталей, похожих на скосы, и вариантами их скреплений. Начало составления LEGO-словаря. Вырабатывать навыки различения деталей в коробке, классификации деталей, умения слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу. Развитие речи.
Научить детей конструировать башни с лестницами.

Развивать конструктивные навыки, алгоритмическое мышление.

Беседа по содержанию.

Дидактическая игра «Под платочком».

Дидактическая игра «Волшебные лесенки».

Пальчиковая гимнастика «Лесенка».

Отгадывание загадок.

Физкультминутка.

Дидактическая игра «Послушай и сделай».

Практическая часть по строительству башни с лестницами с использованием скосов.

Обыгрывание построек.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду».

Конструктор LEGO DUPLO, образцы, изготовленные педагогом

Познание Социально-коммуникативное развитие

Здоровье

Речевое развитие

Труд

12.

Милой мамочке моей…

4 неделя

«Исследование формочек. Пластины»

Продолжить знакомство детей с конструктором LEGO, пластинами, и вариантами их скреплений. Продолжить составление LEGO-словаря. Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умение слушать инструкцию педагога.

Научить детей строить модели аквариумных рыбок.
Развитие памяти и внимания, логического мышления; усидчивости, аккуратности, мелкой моторики.

Беседа по содержанию.

Дидактическая игра «Волшебная дорожка».

Практическое задание «Ориентировка в деталях».

Игра «Скреплялки».

Практическое задание «Классификация».

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Аквариумные рыбки».

Практическая часть по конструированию рыбок по образцам.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду».

Конструктор LEGO DUPLO, образцы, изготовленные педагогом

Познание Социально-коммуникативное развитие

Здоровье

Речевое развитие

Труд

Декабрь

13.

«От сердца к сердцу». Неделя, посвящённая людям с ограниченными возможностями здоровья 1 неделя

«Волшебные формочки. Уточка»

Продолжить знакомство детей с конструктором LEGO, с формой LEGO-деталей — формочек, и вариантами их скреплений. Продолжить составление LEGO-словаря. Вырабатывать навык различения деталей в коробке, классификации деталей. Отрабатывать умение слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.
Научить детей строить модели уточек по схемам, используя кубики, пластины, скосы.

Развитие памяти и внимания, логического мышления; усидчивости, аккуратности, мелкой моторики.

Беседа по содержанию.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Дидактическая игра «Найди такую же деталь».

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Уточки».

Отгадывание загадок.

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Рассматривание образца уточки, собранного педагогом.

Практическая работа по построению модели утки по схеме.

Л.Г. Комарова «Строим из LEGO»

Кирпичики конструктора LEGO DUPLO, образец утки, собранный педагогом, схемы модели.

Презентация «Уточки»

Познание Социально-коммуникативное развитие

Здоровье

Речевое развитие

Труд

14.

Неделя мультипликации

2 неделя

«Новогодняя ёлочка»

Научить детей строить модель новогодней елки из деталей конструктора LEGO DUPLO по образцу и схеме, изготовленной педагогом.

Развитие памяти и внимания, логического мышления; усидчивости, аккуратности, мелкой моторики.

Беседа по содержанию.

Отгадывание загадок.

Чтение стихотворения.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Новый год».

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Рассматривание образца и схемы елки, собранной педагогом.

Практическая работа детей по построению модели елочки по образцу, схеме, по собственному замыслу.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду»

Кирпичики конструктора LEGO DUPLO, образец елки, собранный педагогом, схемы модели.

Презентация «Новый год ».

Познание Социально-коммуникативное развитие

Здоровье

Речевое развитие

Труд

15-16.

По дороге зимних сказок

3 неделя

Новогодние развлечения

4 неделя

«LEGO-деревья»

Продолжение знакомства с деталями конструктора LEGO DUPLO. Пластины. Скосы. Соединение деталей между собой. Построение разных моделей деревьев по чертежу и собственному замыслу.

Развивать внимание, мышление, наблюдательность, мелкую моторику рук.

Учить соотносить с образом результаты собственных действий при конструировании объекта,

планировать процесс создания собственной модели и совместного проекта;

Развивать речь и коммуникативные способности.

Беседа по содержанию.

Отгадывание загадок.

Показ иллюстративного материала: презентаций «Путешествие в LEGO-ленд».

Дидактическая игра «Найди свое место».

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Физкультминутка.

Практическая работа по построению разных моделей деревьев по схеме и собственному замыслу.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду»

Кирпичики конструктора LEGO DUPLO, образец и схемы моделей деревьев.

Презентация «Путешествие в LEGO-ленд »,

«Волшебные мешочки».

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

Январь

17.

Рождественские встречи

2 неделя

«Формочки и кирпичики»

Продолжить знакомство детей с конструктором LEGO, с формой LEGO-деталей — формочек и кирпичиков, и вариантами их скрепления. Продолжить составление LEGO-словаря.

Вырабатывать навык различения деталей в коробке, классификации деталей. Отрабатывать умение слушать инструкцию педагога и давать инструкции друг другу.
Развивать речь и коммуникативные способности, память и внимание, усидчивость, аккуратность, мелкую моторику.

Воспитать интерес к конструированию и желание строить.

Беседа по содержанию.

Дидактическая игра «Под платочком».

Графические упражнения «Музей», «Чудо-парк».

Физкультминутка «Мы строим дом».

Свободная конструктивно-игровая деятельность и развитие речи детей.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 46, 50.

Кирпичики конструктора LEGO DUPLO. Платок, листы бумаги, на которых нарисованы части LEGO-элементов, части скрепленных двух LEGO-элементов.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

18.

Хочу всё знать

3 неделя

«Светофор, регулировщик»

Закреплять знания о светофоре. Учить правильно, соединять детали. Развивать творческие навыки, терпение. Переводить детей от совместного с педагогом анализа конструкции к самостоятельному применению образца. Закреплять полученные навыки. Воспитывать внимательность, доброжелательное отношение друг к другу.

Отгадывание загадок.

Чтение стихотворения Г. Ладонщиков «Светофор.

Рассматривание картинок.

Рассматривание образца, изготовленного педагогом.

Беседа по содержанию.

Физкультминутка.

Самостоятельная работа детей по конструированию светофора и коллективное творчество по созданию модели пешеходного перехода.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 78.

Кирпичики конструктора LEGO DUPLO, макет светофора, образец.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

19-20.

В мире детского журнала

4 неделя

«Домики LEGO DUPLO»

Учить детей находить материал для постройки, строить разные модели домиков, доводить начатое дело до конца.

Развивать творческое воображение, фантазию и навыки конструирования, память и внимание, усидчивость, аккуратность, мелкую моторику.

Воспитать интерес к конструированию и желание строить.

Беседа о домах и профессии строителя.

Рассматривание картинок с изображение разных домов.

Показ иллюстративного материала: презентации «Путешествие в LEGOленд».

Игра «Чья команда быстрее построит».

Физкультминутка «Мы строим дом».

Практическая работа по построению модели домика лесника и фермера по схеме и собственному замыслу.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 74.

Кирпичики конструктора LEGO DUPLO, образцы домиков, собранные педагогом, схемы моделей.

Презентация «Путешествие в LEGOленд ».

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

Февраль

21.

Неделя доброты

1 неделя

«Мостик для пешеходов»

Научить детей строить разные модели мостов через речку для пешеходов по образцам и собственному замыслу. Развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования. Учить доводить дело до конца. Развивать терпение.

Воспитать умение слушать, не перебивая, сопереживания героям сказки.

Отгадывание загадок.

Беседа «Какие бывают мосты?»

Рассматривание фотографий.

Показ иллюстративного материала: презентации «Мостик для пешеходов».

Игра «Я поеду через речку».

Веселая физкультминутка «Машинки».

Практическая работа детей по конструированию мостов по образцу и собственному желанию.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 67.

Компьютер, проектор, экран.

Презентация «Мостик для пешеходов», образцы моделей, машинки, человечки.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Здоровье

22.

Неделя родного языка по произведениям А.С. Пушкина

2 неделя

«Горка»

Обучить детей умению строить модель горки из деталей конструктора LEGO DUPLO по образцу и чертежу, изготовленному педагогом; анализировать готовый образец (с помощью взрослого). Отработать навыки и умения выполнять постройку в определённой последовательности. Формировать конструктивные умения у дошкольников. Развивать речь и коммуникативные способности, память и внимание, усидчивость, аккуратность, мелкую моторику. Воспитать интерес к конструированию и желание строить.

Отгадывание загадок.

Чтение рассказа Н.Носова «Горка».

Беседа по содержанию.

Рассматривание картинок.

Показ иллюстративного материала: презентации «Горка».

Физкультминутка, пальчиковая гимнастика «Лесенка».

Самостоятельная работа детей по конструированию горки по образцу и чертежу, изготовленному педагогом.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 93.

Компьютер, проектор, экран.

Презентация «Горка»

Детали конструктора LEGO DUPLO, чертежи и образцы моделей.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

23.

Будем Родине служить

3 неделя

«Знакомство с конструктором LEGO DACTA. Фигурки человечков LEGO»

Познакомить детей с конструктором LEGO DACTA, выявить отличие от конструктора LEGO DUPLO.

Инициировать творчество детей на построение моделей по собственному замыслу из деталей конструктора LEGO DACTA.

Обучение созданию фигурок человечков LEGO, соединению деталей конструктора между собой, обыгрыванию полученных построек.

Развивать конструктивные навыки, алгоритмическое мышление.

Беседа по содержанию.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Путешествие в LEGOленд!»

Дидактическая игра «Платочек».

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Практическая часть по созданию моделей фигурок человечков LEGO по собственному замыслу из деталей конструктора LEGO DACTA.

Обыгрывание построек.

Конструктор LEGO DACTA, компьютер, проектор, экран, презентация «Путешествие в LEGOленд!»

Безопасность

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Труд

24.

День защитника Отечества

4 неделя

«Транспорт»

Познакомить детей с разными видами транспорта. Научить строить модели мотоцикла и велосипеда из деталей конструктора LEGO DACTA.

Инициировать творчество детей на построение моделей по собственному замыслу из деталей конструктора LEGO DACTA.

Обучение соединению деталей конструктора между собой, обыгрыванию полученных построек.

Развивать конструктивные навыки, алгоритмическое мышление.

Чтение отрывка из стихотворения Д. Родари «Все работы хороши».
Беседа по содержанию.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Путешествие в LEGOленд!»

Дидактическая игра «Платочек».

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Практическая часть по созданию моделей мотоцикла и велосипедов из деталей конструктора LEGO DACTA.

Обыгрывание построек.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду»

Конструктор LEGO DACTA, компьютер, проектор, экран, презентация «Путешествие в LEGOленд!»

Безопасность

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Труд

Март

25.

Международный женский день

1неделя

«Зоопарк»

Научить детей умению строить модель зоопарка, используя детали конструктора LEGO DUPLO и фигурки животных «Зоопарк» по собственному замыслу.

Закреплять представления о многообразии животного мира. Развивать способность анализировать, делать выводы.

Расширить знания об окружающем мире и воспитать интерес к конструированию и желание строить.

Отгадывание загадок.

Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Детки в клетке».

Беседа по содержанию.

Просмотр видео «Зоопарки мира».

Слушание аудиозаписи голосов животных

Физкультминутка.

Самостоятельная работа детей по конструированию коллективной модели зоопарка по собственному замыслу.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 72.

Компьютеры, проектор, экран.

Детали конструкторов LEGO DUPLO, «Зоопарк».

Видео

«Зоопарки мира», аудиозапись голосов животных,

набор игрушечных зверей.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

26.

Народная культура и традиции

2 неделя

«Жирафы»

Научить детей строить модель жирафа, используя детали конструктора LEGO DUPLO и LEGO DUCTA; анализировать готовый образец (с помощью взрослого).

Закрепить умения выполнять постройку в определённой последовательности.

Обучить работе по образцу и чертежу, изготовленному педагогом.

Закрепить названия деталей конструктора: кубик, кирпич, пластина, скос. Развивать речь и коммуникативные способности.

Отгадывание загадок.

Беседа по содержанию.

Дидактическая игра «Найди отличие!».

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Показ иллюстративного материала: презентации «Животные жарких стран».

Картинки с изображением жирафов, игрушки.

Физкультминутка.

Самостоятельная работа детей по конструированию модели жирафа по образцу или чертежу.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду»

Компьютеры, проектор, экран.

Детали конструктора LEGO DUPLO, LEGO DUCTA, образцы и чертежи постройки.

Презентация «Животные жарких стран », набор игрушечных жирафов.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

27.

Театральные зарисовки

3 неделя

«Слон»

Научить детей строить модель слона, используя детали конструктора LEGO DUPLO; анализировать готовый образец (с помощью взрослого).

Закрепить умения выполнять постройку в определённой последовательности.

Обучить работе по образцу и чертежу, изготовленному педагогом.

Отгадывание загадок.

Беседа по содержанию.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Показ иллюстративного материала: презентации «Животные жарких стран».

Картинки с изображением слонов, игрушки.

Физкультминутка.

Самостоятельная работа детей по конструированию модели слона по образцу или чертежу.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду»

Компьютеры, проектор, экран.

Детали конструктора LEGO DUPLO, LEGO DUCTA, образцы и чертежи постройки.

Презентация «Животные жарких стран », набор игрушечных слонов.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

28.

Весна

4 неделя

«Крокодил»

Научить детей строить модель крокодила, используя детали конструктора LEGO DUPLO; анализировать готовый образец (с помощью взрослого).

Закрепить умения выполнять постройку в определённой последовательности.

Обучить работе по образцу и чертежу, изготовленному педагогом.

Отгадывание загадок.

Чтение стихотворений.

Беседа по содержанию.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Показ иллюстративного материала: презентации «Животные жарких стран».

Картинки с изображением крокодилов, игрушки.

Физкультминутка.

Самостоятельная работа детей по конструированию модели крокодила по образцу или чертежу.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду»

Компьютеры, проектор, экран.

Детали конструктора LEGO DUPLO, образцы и чертежи постройки.

Презентация «Животные жарких стран », игрушечный крокодил.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

Апрель

29.

Птицы России

1 неделя

«Верблюд»

Научить строить верблюда из конструктора LEGO DUCTA. Развивать речь и коммуникативные навыки, добиваться рассуждений вслух при решении конструктивной задачи.

Закрепить умения выполнять постройку в определённой последовательности.

Расширение знаний об окружающем мире.

Отгадывание загадок.

Чтение стихотворений.

Беседа по содержанию.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек».

Показ иллюстративного материала: презентации «Животные жарких стран».

Картинки с изображением верблюдов.

Физкультминутка.

Самостоятельная работа детей по конструированию модели верблюда по образцу или чертежу.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду»

Компьютеры, проектор, экран.

Детали конструктора LEGO DUCTA, образцы и чертежи постройки.

Презентация «Животные жарких стран », карточки с изображением разных видов верблюдов.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

30.

Неделя космонавтики

2 неделя

«Робот»

Научить детей строить разные модели роботов из деталей конструкторов LEGO DUPLO и LEGO DUCTA по собственному замыслу или образцу. Развивать мелкую моторику рук и навыки конструирования. Учить доводить дело до конца. Развивать терпение. Расширение знаний об окружающем мире.

Беседа по содержанию. Рассматривание картинок.

Чтение стихов о роботе.

Просмотр мультфильма «Фиксики».

Физкультминутка, гимнастика для глаз и пальчиков рук.

Самостоятельная работа детей по строительству моделей роботов по образцу или собственному замыслу с использованием разных конструкторов.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду»

Компьютеры,

проектор,

экран.

Мультфильм «Фиксики», образцы моделей роботов.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Здоровье

Труд

31.

Неделя европейской иммунизации

3 неделя

«Дети»

Научить строить модели детей: девочки и мальчика из деталей конструкторов LEGO DACTA и LEGO DUPLO по образцу.

Развить умение рассуждать, слушать, пополнять словарный запас детей.

Формировать информационную культуру.

Беседа «Кто мы? Какие мы?»

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Путешествие в LEGOленд!»

Игра «Кто быстрее».

Рассматривание картинок.

Физкультминутка, гимнастика для глаз и пальчиков рук.

Самостоятельная работа детей по строительству моделей детей по образцу с использованием разных конструкторов.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 74.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Образцы, схемы моделей.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Здоровье

Труд

32.

Юные пожарники

4 неделя

«Кораблики»

Научить детей строить модель кораблика по образцу или схеме из деталей конструктора LEGO DUPLO, выделять в постройке ее функциональные части: борт, корму, нос, капитанский мостик, трубы. Совершенствовать умение анализировать образец, графическое изображение постройки, выделять в ней существенные части. Обогащать речь обобщающими понятиями: «водный, речной, морской транспорт».

Отгадывание загадок.

Беседа о морском, речном транспорте.

Чтение стихотворений.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Корабли».

Физкультминутка, гимнастика для глаз и пальчиковая гимнастика «Кораблик».

Самостоятельная работа детей по созданию моделей корабликов по образцу, схеме или по собственному замыслу.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 71.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Конструктор LEGO DUPLO, образец и схемы модели корабля.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

Май

33.

Мир, труд, май!

1 неделя

«Космическая ракета»

Научить детей строить простейшую модель космической ракеты по образцу или схеме из деталей конструкторов LEGO DUPLO или LEGO DACTA. Совершенствовать умение анализировать образец, графическое изображение постройки, выделять в ней существенные части. Обогащать речь обобщающими понятиями: «водный, речной, морской транспорт».

Отгадывание загадок.

Рассказ о космосе и первом космонавте нашей страны.

Чтение стихотворений.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Космос».

Физкультминутка, гимнастика для глаз и пальчиковая гимнастика.

Самостоятельная работа детей по созданию моделей космических ракет по образцу, схеме или по собственному замыслу.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с.78.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Конструкторы LEGO DUPLO, LEGO DACTA, образец и схемы модели космической ракеты, портрет Ю. Гагарина.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

34.

День победы

2 неделя

«Воздушный транспорт»

Научить детей выполнять простейшую конструкцию самолета из деталей конструкторов LEGO DUPLO/LEGO DACTA по образцу или схеме, созданной педагогом. Сформировать представление о конструкции самолета и его назначении.

Сформировать умение правильно использовать цвет.

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитание выдержки, взаимопомощи, умения работать в коллективе.

Отгадывание загадок.

Рассказ о профессии летчика.

Просмотр слайд-шоу «Воздушный транспорт» с изображением картинок различных самолетов.

Беседа по содержанию.

Физкультминутка, гимнастика для глаз и пальчиков рук.

Самостоятельная работа детей по конструированию самолета по образцу или схеме деталями конструктора LEGO DUPLO/LEGO DACTA.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 59.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Слайд-шоу «Воздушный транспорт», конструкторыLEGO DUPLO и LEGO DACTA.

Чертежи построек.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

35-36.

Игровая мозаика 3 неделя

Лето

4 неделя

«Машинки»

Научить детей строить простейшие модели наземного транспорта – легковых и грузовых машин из деталей конструкторов LEGO DUPLO/LEGO DACTA по образцам или схемам. Формировать умение создавать замысел конструкции в соответствии с конкретными условиями, учить анализировать эти условия и на основе анализа строить и контролировать свою практическую деятельность.

Воспитание выдержки, взаимопомощи, умения работать в коллективе.

Беседа «Какие бывают машины?»

Рассказ о профессии шофера.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Машины».

Рассматривание картинок с изображением грузовиков и легковых машин.

Аппликация «Грузовик».

Анализ постройки.

Рассказ о последовательности построения модели: легковой и грузовой машины.

Физкультминутка.

Самостоятельная работа детей по конструированию модели легковой машины из деталей конструкторов LEGO DUPLO/ LEGO DACTA.

Самостоятельная работа детей по конструированию модели грузовой машины из деталей конструкторов LEGO DUPLO/ LEGO DACTA.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 74.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Картинки с изображением разных машин, наборы деталей конструктора, презентация «Машины», образцы и чертежи построек.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

Второй год обучения (5-6 лет).

Модуль № 1 «Информатика».

Дети второго года обучения продолжают знакомиться с техникой безопасности при работе на компьютере, закрепляют правила поведения в компьютерном классе, расширяют знания о компьютере и сферах его применения. Знакомятся с компьютерной мышью, как устройством ввода команд, мышиными операциями, отрабатывают навыки работы с левой кнопкой компьютерной мыши: одинарного и двойного щелчка. Учатся понимать язык стрелок на клавиатуре, как устройстве ввода команд и информации. У них активизируется познавательная и исследовательская деятельность. Расширяются знания об окружающем мире, формируются и развиваются произвольные психические функции (произвольное внимание, мышление, память и поведение), развивается самостоятельность детей и уверенность в себе, воспитывается информационная культура.

Модуль № 2 «Компьютерная программа LEGO Digital Designer».

Дети второго года обучения приступают к изучению цифрового конструктора LEGO Digital Designer. Дети знакомятся с экраном приветствия, работой в камере контроля, позволяющей вращать модель и масштабировать, меню программы, режимом строительства, сохранения модели, инструментами меню: клонирования, рисования, удаления кирпича со сцены, скрытия кирпича или модели. Управление программой с помощью левой и правой кнопок мыши. Далее дети знакомятся с разными пиктограммами, и вводится специальная терминология: кубики (кирпичики), пластины, скосы, декоративные детали и т.д. LDD-кирпичики имеют разные размеры и форму (2х2, 2х4, 2х8). Названия деталей, умение определять кубик (кирпичик) определенного размера закрепляются с детьми в течение нескольких занятий, пока у ребят не зафиксируются эти названия в активном словаре.

Конструирование в компьютерной программе начинается с самых простых построек. Воспитанники учатся правильно соединять детали между собой на сцене камеры контроля, определять их размер, рассматривать образец, «читать» схему, предварительно соотнеся ее с конкретным образцом модели.

2.1.4 Учебный план второго года обучения.

Месяц № п/п	ТЕМА	Кол-во часов	Дата	Примечание
Сентябрь
1-2	«Знакомство с компьютером»	2
3-4	«Устройство компьютера»	2
Октябрь
5-6	«Компьютерная мышь – устройство ввода компьютера»	2
7	«Основные манипуляции с мышью: щелчок и двойной щелчок»	1
8	Клавиатура – устройство ввода компьютера	1
Ноябрь
9-10	«Отработка навыка включения и выключения компьютера»	2
11-12	«Путешествие в страну LEGOленд»	2
Декабрь
13	«Компьютерное меню»	1
14	«Знакомство с компьютерной программой LEGO Digital Designer»	1
15	«Экран приветствия. Управление камерой контроля»	1
16	«Меню программы LEGO Digital Designer. Управление с помощью мыши»	1
Январь
17-18	«Панель инструментов программы LEGO Digital Designer»	2
19-20	«Кирпичная палитра. Пиктограмма «Кубики». Соединение деталей»	2
Февраль
21	«Строительство простейшей модели «Елочка» в цифровом конструкторе LEGO Digital Designer»	1
22	«Постройка заборчика в компьютерной программе LDD»	1
23	«Мостик для пешеходов»	1
24	«Плодовый сад»	1
Март
25	«Создание композиции «Цветущий сад»	1
26	«Аквариум»	1
27	«Чудесный мешочек. Построение модели ракеты»	1
28	Построение домика лесника	1
Апрель
29	«Игра-путешествие по сказке «Гуси-лебеди»	1
30	«Конструирование избушки на курьих ножках»	1
31	«Создание модели гуся»	1
32	«Создание модели лебедя»	1
Май
33-34	«Создание модели Бабы Яги»	2
35-36	«Создание композиции «Гуси-лебеди»	2
Всего		36 ч

Календарно - тематическое планирование второго года обучения.

№ п/п

Тема недели

Тема ОД

Цель и задачи

Виды и формы СДПД

Метод. литература

Оборудование

Интеграция ОО

Дата проведения

1-2 неделя сентября мониторинг

Сентябрь

1-2.

День знаний. Моя малая Родина 1 неделя

Здравствуй, Осень! Красота в жизни, природе и искусстве

2 неделя

«Знакомство с компьютером»

Продолжить знакомство с компьютером и сферами его применения. Повторить правила техники безопасности при работе на ПК. Инсценировка различных ситуаций. Введение понятия «инструмент». Пробуждение интереса у детей к информационной деятельности. Совершенствование диалогической речи детей: умение слушать собеседника, понимать вопросы, смысл знаний, уметь задавать вопросы, отвечать на них.

Беседа по содержанию.

Просмотр иллюстративного материала (презентаций, подготовленных в формате программы PowerPoint) «Роботландия и компьютер», «Инструменты», мультфильма «Фиксики».

Рассматривание иллюстраций по ТБ.

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Игра «Найди инструмент и составь о нем рассказ».

Компьютеры, проектор, экран, мячик.

Презентации: «Роботландия и компьютер», «Инструменты», карточки с изображением различных инструментов

Безопасность

Здоровье

Социально-коммуникативное развитие

Труд

«Речевое развитие»

3-4.

Все работы хороши (27 день воспитателя)

3неделя

Старость надо уважать!

4неделя

«Устройство компьютера»

Познакомить детей с основными частями компьютера - монитором, системным блоком, клавиатурой, мышью. Ввести новые понятия: устройства «ввода» и «вывода» компьютера. Познакомить с главными частями компьютера. Совершенствовать диалогическую речь детей: умение слушать собеседника, понимать вопросы, смысл знаний, уметь задавать вопросы, отвечать на них. Формировать информационно-коммуникативную компетентность, воспитывать интерес к предмету.

Беседа по содержанию.

Просмотр иллюстративного материала (презентации, подготовленной в формате программы PowerPoint «Компьютер»),

Рассматривание иллюстраций по ТБ, основных устройств компьютера.

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Подвижная игра «Назови устройство компьютера».

«Азбука Роботландии» - курс информатики для дошкольников (© версия 1.0, 01.08.11 / А. А. Дуванов (kurs@robotland.pereslavl.ru). Урок 2 «Основные части компьютера»

Компьютеры, проектор, экран, карточки с изображением основных частей компьютера.

Презентация «Компьютер».

Безопасность

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Октябрь

5-6.

«Мой город, моя страна, моя планета»

1 неделя

В мире животных

2 неделя

«Компьютерная мышь – устройство ввода компьютера»

Продолжить знакомство детей с устройством ввода – мышью, мышиными операциями.

Воспитать информационную культуру, самостоятельность и уверенность в себе.

Подвижная дидактическая игра с правилами «Зрительная память».

Беседа по содержанию.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Манипулятор типа «Мышь».

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Практическая работа с мышью: левой кнопкой мыши (одинарный, двойной щелчок), колесом прокрутки.

Компьютеры, проектор, экран, набор игрушек, компьютерные мыши, презентация «Манипулятор типа «Мышь»

Безопасность

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Труд

Неделя медицины

3 неделя

«Основные манипуляции с мышью: щелчок и двойной щелчок»

Отработка навыков движения компьютерной мыши по экрану, одинарного, двойного щелчка левой кнопки мыши с использованием логических игр-головоломок танграмы «Транспорт».

Формирование у ребенка познавательной и исследовательской активности в играх-головоломках;

развитие логического мышления и умения сравнивать, анализировать предмет, сопоставлять полученную информацию, а также устанавливать простые закономерности; выделять характерные особенности предмета, основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением;

приобретение навыка одинарного, двойного щелчка левой кнопки мыши и практических умений работы на ПК; воспитание самостоятельности и уверенности в себе.

Беседа по содержанию.

Просмотр дидактической игры-головоломки с правилами «Танграм.Транспорт»

Физкультминутка «Транспорт», пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Практическая часть по отработке навыков работы с компьютерной мышью на детском портале «Играемся».

Интернет-ресурсы: дидактические игры с сайта детских развивающих игр «Играемся» из раздела «Игры на логику и мышление»: Танграмы «Транспорт», «Звери».

Компьютеры, экран, проектор, интернет-ресурсы: детский портал «Играемся» (http://www.igraemsa.ru/)

Безопасность

Познание

Здоровье

Труд

Неделя символики РФ

4 неделя

«Клавиатура – устройство ввода компьютера»

Познакомить детей с устройством ввода команд и информации - клавиатурой. Сформировать теоретические знания

о клавиатуре, как устройстве ввода.

Активизировать

познавательную и исследовательскую деятельность.

Отработать практические навыки работы на клавиатуре.

Воспитать самостоятельность и уверенность в себе.

Беседа по содержанию.

Отгадывание загадок.

Дидактическая игра «Познакомься с Клавой».

Просмотр мультфильма «Фиксики. Клавиатура»

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Подвижная игра «Назови устройство компьютера».

Практическая часть по отработке навыков работы на клавиатуре.

Компьютеры, проектор, экран, карточка с изображением клавиатуры.

Интернет-ресурсы: сайт «Детские игры онлайн. Бесплатные детские русские онлайн-игры»

Безопасность

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Труд

Ноябрь

9-10.

Народного единства 1 неделя

Неделя русской словесности

2 неделя

«Отработка навыка включения и выключения компьютера»

Познакомить детей с правилами включения и выключения компьютера.

Введение понятий «кнопка Пуска», «значок», «Рабочий стол», знакомство детей со значками «Пуск» и «Завершение работы». Обучение детей самостоятельному включению и выключению компьютера через значки «Пуск» и «Завершение работы».

Управление действием на экране щелчком левой кнопки мыши.

Формирование и развитие произвольных психических функций (произвольное внимание, мышление, память и поведение);

Развитие усидчивости, самостоятельности и уверенности в себе.

Воспитание информационной культуры.

Беседа по содержанию.

Дидактическая игра «Зрительная память».

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Рабочий стол».

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Практическая работа по отработке навыков включения и выключения компьютера.

«Азбука Роботландии» - курс информатики для дошкольников (© версия 1.0, 01.08.11 / А. А. Дуванов (kurs@robotland.pereslavl.ru). Урок 3 «Рабочий стол компьютера».

Компьютеры, проектор, экран, интернет-ресурсы (раздел «Познавательные игры», страница 3 «Времена года»; страница 1 Веселые вопросы «Про дом». Раздел «Игры на внимание и память», страница 3 игра «Лесная прогулка». Раздел «Раскраски», раскраска «Петушок» (детский портал «Играемся»).

Презентация «Рабочий стол». Картинки с изображениемосновных и главных частей компьютера, Рабочего стола компьютера, кнопки Пуска на системном блоке, значков «Пуск», «Завершение работы».

Безопасность

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Труд

11-12.

Неделя вежливых слов

3 неделя

Милой мамочке моей…

4 неделя

«Путешествие в страну LEGO ленд»

Введение понятий «ряд», «кубик», «кирпич», «штырек».

Обучение детей определению размера кирпичей.

Закрепление понятий «элемент», «объект», «рабочий стол», «значок».

Развитие умения соотносить с образом результаты собственных действий при конструировании объекта.

Формирование представления о протяженности предметов путем построения змеек разной длины, идентификации цвета.

Развитие памяти и внимания, логического мышления; усидчивости, аккуратности, мелкой моторики.

Беседа по содержанию.

Дидактическая игра «Найди свое место».

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Путешествие в LEGO ленд».

Отгадывание загадок.

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Рассматривание образца змеи, собранного педагогом.

Практическая работа по построению модели змеи по схеме.

Л.Г. Комарова «Строим из LEGO», стр. 19

Кирпичики конструктора LEGO DUPLO, образец змеи, собранный педагогом, схемы модели.

Презентация «Путешествие в LEGO ленд».

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Труд

Декабрь

13.

«От сердца к сердцу». Неделя, посвящённая людям с ограниченными возможностями здоровья

1 неделя

«Компьютерное меню»

Познакомить детей с понятиями: «интерфейс», «пользователь», «меню» в повседневной жизни; объяснить для каких целей применяется компьютерное меню. Развивать умение рассуждать, слушать, пополнять словарный запас детей. Воспитывать настойчивость, информационную культуру и культуру речи.

Беседа по содержанию.

Чтение стихотворений.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Компьютерное меню».

Веселая физкультминутка.

А.А. Дуванов «Азы информатики», раздел «Знакомство с компьютером».

Компьютеры, проектор, экран.

Презентация «Компьютерное меню»

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

14.

Неделя мультипликации

2 неделя

«Знакомство с компьютерной программой LEGO Digital Designer»

Познакомить детей с компьютерной программой LEGO Digital Designer, экраном приветствия, камерой контроля, позволяющей вращать модель и масштабировать, двумя режимами – строительства и просмотра, пиктограммами в режиме просмотра: «Скриншотом», «Взрывом», «Интернет-галерей».

Просмотр иллюстративного материала: фильма «Путешествие в мир моделей LDD».

Беседа по содержанию.

Рассказ с показом возможностей программы LDD.

Физкультминутка, гимнастика для глаз и пальчиков рук.

Практическая работа в программе под контролем взрослого.

Интернет-ресурсы: «Программа LDD» (http://legorobot.jimdo.com/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%BC%D0%B0-lego-digital-designer/).

Компьютеры,

проектор,

экран.

Компьютерные программы

LEGO Digital Designer.

Познание

Речевое развитие

Здоровье

труд

15.

По дороге зимних сказок

3 неделя

«Экран приветствия. Управление камерой контроля»

Отработка навыков нахождения значка программы LEGO Digital Designer на Рабочем столе компьютера, экрана приветствия, управления камерой контроля, работы в программе LDD; на сайте IGRAEM.pro/ детские игры онлайн (игры на развитие внимания и памяти);

Развивать умения рассуждать, слушать, пополнять словарный запас детей.

Воспитывать настойчивость, культуру речи, информационную культуру.

Беседа по содержанию.

Рассказ с показом возможностей программы LDD.

Самостоятельная работа детей в компьютерной программе LEGO Digital Designer по управлению сценой.

Физкультминутка, гимнастика для глаз и пальчиков рук.

Самостоятельная работа детей на сайте IGRAEM.pro/ детские игры онлайн (игры на развитие внимания и памяти).

Компьютеры,

проектор,

экран.

Компьютерные программы

LEGO Digital Designer.

Интернет-ресурсы (сайт IGRAEM.pro/ детские игры онлайн (игры на развитие внимания и памяти)

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Здоровье

Труд

16.

Новогодние развлечения

4 неделя

«Меню программы LEGO Digital Designer. Управление с помощью мыши»

Знакомство детей с меню программы, режимом строительства. Управление программой с помощью левой и правой кнопок мыши. Научить детей элементарным действиям в программе LEGO Digital Designer.

Развивать умения рассуждать, слушать, пополнять словарный запас детей.

Воспитывать настойчивость, культуру речи, информационную культуру.

Беседа по содержанию.

Рассказ с показом работы в меню программы LDD.

Самостоятельная работа детей в компьютерной программе LEGO Digital Designer по управлению сценой правой и левой кнопок мыши.

Физкультминутка, гимнастика для глаз и пальчиков рук.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Компьютерные программы

LEGO Digital Designer.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Здоровье

Труд

Январь

17-18.

Рождественские встречи

2 неделя

«Панель инструментов программы LEGO Digital Designer»

Научить детей использовать панель инструментов компьютерной программы LEGO Digital Designer при создании разнообразных лего-моделей.

Познакомить с инструментами программы LEGO Digital Designer: клонирования, рисования, удаления кирпича со сцены, скрытия кирпича или модели.

Расширить знания о профессии строителя и строительных инструментах.

Развить умение рассуждать, слушать, пополнять словарный запас детей.

Формировать информационную культуру.

Отгадывание загадок про строительные инструменты.

Беседа о профессии строителя.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Строительные инструменты».

Физкультминутка «Гимн строителям».

Рассказ с показом работы в панели инструментов программы LDD.

Дидактическая игра «Панель инструментов».

Самостоятельная работа детей по применению инструментов и строительству в программе по собственному замыслу.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Компьютерные программы

LEGO Digital Designer.

Презентация «Строительные инструменты»

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

19-20.

Хочу всё знать

3неделя

В мире детского журнала

4 неделя

«Кирпичная палитра. Пиктограмма «Кубики». Соединение деталей»

Познакомить детей с пиктограммой «Кубики» виртуального конструктора LEGO Digital Designer. Научить соединять детали между собой, определять их размер в чертеже, создавать различные модели по собственному замыслу в компьютерной программе LEGO Digital Designer при помощи деталей пиктограммы «Кубики».

Отгадывание загадок про строительные инструменты.

Беседа о профессии строителя.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Строительные инструменты».

Чтение стихотворений.

Физкультминутка, гимнастика для глаз и пальчиков рук.

Самостоятельная работа детей по созданию моделей по собственному замыслу в программе LDD.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Компьютерные программы LEGO Digital Designer, презентация «Строительные инструменты»

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

Февраль

21.

Неделя доброты

1 неделя

«Строительство простейшей модели «Ёлочка» в цифровом конструкторе LEGO Digital Designer»

Сформировать умение и навыки строить простейшие модели деталями компьютерной программы LEGO Digital Designer. Отработать навыки определения размера скосов и соединения их между собой на сцене камеры контроля.

Научить детей строить модель по чертежу, изготовленному педагогом, деталями компьютерной программы LEGO Digital Designer.

Развивать умение рассуждать, слушать, пополнять словарный запас детей.

Сформировать информационную культуру.

Отгадывание загадок.

Постановка проблемы.

Беседа по содержанию.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Новогодняя ёлочка».

Рассказ об этапах создания данной модели на сцене компьютерной программы LEGO Digital Designer.

Физкультминутка, гимнастика для глаз и пальчиков рук.

Самостоятельная работа детей по конструированию модели ёлочки по чертежу, изготовленному педагогом, деталями программы LDD.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Компьютерные программы LEGO Digital Designer, презентация «Новогодняя ёлочка», модель елочки, выполненная в компьютерной программе LEGO Digital Designer.

Чертежи построек.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

22.

Неделя родного языка по произведениям А.С. Пушкина

2 неделя

«Постройка заборчика в компьютерной программе LDD»

Научить детей выполнять простейшую конструкцию забора, устанавливать опоры и класть на них перекладины из деталей компьютерной программе LDD.

Сформировать представление о высоте предмета: высокий – низкий; связи между конструкцией забора и его назначением.

Познакомить со способами сооружения заборов и конструктивными возможностями разных деталей программы LDD.

Сформировать умение правильно использовать цвет.

Развивать мелкую моторику рук.

Воспитание выдержки, взаимопомощи, умения работать в коллективе.

Отгадывание загадок.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Простые лего-модели», слайд-шоу с изображением картинок различных заборов.

Беседа по содержанию.

Физкультминутка, гимнастика для глаз и пальчиков рук.

Рассказ об этапах и демонстрация способа создания модели заборчика в программе LDD.

Самостоятельная работа детей по конструированию заборчика по чертежу, изготовленному педагогом, деталями программы LDD.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Компьютерные программы LEGO Digital Designer, презентация «Простые лего-модели», модель забора, выполненная в компьютерной программе LEGO Digital Designer.

Чертежи построек.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

23.

Будем Родине служить 3 неделя

«Мостик для пешеходов»

Формировать у детей умение создавать замысел конструкции в соответствии с конкретными условиями, учить анализировать эти условия и на основе анализа строить и контролировать свою практическую деятельность.

Научить строить простейшие модели моста для пешеходов из деталей компьютерной программы LDD.

Отгадывание загадок.

Беседа «Какие бывают мосты?»

Рассматривание фотографий мостов.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Простые лего-модели».

Анализ постройки.

Рассказ о последовательности построения моста.

Физкультминутка «Мост нагнулся над рекой».

Самостоятельная работа детей по воспроизведению конструкции моста-образца по чертежу деталями программы LDD.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 67.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Картинки с изображением разных мостов, наборы деталей конструктора.

Компьютерные программы LEGO Digital Designer, презентация «Простейшие модели», модель моста, выполненная в компьютерной программе LEGO Digital Designer.

Чертежи построек.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

24.

День защитника Отечества

4 неделя

«Плодовый сад»

Познакомить детей с пиктограммой и деталями категории «Декоративные элементы».

Научить строить модель плодового сада из деталей категории «Декоративные элементы» компьютерной программы LDD.

Просмотр мультфильма «Смешарики «Вишневый сад».

Беседа по содержанию.

Рассматривание фотографий плодовых деревьев, садов.

Рассказ о последовательности создания модели сада.

Физкультминутка.

Самостоятельная работа детей по созданию модели сада по собственному замыслу деталями декоративной категории программы LDD.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 67.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Компьютерные программы LEGO Digital Designer, образец плодового сада, созданный педагогом.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

Март

25.

Международный женский день

1 неделя

«Создание композиции «Цветущий сад»

Научить детей создавать модели плодового сада с зоной отдыха для человечков по собственному замыслу с использованием декоративных элементов. Ввести понятия «плодовый сад», «ряд», «зона отдыха».

Обучить соединению элементов декоративной категории в единую композицию.

Развить творческое воображение детей и навыков конструирования; мелкую моторику рук.

Обучить детей планированию процесса создания собственного проекта.

Беседа по содержанию.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Модель плодового сада», слайд-шоу «Сады».

Рассказ о последовательности создания композиции «Цветущий сад».

Физкультминутка.

Самостоятельная работа детей по созданию композиции «Цветущий сад» по собственному замыслу деталями декоративной категории программы LDD.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Компьютерные программы LEGO Digital Designer, презентация «Модель плодового сада», слайд-шоу «Сады», образец плодового сада, созданный педагогом.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

26.

Народная культура и традиции

2 неделя

«Аквариум»

Научить детей строить модель рыбки из деталей цифрового конструктора LEGO Digital Designer по модели и схеме, изготовленной педагогом.

Инициировать творчество детей по созданию композиции «Аквариум».

Развитие памяти и внимания, логического мышления; усидчивости, аккуратности, мелкой моторики.

Рассказ о рыбках.

Беседа по содержанию.

Чтение стихотворения.

Просмотр иллюстративного материала: презентации «Волшебные рыбки», видеоролика «Рыбки».

Физкультминутка,

пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.

Рассматривание образца рыбки, собранного педагогом.

Практическая работа по построению модели рыбки по схеме и композиции по собственному замыслу.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с.22.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Компьютерные программы LEGO Digital Designer, образец рыбки, собранный педагогом, схемы модели.

Презентация «Волшебные рыбки».

Познание

Речевое развитие

Труд

27.

Театральные зарисовки

3 неделя

«Чудесный мешочек. Построение модели ракеты»

Продолжение знакомства с деталями цифрового конструктора LEGO Digital Designer. Пластины. Скосы. Соединение деталей между собой. Построение модели ракеты по чертежу и собственному замыслу.

Развивать внимание, мышление, наблюдательность, мелкую моторику рук.

Учить соотносить с образом результаты собственных действий при конструировании объекта,

планировать процесс создания собственной модели и совместного проекта;

Развивать речь и коммуникативные способности.

Показ иллюстративного материала: презентаций «Путешествие в LEGO ленд»,

«Чудесные мешочки».

Дидактическая игра «Найди свое место».

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Физкультминутка.

Беседа о космосе.

Рассматривание фотографий.

Показ портрета Ю. Гагарина.

Практическая работа по построению модели ракеты по схеме и собственному замыслу в компьютерной программе LEGO Digital Designer.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с.78.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Компьютерные программы LEGO Digital Designer, образец ракеты, собранный педагогом, схемы модели.

Презентация «Путешествие в LEGO ленд»,

«Чудесные мешочки».

Познание

Здоровье

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

28.

Весна

4 неделя

«Построение домика лесника»

Научить детей строить домик лесника по образцу и чертежу, изготовленному педагогом, развивать творческое воображение и навыки конструирования.

Учить умению делать различные конструкции зданий; анализировать готовый образец (с помощью взрослого); выполнять постройку в определённой последовательности.

Развивать речь и коммуникативные способности, память и внимание, усидчивость, аккуратность, мелкую моторику.

Воспитать интерес к конструированию и желание строить.

Беседа о домах и профессии строителя.

Рассматривание картинок с изображение разных домов.

Показ иллюстративного материала: презентации «Путешествие в LEGO ленд».

Дидактическая игра «Чудесный мешочек».

Физкультминутка «Мы строим дом».

Практическая работа детей по построению модели домика Лесника по чертежу.

Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 46, 50.

Компьютеры,

проектор,

экран.

Компьютерные программы LEGO Digital Designer, образцы домиков, собранные педагогом, схемы моделей.

Презентация «Путешествие в LEGO ленд», «Чудесный мешочек».

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

Апрель

29.

Птицы России

1 неделя

«Игра-путешествие по сказке «Гуси-лебеди»

Научить детей строить разные модели мальчиков в компьютерной программе LEGO Digital Designer с использованием деталей пиктограммы «Мини-фигурки».

Воспитать интерес к устному народному творчеству, любви к сказкам, развить у детей творческое воображение, чувство эмпатии через игровые, проблемные ситуации.

Развивать умение выражать свое понимание содержания литературного произведения;

обогащение словаря вежливых слов; развитие координации движений, общей и мелкой моторики.

Воспитать умение слушать, не перебивая, сопереживания героям сказки.

Показ иллюстративного материала: презентации «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди».

Чтение сказки «Гуси-лебеди».

Беседа с детьми по содержанию.

Сюжетно-ролевая игра.

Веселая физкультминутка «Гуси».

Самостоятельная работа детей по работе в пиктограмме «Мини-фигурки» и строительству моделей мальчиков.

Русская народная сказка «Гуси-лебеди».

Интернет-ресурсы (http://pochemu4ka.ru/load/doshkolnoe_obrazovanie/matematika_schet/konspekt_zanjatija_po_fehmp_po_skazke_gusi_lebedi/180-1-0-1909).

Компьютер, проектор, экран.

Компьютерные программы LEGO Digital Designer,

Презентация «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди», образцы построек.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

30.

Неделя космонавтики

2 неделя

«Конструирование избушки на курьих ножках»

Обучить детей умению строить модель избушки на курьих ножках из деталей цифрового конструктора LEGO Digital Designer по чертежу, изготовленному педагогом; анализировать готовый образец (с помощью взрослого). Отработать навыки и умения выполнять постройку в определённой последовательности.

Формировать конструктивные умения у дошкольников.

Воспитать интерес к конструированию и желание строить.

Отгадывание загадок.

Беседа по содержанию.

Рассматривание иллюстраций.

Показ иллюстративного материала: презентации «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди».

Физкультминутка.

Самостоятельная работа детей по конструированию избушки по чертежу, изготовленному педагогом, в компьютерной программе LEGO Digital Designer.

Л.Г. Комарова «Строим из LEGO», с. 85.

Компьютер, проектор, экран.

Компьютерные программы LEGO Digital Designer.

Презентация «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди», чертежи избушки.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

31.

Неделя европейской иммунизации

3 неделя

«Создание модели гуся»

Обучить детей умению строить модель гуся, используя детали компьютерной программы LEGO Digital Designer; работе по образцу и чертежу, изготовленному педагогом. Расширить знания об окружающем мире и воспитать интерес к конструированию и желание строить.

Отгадывание загадок.

Чтение стихотворений.

Беседа по содержанию.

Просмотр видео о птицах «Домашние животные для самых маленьких» (гусях, лебедях).

Физкультминутка.

Самостоятельная работа детей по конструированию модели гуся по чертежу в компьютерной программе LEGO Digital Designer.

Л.Г. Комарова «Строим из LEGO», с. 85.

Компьютеры, проектор, экран.

Компьютерные программы LEGO Digital Designer, чертежи постройки.

Презентация «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди», образец модели гуся.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

32.

Юные пожарники

4 неделя

«Создание модели лебедя»

Обучить детей умению строить модель лебедя, используя детали компьютерной программы LEGO Digital Designer; работе по образцу и чертежу, изготовленному педагогом. Расширить знания об окружающем мире и воспитать интерес к конструированию и желание строить.

Отгадывание загадок.

Чтение стихотворений.

Беседа по содержанию.

Просмотр видео о птицах «Домашние животные для самых маленьких» (гусях, лебедях).

Физкультминутка.

Самостоятельная работа детей по конструированию модели лебедя по чертежу в компьютерной программе LEGO Digital Designer.

Л.Г. Комарова «Строим из LEGO», с. 85.

Компьютеры, проектор, экран.

Компьютерные программы LEGO Digital Designer, чертежи постройки.

Презентация «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди», образец модели лебедя.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

Май

33-34.

Мир, труд, май!

1 неделя

День победы

2 неделя

«Создание модели Бабы Яги»

Научить детей строить модель Бабы Яги, используя детали компьютерной программы LEGO Digital Designer; анализировать готовый образец (с помощью взрослого).

Закрепить умения выполнять постройку в определённой последовательности.

Обучить работе по образцу и чертежу, изготовленному педагогом.

Отгадывание загадок.

Показ иллюстративного материала: презентации «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди».

Сюжетно-ролевая игра с переодеванием педагога.

Постановка проблемы.

Физкультминутка.

Самостоятельная работа детей по конструированию модели Бабы Яги по чертежу.

Л.Г. Комарова «Строим из LEGO», с. 85.

Компьютеры, проектор, экран.

Компьютерные программы LEGO Digital Designer, чертежи постройки.

Презентация «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди», образец модели Бабы Яги.

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

35-36.

Игровая мозаика

3 неделя

Лето

4 неделя

«Создание композиции «Гуси-лебеди»

Инициировать творчество детей на создание единой композиции «Гуси-лебеди».

Научить детей импортировать ранее созданные модели на сцену программы LEGO Digital Designer.

Закрепить умения выполнять постройку в определённой последовательности, по образцу и чертежу, изготовленному педагогом.

Показ иллюстративного материала: презентации «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди».

Постановка проблемы.

Физкультминутка.

Самостоятельная работа детей по импортированию ранее созданных моделей, соединению их в композицию «Гуси-лебеди».

Л.Г. Комарова «Строим из LEGO», с. 85.

Компьютеры, проектор, экран.

Компьютерные программы LEGO Digital Designer.

Презентация «Путешествие по сказке «Гуси-лебеди».

Познание

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Труд

Третий год обучения (6-7лет).

Модуль № 1 «Информатика».

Дети третьего года получают элементарные представления о сущности информационных процессов, основных носителях и процессе передачи информации, учатся включать, выключать компьютер, находить значки различных компьютерных программ на Рабочем столе. Знакомятся с операционной системой Windows, элементами Рабочего стола, значками, ярлыками. Учатся создавать файлы, папки, приобретают практические навыки работы с клавиатурой, компьютерной мышкой, Интернетом. Сохраняют, созданные в компьютерной программе LEGO Digital Designer, модели в личные папки.

Расширяются знания об окружающем мире, формируются и развиваются произвольные психические функции (произвольное внимание, мышление, память и поведение), развивается самостоятельность детей и уверенность в себе, воспитывается информационная культура и компетентность.

Модуль № 2 «Компьютерная программа LEGO Digital Designer».

Дети третьего года обучения отрабатывают навыки работы в цифровом конструкторе LEGO Digital Designer. При создании конструкций дети учатся анализировать образец либо схему постройки, выделять в ней основные части, определять размер и название деталей, из которых построена модель, определять порядок строительных действий. Каждый ребенок, участвующий в работе по построению модели, рассказывает о ходе выполнения задания, назначении конструкции.

После выполнения каждого отдельного этапа работы дети оценивают правильность построения конструкции и соединения деталей между собой, используя камеру контроля, как специальную среду трехмерного моделирования с возможностью просмотра полученной конструкции со всех сторон и визуализации алгоритма сборки модели, сравнивают со схемой.

2.1.6 Учебный план третьего года обучения.

№ п/п	ТЕМА	Кол-во часов	Дата	Приложение
Сентябрь
1	«Вводный инструктаж»	1
2	«Роботландия и компьютеры»	1
3-4	«Азбука Роботландии»	2
Октябрь
5	«Создание модели робота Леонида в компьютерной программе LDD»	1
6-7	«Что такое информация»	2
8	«Как получить информацию. Устройства ввода и вывода информации»	1
Ноябрь
9	«Создание модели робота Леонелы в компьютерной программе LDD»	1
10	«Основные части компьютера. Устройства ввода - вывода компьютера»	1
11-12	«Устройство системного блока. Обязательные компоненты компьютера»	2
Декабрь
13	«Дидактические игры «Собери компьютер, системный блок»	1
14	Отработка навыка выключения компьютера	1
15-16	«Создание разных моделей лошадок и композиции «На прогулке» в компьютерной программе LEGO Digital Designer»	2
Январь
17	«Создание модели крокодила»	1
18	«Создание моделей улиток разной сложности»	1
19	«Создание модели обезьяны»	1
20	«Веселые утята»	1
Февраль
21	«Животные далёких жарких стран. Построение модели черепахи в компьютерной программе LEGO Digital Designer»	1
22-23	«Слоны»	2
24	«Построение модели одногорбого верблюда»	1
Март
25	«Построение модели двугорбого верблюда»	1
26	«Построение моделей лебедей разной сложности»	1
27	«Красивый мост»	1
28	«Строительство простой башни по чертежу»	1
Апрель
29-30	«Строительство башни «Русского Кремля».	2
31-32	«Построение разных моделей домов в программе LDD»	2
Май
33	«Создание моделей любимых сказочных героев в компьютерной программе LDD. Змей Горыныч»	1
34-36	«Создание разных моделей машин»	3
Всего		36 ч

2.1.7 Календарно - тематическое планирование третьего года обучения.

№ п/п	Тема недели	Тема ОД	Цель и задачи	Виды и формы СДПД	Метод. литература	Оборудование	Интеграция ОО	Дата проведения
Сентябрь
1-2 неделя сентября мониторинг
1.	День знаний. Моя малая Родина 1 неделя	«Вводный инструктаж»	Мотивировать детей к здоровому образу жизни и соблюдению правил техники безопасности при работе за компьютером. Закрепить правила поведения в компьютерном классе и техники безопасности при работе на компьютере, основные понятия информатики. Развить самостоятельность и уверенность в себе; Сформировать информационную культуру.	Просмотр иллюстративного материала (презентация, подготовленная в формате программы PowerPoint) «Техника безопасности». Знакомство с Профессором из Роботландии. Беседа по ТБ. Рассматривание иллюстраций по ТБ. Физкультминутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз.	«Азбука Роботландии» - курс информатики для дошкольников (© версия 1.0, 01.08.11 / А. А. Дуванов (kurs@robotland.pereslavl.ru). Урок 1 «Давайте знакомиться!»	Компьютеры, проектор, экран. Презентация «Техника безопасности».	Безопасность Здоровье Социально-коммуникативное развитие «Речевое развитие»
2.	Здравствуй, Осень! Красота в жизни, природе и искусстве 2 неделя	«Роботландия и компьютеры»	Познакомить детей с Роботландией, страной роботов, помогающей детям изучать информатику. Развить интерес к работе с компьютерными технологиями, информационную культуру воспитанников. Сформировать представление о требованиях безопасности и гигиены при работе за компьютером, расширение словарного запаса воспитанников, формирование понятия и способа информационной деятельности, развитие интеллекта и творческих способностей воспитанников.	Просмотр иллюстративного материала (презентация, подготовленная в формате программы PowerPoint «Удивительный мир робототехники»). Знакомство с роботом Леонидом. Беседа о роботах и роботизированной технике. Рассматривание фотографий современных роботов. Физкультминутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз «У компьютера». Самостоятельная работа детей по включению компьютера, нахождению значка браузера Mozilla Firefox.	«Азбука Роботландии» - курс информатики для дошкольников (© версия 1.0, 01.08.11 / А. А. Дуванов (kurs@robotland.pereslavl.ru). Урок 4 «Роботы»	Компьютеры, проектор, экран, Интернет-ресурсы. Презентация «Удивительный мир робототехники».	Безопасность Познание Здоровье Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
3-4.	Все работы хороши (27 день воспитателя) 3 неделя Старост надо уважать 4 неделя	«Азбука Роботландии»	Познакомить детей с ключевыми словами Роботландии. Продолжить знакомство детей с Роботландией, основными понятиями информатики. Закрепить правила поведения в компьютерном классе и техники безопасности при работе на компьютере. Развить интерес к работе с компьютерными технологиями, информационную культуру воспитанников. Сформировать представление о требованиях безопасности и гигиены при работе за компьютером, расширение словарного запаса воспитанников.	Повторение пройденного материала. Просмотр иллюстративного материала (презентация, подготовленная в формате программы PowerPoint «Удивительный мир робототехники»). Беседа с роботом Леонидом. Рассматривание фотографий современных роботов. Физкультминутка «Трансформеры», пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз «У компьютера». Самостоятельная работа детей по созданию модели робота по чертежам, изготовленным педагогом.	«Азбука Роботландии» - курс информатики для дошкольников (© версия 1.0, 01.08.11 / А. А. Дуванов (kurs@robotland.pereslavl.ru). Урок 3 «Роботландия»	Компьютеры, проектор, экран, Интернет-ресурсы. Презентация «Удивительный мир робототехники».	Безопасность Познание Здоровье Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Труд
Октябрь
5.	«Мой город, моя страна, моя планета» 1 неделя	«Создание модели робота Леонида в компьютерной программе LDD»	Научить детей читать чертежи и строить разные модели роботов из деталей категорий «кубики», «пластины», «скосы» компьютерной программы LDD. Закрепить навыки работы с меню программы, палитрой кирпичей, панелью инструментов. Развивать детское творчество, фантазию, навыки конструирования по чертежам и собственному замыслу. Развить интерес к работе с компьютерными технологиями, информационную культуру воспитанников.	Повторение пройденного материала. Просмотр иллюстративного материала (презентация, подготовленная в формате программы PowerPoint «Удивительный мир робототехники»). Рассматривание образца робота Леонида, построенного педагогом. Работа со схемами: определение категории и размера детали, нахождении ее в определенной пиктограмме. Физкультминутка «Трансформеры», пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз «У компьютера». Самостоятельная работа детей по созданию модели робота Леонида по чертежам, изготовленным педагогом.	Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 53.	Компьютеры, проектор, экран, презентация «Удивительный мир робототехники», образец и чертежи построек. Интернет-ресурсы.	Безопасность Познание Здоровье Речевое развитие Труд
6-7	В мире животных 2 неделя Неделя медицины 3 неделя	«Что такое информация»	Научить детей понимать, что такое информация, как с ней работать, хранить, передавать, обрабатывать. Обучить детей компьютерной грамоте, ввести новое понятие «информация», закрепить ключевые слова – информатика, информация, алгоритм. Сформировать и развить произвольные психические функции (произвольное внимание, мышление, память и поведение). Воспитать информационную культуру, самостоятельность и уверенность в себе.	Подвижная дидактическая игра с правилами «Алгоритмическая физкультминутка». Беседа по содержанию. Просмотр иллюстративного материала: презентации «Удивительный мир робототехники». Физкультминутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз. Самостоятельная работа детей на сайте IGRAEM.pro/ детские игры онлайн (игры на развитие внимания и памяти).	«Азбука Роботландии» - курс информатики для дошкольников (Демо-версия 1.0, 01.08.11 / А. А. Дуванов (kurs@robotland.pereslavl.ru). Урок 1 «Что такое информация»	Компьютеры, проектор, экран, презентация «Удивительный мир робототехники». Интернет-ресурсы.	Безопасность Познание Здоровье Речевое развитие Труд
8	Неделя символики РФ 4 неделя	«Как получить информацию. Устройства ввода и вывода информации»	Познакомить детей со способами получения информации людьми, животными, компьютерами; устройствами ввода и вывода информации. Активизировать познавательную и исследовательскую деятельность. Закрепить ключевые слова – информатика, информация, алгоритм, ввод и вывод информации. Воспитать самостоятельность и уверенность в себе.	Беседа по содержанию. Просмотр иллюстративного материала (презентации «Информация», картинок и фотографий по теме). Алгоритмическая физкультминутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз. Практическая часть по отработке навыков работы на сайте «Детские игры онлайн. Бесплатные детские русские онлайн-игры» (игры на развитие внимания и памяти).	Интернет-ресурсы: сайт «Детские игры онлайн. Бесплатные детские русские онлайн-игры» (http://igraem.pro/), дидактические игры на развитие внимания и памяти.	Компьютеры, проектор, экран, Интернет-ресурсы: сайт «Детские игры онлайн. Бесплатные детские русские онлайн-игры»	Безопасность Познание Здоровье Речевое развитие Труд
Ноябрь
9	Народного единства 1 неделя	«Создание модели робота Леонелы в компьютерной программе LDD»	Научить детей читать чертежи и строить разные модели роботов из деталей категорий «кубики», «пластины», «скосы» компьютерной программы LDD. Закрепить навыки работы с меню программы, палитрой кирпичей, панелью инструментов. Развивать детское творчество, фантазию, навыки конструирования по чертежам и собственному замыслу. Развить интерес к работе с компьютерными технологиями, информационную культуру воспитанников.	Повторение пройденного материала. Просмотр иллюстративного материала (презентация, подготовленная в формате программы PowerPoint «Удивительный мир робототехники»). Рассматривание образца робота Леонелы, построенного педагогом. Работа со схемами: определение категории и размера детали, нахождении ее в определенной пиктограмме. Физкультминутка «Трансформеры», пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз «У компьютера». Самостоятельная работа детей по созданию модели робота Леонеллы по чертежам, изготовленным педагогом.	Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 53.	Компьютеры, проектор, экран, презентация «Удивительный мир робототехники», образец и чертежи построек. Интернет-ресурсы.	Безопасность Познание Здоровье Речевое развитие Труд
10	Неделя русской словесности 2 неделя	«Основные части компьютера. Устройства ввода - вывода компьютера»	Повторить строение функциональной схемы компьютера, основных понятий и терминов предыдущих занятий. Формировать практические умения и навыки при работе на компьютере; знания и понимания информационных терминов. Развитие информационной культуры детей, расширение их кругозора. Воспитание умения слушать и слышать, аккуратности, внимательности; бережного отношения к компьютеру и здоровью человека.	Отгадывание загадок. Просмотр иллюстративного материала: презентации «Основные части компьютера», картинок, фотографий. Работа с дидактическим материалом (карточки с изображением основных и главных устройств ввода-вывода компьютера). Алгоритмическая физкультминутка. Самостоятельная работа на сайте «Детские игры онлайн. Бесплатные детские русские онлайн-игры» (познавательные игры).	«Азбука Роботландии» - курс информатики для дошкольников (© версия 1.0, 01.08.11 / А. А. Дуванов (kurs@robotland.pereslavl.ru). Урок 2 «Основные части компьютера»	Компьютеры, проектор, экран. Презентация «Основные части компьютера». Карточки с изображением основных и главных частей компьютера. Интернет-ресурсы.	Безопасность Познание Здоровье Речевое развитие Труд
11-12	Неделя вежливых слов 3 неделя Милой мамочке моей… 4 неделя	«Устройство системного блока. Обязательные компоненты компьютера»	Познакомить детей с устройством системного блока компьютера: обязательными компонентами системного блока компьютера и функциональным назначением его устройств. Закрепить полученные знания об устройствах системного блока. Формировать практические умения и навыки при работе на компьютере. Отработать навыки работы с мышью на сайте «Разумейкин». Формировать знания и понимания информационных терминов. Воспитать информационную культуру.	Отгадывание загадок. Беседа по содержанию. Просмотр иллюстративного материала: презентации «Устройство системного блока», картинок, фотографий. Физкультминутка «А часы идут, идут», пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз. Дидактическая игра «Запоминай-ка». Практическая работа по отработке навыков работы на компьютере (сайт «Разумейкин»).	Интернет-ресурсы (сайт «Разумейкин» (http://www.razumeykin.ru/training/block/78): раздел «блок обучение», категория «Знакомство с окружающим»)	Компьютеры, проектор, экран, Презентация «Устройство системного блока» интернет-ресурсы (сайт «Разумейкин»), карточки с изображением различных устройств системного блока.	Безопасность Познание Здоровье Речевое развитие Труд
Декабрь
13	«От сердца к сердцу». Неделя, посвящённая людям с ограниченными возможностями здоровья 1 неделя	«Дидактические игры «Собери компьютер, системный блок»	Повторить и закрепить полученные знания о строении функциональной схемы компьютера и устройстве системного блока компьютера. Формировать знания и понимания информационных терминов. Воспитать информационную культуру.	Беседа по содержанию. Практическая работа детей по выполнению задания в компьютере: собрать компьютер. Физкультминутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз. Практическая работа детей по выполнению задания в компьютере: собрать системный блок.		Компьютеры, «Дидактические игры для детей «Собери компьютер, системный блок», разработанные педагогом.	Познание Речевое развитие Труд
14	Неделя мультипликации 2 неделя	«Отработка навыка выключения компьютера»	Отработать навыки выключения компьютера. Повторение понятий: «кнопка Пуска», «значок», «Рабочий стол», знакомство детей со значками «Пуск» и «Завершение работы». Обучение детей самостоятельному выключению компьютера через значки «Пуск» и «Завершение работы». Формирование и развитие произвольных психических функций (произвольное внимание, мышление, память и поведение); Развитие усидчивости, самостоятельности и уверенности в себе. Воспитание информационной культуры.	Беседа по содержанию. Дидактическая игра «Зрительная память». Просмотр иллюстративного материала: презентации «Рабочий стол». Физкультминутка, пальчиковая гимнастика, гимнастика для глаз. Практическая работа по отработке навыков включения и выключения компьютера.	«Азбука Роботландии» - курс информатики для дошкольников (© версия 1.0, 01.08.11 / А. А. Дуванов (kurs@robotland.pereslavl.ru). Урок 3 «Рабочий стол компьютера».	Компьютеры, проектор, экран. Презентация «Рабочий стол». Картинки с изображениемосновных и главных частей компьютера, Рабочего стола компьютера, кнопки Пуска на системном блоке, значков «Пуск», «Завершение работы».	Безопасность Познание Здоровье Речевое развитие Труд
15-16	По дороге зимних сказок 3 неделя Новогодние развлечения 4 неделя	«Создание разных моделей лошадок и композиции «На прогулке» в компьютерной программе LEGO Digital Designer»	Вызвать у детей интерес к компьютерному конструированию, научить строить модели лошадок разной сложности, используя детали программы LEGO Digital Designer различной категории, соединять их в единую композицию. Формировать знания о сюжетной композиции – научить размещать животных на природе. Развивать мелкую моторику. Формировать информационную культуру.	Постановка задачи. Отгадывание загадок. Просмотр видеоролика «Стук копыт вместе с биением сердца». Беседа по содержанию. Просмотр иллюстративного материала: презентации «Лошадки», картинок разных пород лошадей, фотографий. Рассматривание образца и чертежа лошадки, разработанного педагогом. Физкультминутка «Стук копыт». Практическая работа по конструированию модели лошадки деталями программы LDD. Пальчиковая гимнастика «Цок, цок, цок». Самостоятельная работа детей по созданию композиции «На прогулке» по собственному замыслу.		Компьютеры, проектор, экран, картинки с изображением лошадок, видеоролик «Стук копыт вместе с биением сердца», презентация «Лошадки», образцы моделей лошадок и композиции «На прогулке», изготовленные педагогом, чертежи моделей.	Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Труд
Январь
17	Рождественские встречи 1неделя	«Создание модели крокодила»	Познакомить детей с зоопарком и научить строить модель крокодила разной сложности с помощью компьютерной программы LDD. Развивать речь и коммуникативные способности.	Беседа по содержанию. Просмотр мультфильма «Мой зеленый крокодил». Просмотр видеофильма о жизни крокодилов в зоопарке. Показ иллюстративного материала: презентации «Зоопарк», картинок, фотографий крокодилов. Физкультминутка. Практическая работа детей по конструированию модели крокодила по схеме и построению композиции «Крокодилы» по собственному замыслу.	Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с.34.	Компьютеры, проектор, экран, картинки с изображением крокодилов, мультфильм «Мой зеленый крокодил», видеофильм о жизни крокодилов в зоопарке, образцы крокодилов, чертежи, изготовленные педагогом.	Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Труд
18	«Хочу все знать» 2 неделя	«Создание моделей улиток разной сложности»	Научить детей строить разные модели улиток. Обучить анализу постройки, выделению ее основных конструктивных частей. Развить речь и коммуникативные способности, память и внимание, усидчивость, аккуратность, мелкую моторику. Воспитать интерес к конструированию и желание строить.	Чтение стихотворения-потешки «Улитка-улитка». Рассматривание картинок с изображение разных улиток. Дидактическая игра «Улитка». Показ видеоролика «Большие улитки», иллюстративного материала: презентации «Семья улиток». Физкультминутка «Веселая зарядка», пальчиковая гимнастика «Мышка в норке». Практическая работа по построению семьи улиток: мамы, папы, малыша по чертежам, разработанным педагогом.	Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с.44.	Компьютеры, проектор, экран, картинки, игрушки, образцы, собранные педагогом, фотографии моделей, собранных по чертежу. Видеоролик «Большие улитки». Презентация «Семья улиток».	Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Труд
19	Хочу всё знать 3 неделя	«Создание модели обезьяны»	Научить строить модель обезьяны в программе LDD. Познакомить детей с новым приемом соединения деталей, формирование представлений о вертикальной симметрии. Развить речь и коммуникативные способности, память и внимание, усидчивость, аккуратность, мелкую моторику. Воспитать интерес к конструированию и желание строить.	Отгадывание загадок. Постановка проблемы. Самостоятельное чтение детьми схемы построения обезьяны. Знакомство с новой деталью – техническим кубиком и новым приемом соединения деталей. Физкультминутка «Веселая зарядка», пальчиковая гимнастика «Мышка в норке». Практическая работа по конструированию обезьяны по чертежу, разработанному педагогом.	Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с.55.	Компьютеры, проектор, экран, интернет-ресурсы, картинки с изображением обезьян, образец, сделанный педагогом из деталей конструктора LDD.	Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Труд
20	В мире детского журнала 4неделя	«Веселые утята»	Научить детей строить модели уток разной сложности, используя детали программы LEGO Digital Designer различной категории. Закреплять полученные навыки конструирования, работы с меню программы, палитрой кирпичей, панелью инструментов. Воспитывать внимательность, доброжелательное отношение друг к другу.	Чтение стихотворения А. Барто «Ути-ути». Беседа по содержанию. Физкультминутка «Кря-кря-кря». Рассматривание образца, изготовленного педагогом. Работа со схемами. Показ педагогом сборки крыльев утки-мамы. Самостоятельная работа детей по конструированию веселых утят.	Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с.42.	Компьютеры, проектор, экран, интернет-ресурсы, картинки с изображением уток, видеофильм, образцы моделей утки с утятами, изготовленные педагогом, схемы моделей.	Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Труд
Февраль
21	Неделя доброты 1 неделя	«Животные далёких жарких стран. Построение модели черепахи в компьютерной программе LEGO Digital Designer»	Научить детей строить модель черепахи по чертежу, разработанному педагогом и композицию «Мир черепах» в компьютерной программе LEGO Digital Designer по собственному замыслу. Расширять кругозор, знания детей об экзотических животных жарких стран. Воспитывать интерес к животным, желание сконструировать их в специальной трехмерной среде программы LDD, передавая характерные особенности: форму, окраску, строение. Совершенствовать технические навыки конструирования, используя знакомые приёмы работы в определённой последовательности.	Чтение рассказа о девочке. Отгадывание животных. Показ иллюстративного материала: презентации «Мир черепах», картинок животных жарких стран. Дидактическая игра «Добавь словечко». Отгадывание загадок. Рассматривание модели и схемы черепахи, разработанной педагогом. Физкультминутка, пальчиковая гимнастика «Я по Африке гулял». Самостоятельная работа детей по конструированию модели черепахи и композиции «Мир черепах».	Интернет-ресурсы.	Компьютеры, проектор, экран, интернет-ресурсы, картинки животных жарких стран, образец черепахи композиции «Мир черепах», изготовленные педагогом, чертежи модели, презентация «Мир черепах».	Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Здоровье
22-23	Неделя родного языка по произведениям А.С. Пушкина 2 неделя Будем Родине служить 3 неделя	«Слоны»	Познакомить детей с конструктивными приемами построения разных моделей слонов с использованием готовых деталей программы и по образцу, разработанному педагогом; Обучить анализу образца, выделению основных частей моделей слона. Закрепить понятия «длинный – короткий». Познакомить детей с инструментом «петля». Закрепить навыки работы с инструментами «клонирования», «рисования». Развивать речь и коммуникативные способности, память и внимание, усидчивость, аккуратность, мелкую моторику. Воспитать интерес к конструированию и желание строить.	Просмотр видеоролика о жизни слонов «Королевство слонов Африки». Беседа по содержанию. Рассматривание иллюстраций. Показ иллюстративного материала: презентации «Слоны». Рассматривание моделей и схем слонов, разработанных педагогом. Физкультминутка. Самостоятельная работа детей по конструированию слонов по чертежам, разработанным педагогом.	Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с. 72.	Компьютеры, проектор, экран, интернет-ресурсы, образцы и чертежи слонов, изготовленные педагогом, видеоролик о жизни слонов «Королевство слонов Африки».	Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Труд
24	День защитника Отечества 4 неделя	«Построение модели одногорбого верблюда»	Научить детей строить модель одногорбого верблюда Дромадера. Закрепить умения выполнять постройку в определённой последовательности. Обучить работе по образцу и чертежу, разработанному педагогом. Закрепить навыки работы с меню программы, палитрой кирпичей, панелью инструментов. Развивать речь и коммуникативные способности.	Отгадывание загадки. Беседа о верблюдах. Рассматривание картинок и фотографий с изображением одногорбого и двугорбого верблюдов. Показ видеофильма о верблюдах и иллюстративного материала: презентации «Корабли пустыни». Физкультминутка. Самостоятельная работа детей по конструированию модели одногорбого верблюда Дромадера.	Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с.72-73.	Компьютеры, проектор, экран. Картинки с изображением Дромадеров, видеофильм о верблюдах, образец и схема постройки одногорбого верблюда.	Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Труд
Март
25	Международный женский день 1 неделя	«Построение модели двугорбого верблюда»	Научить детей строить модель двугорбого верблюда Бактриана. Закрепить умения выполнять постройку в определённой последовательности. Обучить работе по образцу и чертежу, разработанному педагогом. Закрепить навыки работы с меню программы, палитрой кирпичей, панелью инструментов. Развивать речь и коммуникативные способности.	Отгадывание загадки. Беседа о верблюдах. Рассматривание картинок и фотографий с изображением двугорбого верблюдов. Показ иллюстративного материала: презентации «Корабли пустыни». Физкультминутка. Самостоятельная работа детей по конструированию модели двугорбого верблюда Бактриана.	Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с.72-73.	Компьютеры, проектор, экран. Картинки с изображением Бактриана, видеофильм о верблюдах, образец и схема постройки двугорбого верблюда.	Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Труд
26	Народная культура и традиции 2 неделя	«Построение моделей лебедей разной сложности»	Научить детей строить модели лебедей разной сложности по образцу и чертежу, разработанному педагогом. Закрепить умения выполнять постройку в определённой последовательности. Закрепить навыки работы с меню программы, палитрой кирпичей, панелью инструментов. Познакомить с новыми деталями и способами конструирования моделей LDD. Развивать речь и коммуникативные способности.	Просмотр видеоролика о лебедях. Беседа по содержанию. Просмотр иллюстративного материала: презентации «Лебеди». Физкультминутка, гимнастика для глаз и пальчиков рук. Практическая работа в программе по построению моделей разной сложности по чертежам, разработанным педагогом.		Компьютеры, проектор, экран. Презентация, видеоролик «Лебеди», картинки, образцы, чертежи построек разных лебедей.	Познание Речевое развитие Здоровье труд
27	Театральные зарисовки 3 неделя	«Красивый мост»	Научить детей строить сложную модель моста для пешеходов в компьютерной программе LDD, выделять в образце основные функционально-значимые части предмета. Познакомить с зависимостью конструкции предмета от его назначения (мост для пешеходов должен иметь опоры, перекрытие, ступеньки, перила). Обучать детей при постройке моста ориентироваться по заданным условиям (ширина реки), упражняться в использовании пространственных понятий, развивать мелкую моторику.	Дидактическая игра. Беседа по содержанию. Просмотр иллюстративного материала: презентации «Мосты для пешеходов». Рассматривание картинок разных мостов. Рассматривание образца и схемы построения моста. Выделение в образце основных функционально-значимых частей предмета. Алгоритмическая физкультминутка «Мы строим мост», гимнастика для глаз и пальчиков рук. Самостоятельная работа детей по построению моста по чертежу и образцу, изготовленному педагогом.	Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с.41.	Компьютеры, проектор, экран. Презентация «Мосты для пешеходов», картинки разных мостов, чертежи построек.	Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Здоровье Труд
28	Весна 4 неделя	«Строительство простой башни по чертежу»	Научить детей строить простую башню, используя приемы построения снизу вверх по чертежу, разработанному педагогом. Формировать информационную культуру. Воспитывать выдержку, взаимопомощь, умение работать в коллективе.	Беседа по содержанию. Рассматривание образца и схемы построения башни. Выделение в образце основных функционально-значимых частей предмета. Алгоритмическая физкультминутка «Гриша шел». Самостоятельная работа детей по построению башни по чертежу и образцу, разработанному педагогом.	Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду», с.15, 40.	Компьютеры, проектор, экран. Картинки разных башен, образцы, чертежи построек.	Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Здоровье Труд
Апрель
29-30	Птицы России 1 неделя Неделя космонавтики 2 неделя	«Строительство башни «Русского Кремля».	Обучить детей анализировать постройку, выделять ее основные конструктивные части, строить сложную ступенчатую крышу. Развивать конструктивное воображение при сооружении башни по схеме или картинке. Формировать умение правильно использовать цвет, находить новые детали компьютерной программы LDD. Развить умение рассуждать, слушать, пополнять словарный запас детей. Формировать информационную культуру. Воспитывать выдержку, взаимопомощь, умение работать в коллективе.	Просмотр слайд-шоу «Башни». Беседа по содержанию: архитектура башен, время появления, назначение. Физкультминутка «Гриша шел». Рассматривание образца и схемы построения башни Русского Кремля. Выделение в образце основных функционально-значимых частей предмета. Рассказ с показом строительства башни. Самостоятельная работа детей по построению башни Русского Кремля по чертежу и образцу, разработанному педагогом.	Аллан Бедфорд «Секретная инструкция LEGO», с. 17	Компьютеры, проектор, экран. Компьютерные программы LEGO Digital Designer. Слайд-шоу «Башни». Картинки разных башен, образцы, чертежи башен Русского Кремля.	Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Труд
31-32	Неделя европейской иммунизации 3 неделя Юные пожарники 4 неделя	«Построение разных моделей домов в программе LDD»	Учить строить модели домов разной величины и длины из деталей цифрового конструктора LEGO Digital Designer. Расширять у детей опыт конструирования двухэтажного дома на основе готового образца постройки. Переводить детей от совместного с педагогом анализа конструкции к самостоятельному применению образца. Воспитывать выдержку, взаимопомощь, умение работать в коллективе.	Отгадывание загадок. Постановка проблемы. Беседа о домах и профессии строителя. Рассматривание картинок с изображение разных домов. Показ иллюстративного материала: презентации «Дома». Физкультминутка «Мы строим дом». Практическая работа по построению модели домиков разной конструкции по схеме, разработанной педагогом.	Аллан Бедфорд «Секретная инструкция LEGO», с. 57, 76	Компьютеры, проектор, экран. Презентация «Дома», картинки домов, фотографии. Образцы, чертежи построек.	Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Труд
Май
33	Мир, труд, май! 1 неделя	«Создание моделей любимых сказочных героев в компьютерной программе LDD. Змей Горыныч»	Формировать у детей умение создавать замысел конструкции в соответствии с конкретными условиями, учить анализировать эти условия и на основе анализа строить и контролировать свою практическую деятельность. Научить строить модель сказочного героя Змея Горыныча из деталей компьютерной программы LDD.	Отгадывание загадок. Беседа по содержанию. Показ иллюстративного материала: презентации «Драконы». Рассматривание разных картинок с изображением Змея Горыныча. Анализ постройки. Рассказ о последовательности построения модели сказочного персонажа. Физкультминутка, пальчиковая гимнастика. Самостоятельная работа детей по воспроизведению конструкции Змея Горыныча по модели и чертежу деталями программы LDD.	Л.Г. Комарова «Строим из LEGO», с. 88.	Компьютеры, проектор, экран. Презентация «Драконы», картинки с изображением разных драконов, образцы и чертежи моделей.	Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Труд
34-36	День победы 2 неделя Игровая мозаика 3 неделя Лето 4 неделя	«Создание разных моделей машин»	Научить детей создавать модель Лешего, сказочного героя, в цифровом конструкторе. Обучить умению планировать работу на основе анализа особенностей образов сказочных героев. Освоить навыки передачи характерных черт героев средствами цифрового конструктора. Развить творческое воображение детей и навыков конструирования; мелкую моторику рук. Обучить детей планированию процесса создания модели.	Отгадывание загадок. Беседа по содержанию. Показ иллюстративного материала: презентации «Сказочные герои». Рассматривание иллюстраций к разным сказкам. Рассказ о последовательности создания модели Лешего. Физкультминутка. Самостоятельная работа детей по созданию модели Лешего в программе LDD.	Л.Г. Комарова «Строим из LEGO», с. 62. 83.	Компьютеры, проектор, экран. Компьютерные программы LEGO Digital Designer, презентация «Сказочные герои», образцы и чертежи, разработанные педагогом.	Познание Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие Труд

2.1.8. Используемые методы:

Для обучения детей LDD-конструированию использую разнообразные методы и приемы.

Методы	Приёмы
Наглядный	Рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация способов крепления в виртуальном пространстве программы, приемов подбора деталей из разных пиктограмм по размеру, форме, цвету, обучение способам клонирования деталей, рисования, удаления со сцены и сохранения моделей в программе.
Информационно-рецептивный	Обследование виртуальных деталей, которое предполагает подключение различных анализаторов для знакомства с формой, цветом, расположением нужных деталей в определенных пиктограммах, определение пространственных соотношений между ними (на, под, слева, справа). Вращение камеры контроля (вверх, вниз, вправо, влево), масштабирование сцены. Совместная деятельность педагога и ребёнка.
Репродуктивный	Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу)
Практический	Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы.
Словесный	Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов моделей.
Проблемный	Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование.
Игровой	Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.
Частично-поисковый	Решение проблемных задач с помощью педагога.

Структура непосредственной образовательной деятельности (НОД)

Образовательная деятельность по информатике состоит из 3-х последовательных частей:

- подготовительной (введение в игровую ситуацию и пальчиковая гимнастика для подготовки моторики рук к работе);

- основной (овладение способом управления компьютером и программами);

- заключительной (физкультминутка, гимнастика для глаз и подведение итогов занятия, посещение детских развивающих сайтов, обучающие игры).

Образовательная деятельность по LDD-конструированию состоит из 3-х частей:

- постановка задачи (аналитическая часть (анализ предмета, выделение его характерных особенностей, основных функциональных частей, определение связи между их назначением и строением, планирование процесса создания модели). Длительность – 10 минут.

Цель - совершенствование навыков работы на компьютере и в компьютерной программе LEGO Digital Designer.

Задачи:

Обучение умению делать правильные умозаключения на основе проведенного анализа.
Активизация памяти и внимания.
Развитие комбинаторных способностей.
Закрепление навыков конструирования и ориентирования в пространстве компьютерной программы LEGO Digital Designer.

– собственно конструирование.

Основные задачи:

Развитие умения анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением.
Обучение планированию процесса создания собственной модели и совместного проекта.
Стимулирование конструктивного воображения при создании постройки по собственному замыслу, по предложенной или свободно выбранной теме.
Формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами компьютерной программы LEGO Digital Designer.
Развитие речи и коммуникативных способностей.

– обсуждение работы, обыгрывание моделей.

Формы организации работы:

- беседы;

-просмотр иллюстративного материала (презентаций, подготовленных в формате программы PowerPoint);

-дидактические упражнения;

- подвижные дидактические игры;

- рассматривание иллюстраций, картинок по содержанию;

-практические задания для отработки необходимых навыков;

- рассказ по теме;

- физкультминутки, гимнастика для глаз, пальчиков рук.

В старших и подготовительных группах применяются следующие формы организации обучения:

конструирование по образцу;
по условиям;
по модели;
конструирование по простейшим чертежам и схемам;
конструирование по собственному замыслу;
конструирование по теме.

Конструирование по образцу заключается в том, что детям предлагаются образцы построек, выполненных из деталей программы LDD, и показывают способы их воспроизведения. В данной форме конструирования обеспечивается прямая передача детям готовых знаний, способов действий, основанных на подражании. Такое конструирование трудно напрямую связать с развитием творчества. Конструирование по образцу, в основе которого лежит подражательная деятельность, - важный обучающий этап, где можно решать задачи, обеспечивающие переход детей к самостоятельной поисковой деятельности творческого характера.

Конструирование по условиям заключается в следующем: не давая детям образца постройки, рисунков и способов её конструирования, определяют лишь условия, которым постройка должна соответствовать и которые, как правило, подчёркивают практическое её назначение (например, сконструировать мост определённой ширины для пешеходов и транспорта). Задачи конструирования в данном случае выражаются через условия и носят проблемный характер, поскольку способов их решения не даётся. В процессе такого конструирования у детей формируется умение анализировать условия и на основе этого анализа строить практическую деятельность достаточно сложной структуры. Данная форма организации обучения в наибольшей степени способствует развитию творческого конструирования. Конструирование по модели заключается в следующем: детям в качестве образца предлагают модель, в которой очертания отдельных её элементов скрыто от ребёнка. Эту модель LDD дети должны воспроизвести из деталей программы, самостоятельно определить соответствующую пиктограмму и ее размер. Таким образом, ребёнку предлагают определённую задачу, но не дают способа её решения. Постановка таких задач перед дошкольниками – достаточно эффективное средство активизации их мышления. Конструирование по модели – усложненная разновидность конструирования по образцу.

Конструирование по замыслу обладает большими возможностями для развёртывания творчества детей, для проявления их самостоятельности: они сами решают, что и как они будут конструировать. Но создание замысла будущей конструкции и его осуществление – достаточно трудная задача. Замыслы детей неустойчивы и часто меняются в процессе деятельности. Данная форма – не средство обучения детей созданию замыслов, она лишь позволяет самостоятельно и творчески использовать знания и умения, полученные ранее.

Конструирование по чертежам и наглядным схемам. Из деталей виртуального конструктора воссоздаются внешние и отдельные функциональные особенности реальных объектов, возможности для развития внутренних форм наглядного моделирования. Эти возможности наиболее успешно могут реализовываться при обучении детей сначала построению простых схем-чертежей, отражающих образцы построек, а затем, наоборот, практическому конструированию по схемам и чертежам. В результате такого обучения у детей развиваются образное мышление и познавательные способности, т.е. они начинают конструировать и применять внешние модели в качестве средства самостоятельного познания новых объектов.

Конструирование по теме. Детям предлагают общую тематику конструирования. Они сами создают замыслы конкретных построек из конструктора и способов их осуществления. Основная цель конструирования по заданной теме – актуализация и закрепления знаний и умений.

Условно занятие по LDD-конструированию можно поделить на 3 части: 1) упражнения на развитие элементов логического мышления; 2) собственно конструирование; 3) обыгрывание построек.

1 часть – упражнения на развитие элементов логического мышления.

Цель 1 части занятия - развитие элементов логического мышления.

Задачи:

совершенствование навыков классификации;
обучение анализу логических закономерностей и умению делать правильные умозаключения на основе проведенного анализа;
активизация памяти и внимания;
закрепление навыков ориентирования в пространстве компьютерной программы LDD.

2 часть - собственно конструирование

Цель 2 части - развитие способностей к наглядному моделированию.

Задачи:

развитие умения анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные функциональные части, устанавливать связь между их назначением и строением;
обучение планированию процесса создания собственной модели;
стимулирование конструктивного воображения при создании постройки по собственному замыслу – по предложенной или свободно выбранной теме;
формирование умения действовать в соответствии с инструкциями педагога и передавать особенности предметов средствами конструктора LDD.

3 часть - обыгрывание построек (подведение итога на основе результата)

2.1.9. Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

Целью работы с семьями воспитанников по данной программе является поддержка стремления родителей развивать конструктивную деятельность детей в детском саду и дома

Основные задачи:

информирование друг друга о возможностях познавательного развития детей в условиях детского сада и семьи;
создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми;
привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в группе, ДОУ;
поощрение родителей за внимательное отношение к разнообразным стремлениям и потребностям ребенка, создание необходимых условий для их удовлетворения в семье.

Формы взаимодействия с семьей.

Направления работы	Формы работы
Взаимопознание и взаимоинформирование	встречи-знакомства, анкетирование семей, дни открытых дверей, индивидуальные и групповые консультации, оформление информационных стендов, организация выставок детского творчества, создание памяток и методических рекомендаций, переписка по электронной почте
Непрерывное образование воспитывающих взрослых	лекции, семинары, семинары-практикумы, родительские и общие детсадовские собрания, мастер-классы, игры
Совместная деятельность педагогов, родителей, детей	акции, семейные гостиные, фестивали, вечера вопросов и ответов, праздники, проектная деятельность

2.2 Система оценивания качества образовательной деятельности:

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы.

-открытые занятия для педагогов ДОУ, города и родителей;

- систематическая презентация детских достижений на выставках детского творчества;

- участие в праздниках, развлечениях;

- проведение тематических недель творчества;

- изготовление презентаций, чертежей моделей;

- участие в конкурсах различного уровня;

-создание портфолио лего-моделей педагога;

- создание портфолио детских работ.

2.2.1 Способы оценки результатов:

диагностическое занятие по выявлению уровня развития мелкой моторики;
практическое занятие;
занятие-конкурс;
занятие-игра;
выполнение поделок по каждой теме (по образцу).

Для отслеживания продвижения воспитанников в их развитии проводится диагностика, которая призвана оптимизировать процесс индивидуального обучения, обеспечить правильное определение результатов обучения.

Главная цель диагностирования – получить не столько качественно новые результаты, сколько оперативную информацию о реальном состоянии и тенденциях изменения объекта диагностирования для коррекции педагогического процесса.

Общими признаками диагностического обследования являются:

- наличие целей педагогического оценивания состояния диагностируемого объекта;

- систематичность и повторяемость диагностирования как вида профессионально-педагогической деятельности, осуществляемой в типичных ситуациях на определённых этапах педагогического процесса (вводная диагностика, промежуточная диагностика, итоговая и т.д.);

- использование методик, специально разработанных и (или) адаптированных к данным конкретным ситуациям и условиям;

- доступность процедур для их проведения педагогами.

При проведении диагностического обследования я руководствуюсь следующими принципами:

• последовательности и преемственности диагностики проявляется в последовательном переходе от одних этапов, критериев, форм и методов диагностики к другим по мере развития, обучения и воспитания личности в воспитательно-образовательном процессе, в поэтапном усложнении и углублении процесса диагностики.

•доступности диагностических методик и процедур. Общепедагогические принципы наглядности и доступности обучения применительно к задачам диагностического изучения воспитанников означают необходимость такого подбора (построения) методик, вопросов, заданий, которые были бы рассчитаны на реальный уровень развития детей, их опыт. Зрительная наглядность заданий практического характера становится главным условием получения необходимой информации (тесты с картинками).

Ниже предоставлены диагностические задания из моего опыта работы по программе «Основы информационных технологий». Задания максимально учитывают особенности и возможности детей 5-7 лет, обеспечивают адекватное понимание ими содержания, опираются на имеющийся у дошкольников реальный опыт.

Результаты диагностического обследования каждого ребёнка я заношу в диагностическую таблицу. Разработанная мною система диагностики позволит качественно и оперативно оценивать динамику подготовленности детей дошкольного возраста по данной программе.

Уровень развития дошкольников оценивался по 3-бальной системе, что будет соответствовать трем основным уровням (высокий, средний, низкий).

По информатике.

Низкий уровень (Н) (1-7 баллов) – ребенок не понимает цели задания и не стремится его выполнить. Находит и называет меньшую часть основных устройств компьютера, не знает их назначение. Значки определенных программ на Рабочем столе находит только с помощью педагога, не может самостоятельно открыть программу. Выполняет только одинарный щелчок мыши, не умеет пользовать игровыми и обучающими программами.

Средний уровень (С) (8-14 баллов) – ребенок самостоятельно выполняет задание, во многих случаях обращается за помощью взрослого. Умеет включать компьютер. Находит и называет половину из устройств компьютера, знает их назначение. Умеет определять значки разных программ на Рабочем столе, может самостоятельно открыть программу. Выполняет одинарный, двойной щелчок мыши, умеет пользоваться игровыми и обучающими программами. Использует в своей работе клавиатуру, мышь.

Высокий уровень (В) (15-21 балл) – ребенок с интересом принимает все задания, выполняет их самостоятельно, действуя на уровне практической ориентировки и зрительной ориентировки. При этом он очень заинтересован в результате своей деятельности. Свободно пользуется клавиатурой, мышью, Интернетом. Умеет находить на Рабочем столе значки программ, отличает их от ярлыков. Свободно открывает программы двойным щелчком левой кнопки мышки или одинарным правой, выбрав из выпадающего меню опцию «открыть». Находит браузер Mozilla Firefox, открывает программу, может легко найти «Закладки» в поисковой системе Яндекс, выбирать определенные сайты, осуществлять необходимые операции при работе в различных программах. Знает аппаратную часть компьютера, устройства ввода-вывода, дополнительные устройства, которые подключаются к компьютеру, их назначение. Включает, выключает компьютер. Такие дети, как правило, достигают хорошего уровня психического развития.

По лего-конструированию дети должны знать возможности компьютерной программы LEGO Digital Designer; способы построения лего-моделей по образцу, схемам, собственному замыслу.

По лего-конструированию.

Низкий уровень (Н) (1-7 баллов) – ребенок в своих действиях не руководствуется инструкцией, не понимает цели задания и не стремится его выполнить. Находит и называет меньшую часть свойств предметов и их пространственных координат. При сборе модели действует хаотично, после обучения не переходит к самостоятельному способу деятельности. Стремиться работать в паре и быть сторонним наблюдателем.

Средний уровень (С) (8-14 баллов) – ребенок самостоятельно выполняет задание, во многих случаях обращается за помощью взрослого. Умеет находить значок программы LEGO Digital Designer, открывать, работать с экраном приветствия, управлять камерой контроля. Строит модели по чертежу, находит нужные детали и пиктограммы с помощью взрослого. Пользуется инструментами с подсказки педагога. Строить модели по собственному замыслу не может.

Высокий уровень (В) (15-21 балл) – ребенок с интересом принимает все задания, выполняет их самостоятельно, действуя на уровне практической ориентировки и зрительной ориентировки. При этом он очень заинтересован в результате своей деятельности. Умеет ориентироваться в пиктограммах и знает названия различных деталей компьютерной программы LEGO Digital Designer, способы их соединения на сцене камеры контроля. Свободно работает в компьютерной программе LEGO Digital Designer, используя весь ее инструментарий и все её возможности. Создает простые и сложные лего-модели, как по чертежам, так и по собственному замыслу. Умеет сочетать в постройке детали по форме и цвету, устанавливать пространственное расположение построек, выделять в них функциональные части, анализирует образец. Творчески подходит к созданию композиций из Лего по собственному замыслу.

2.2.2 ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА (1ГОД ОБУЧЕНИЯ)

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ РАБОТЫ С КОНСТРУКТОРАМИ LEGO DULO и LEGO DACTA

Фамилия

Имя

Называет детали конструктора

Конструи-

рование

по образцу

Конструирование

по

условиям

Конструирование

по модели

Конструирование

по схеме

Конструирование

по замыслу

Умение

анализировать

свои постройки

Кол-во баллов

Уровень

развития

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

2.2.3 ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА (2ГОД ОБУЧЕНИЯ)

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ РАБОТЫ НА КОМПЬЮТЕРЕ

Фамилия

Имя

воспитанника

Включать компьютер

Находить на Рабочем столе компьютера

значки разных программ: браузера Mozilla Firefox, программы LEGO

Digital Designer и др.

Открывать программы

Работа манипулятором типа «мышь»

Называть части компьютера и знать их назначение

Баллы

Левая кнопка

Одинарный щелчок

Двойной щелчок

Перетаскивание объектов

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

2.2.4 ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА (3 ГОД ОБУЧЕНИЯ)

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ РАБОТЫ НА КОМПЬЮТЕРЕ

Фамилия, имя воспитанника

Включать, выключать компьютер, сохранять информацию

Уметь пользоваться игровыми и обучающими программами

Работа манипулятором типа «мышь»

Использовать в своей работе клавиатуру, мышь, Интернет

Баллы

Одинарный щелчок

Двойной щелчок

Перетаскивание объектов

Правая кнопка

Начало года

Конец года

Начало

года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

2.2.5 ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ РАБОТЫ В КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРОГРАММЕ LEGO Digital Designer (2 год обучения)

№

п,п

Фамилия,

имя ребенка

Находить значок программы LDD

Открывать программу

LDD, экран приветствия,

чистый лист

Управлять камерой контроля

Соединять детали на сцене программы

Уметь пользоваться инструментами меню программы

Отличать основные детали между собой и находить их в пиктограммах

Строить простые модели по чертежу

Баллы

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

2.2.6 ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

ПРАКТИЧЕСКИЕ НАВЫКИ РАБОТЫ В КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРОГРАММЕ LEGO Digital Designer (3 год обучения)

№

п,п

Фамилия,

имя ребенка

Уметь:

Баллы

пользоваться всем инструментарием программы

переключать режимы:

строительства,

просмотра, сохранения,

находить

Интернет-галерею,

менять фоны

выделять в постройке ее функциональные части

сохранять модель в программе и своей личной папке

пользоваться кирпичной палитрой и пиктограммами

строить сложные LDD-модели по чертежу

строить LDD-модели по собственному замыслу

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

высокий

средний

низкий

высокий

средний

низкий

3.Организационный отдел.

3.1. Организация занятий.

Программа «Основы информационных технологий» рассчитана на 2 года обучения. Занятия подгрупповые при составе детей 15 человек, индивидуальные по необходимости и усмотрению педагога.

Возраст: 5-7 лет (дети старших и подготовительных групп).

Режим работы: 1 раз в неделю.

Продолжительность занятий: 25-30 минут

Общее количество занятий: 68.

3.2. Материально-техническое обеспечение программы:

Компьютерный класс
Компьютеры, экран, проектор, Интернет
Компьютерная программа LEGO Digital Designer
Наборы конструкторов LEGO DUPLO и LEGO DACTA
Методические разработки по разделам программы
Образцы моделей и построек
Чертежи моделей и построек
Фотоматериалы
Интернет-ресурсы

Помещение для занятий должно отвечать санитарно-техническим требованиям, обеспечиваться теплом и энергоснабжением общего режима здания, хорошо проветриваться.

Материал:

раздаточный – детали конструктора, чертежи построек;
демонстрационный – картинки, игрушки, образцы и фотографии моделей, собранных педагогом по чертежу, Интернет-ресурсы.

3.3. Список литературы.

Л.Г. Комарова «Строим из LEGO» (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). – М.: «ЛИНКА – ПРЕСС», 2001.
Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС Всероссийский учебно-методический центр образовательной робототехники. – М.: Изд.-полиграф центр «Маска», 2013.
Е.В. Фешина «Лего-конструирование в детском саду» Пособие для педагогов. – М.: изд. Сфера, 2011.
Аллан Бедфорд «Секретная инструкция LEGO»; пер. с англ. – М.: ЭКОМ Паблишерз, 2011.
М.Е. Веренцова «Первые шаги в мире информатики».
И.Н. Шиганова «Путешествие в компьютерную страну».
А. А. Дуванов и Н. Д. Шумилина «Азбука Роботландии» - курс информатики для дошкольников (© версия 1.0, 01.08.11 / А. А. Дуванов (kurs@robotland.pereslavl.ru), Н. Д. Шумилина (nshumilina@yandex.ru)).
Авторская программа по дополнительному образованию «ЛЕГО-мастер» Т. В. Федотовой,
Дополнительная общеразвивающая программа для детей дошкольного возраста (5-7 лет) «Этот удивительный компьютер» Н.Л. Плотниковой.

10. Детские развивающие игры на детском сайте «Играемся» (http://www.igraemsa.ru/), «iqsha.ru – IQша» – клуб гармоничного развития ребенка (http://iqsha.ru/), «Детские игры онлайн. Бесплатные детские русские онлайн-игры» (http://igraem.pro/), «Развивающие игры для детей: 3, 4, 5 и 6 лет» (http://www.playlandia.ru/), «Детские онлайн игры с персонажами любимых мультиков» (http://mmgp.ru.bakuganmania.ru/), «GirlPlays.ru - Бесплатные игры для девочек онлайн» (GirlPlays.ru), «Мы играем, мы играем… Все никак не Doigraem.ru» (http://doigraem.ru/), сайт – «МАМА В СЕТИ» (http://maminsite.ru/early.files/games%20boy/Tomas1.html), «Умные игры для умных детей, учителей, родителей» (http://www.logozavr.ru/117/).

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа Образовательная область: познавательное развитие Вид непосредственной образовательной деятельности: формирование целостной картины мира

Рабочая программа познавательно-речевой направленности по формированию целостной картины мира у детей группы общеразвивающей направленности (от 6 до 7 лет) составлена в соответствии с федеральными гос...

Рабочая программа образовательной области «Познавательное развитие» средней группы компенсирующей направленности для детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

При составлении рабочей учитывалось обязательное условие: выполнение в полном объёме целей и задач образовательной области «Познавательное развитие» адаптированной основной образовательной программы д...

Конспект проведения открытой образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие» по проектной технологии на тему : «Путешествие к далеким планетам». для детей средней группы

Конспект открытой образовательной деятельности...

Конспект Организационно – образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие»(Основы науки и естествознания)Тема ."Ферма"

Цель. Познакомить детей с понятием «ферма», животными фермы.Задачи. Расширить представления о труде сельских жителей; пользе домашних животных для людей. Закреплять знания о домашних...

Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие»: основы науки и естествознания на тему «Опыты и эксперименты с водой» для детей средней группы в рамках работы «Родительского клуба»

В методической разработке представлено описание работы по ознакомлению детей средней группы с некоторыми свойствами воды посредством опытно – экспериментальной деятельности (может ...

Конспект ООД по образовательной области «Познавательное развитие» (основа науки и естествознания) в младшей группе на тему: «Как звери готовятся к зиме»

Конспект ООД по образовательной области "Познавательное развитие" (основа науки и естествознания) в младшей группе на тему: "Как звери готовятся к зиме"Цель: Формировать у детей ин...

Рабочая программа кружковой деятельности по образовательной области познавательное развитие «Посчитаем до пяти» (ДЛЯ ДЕТЕЙ 3 - 4 ЛЕТ)

Программа кружка «Посчитаем до пяти» в младшей группеЦель: сформировать у детей интерес к занятиям по ФЭМП, сделать занятия увлекательными при освоении нового материала и повтора пройденно...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа Образовательная область: познавательное развитие Вид непосредственной образовательной деятельности: формирование целостной картины мира

Конспект Организационно – образовательной деятельности по образовательной области «Познавательное развитие»(Основы науки и естествознания)Тема ."Ферма"

Конспект ООД по образовательной области «Познавательное развитие» (основа науки и естествознания) в младшей группе на тему: «Как звери готовятся к зиме»

Рабочая программа кружковой деятельности по образовательной области познавательное развитие «Посчитаем до пяти» (ДЛЯ ДЕТЕЙ 3 - 4 ЛЕТ)