«Сюрприз Деда Мороза»
план-конспект занятия по информатике (средняя группа)

Конспект непосредственно образовательная деятельность в группе среднего
возраста с использованием головоломок В.И.Красноухова
«Сюрприз Деда Мороза»

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное физическое развитие.
Задачи:
Образовательные:
Продолжить использование головоломок в работе с детьми с целью создания
воображаемых образов, поддерживать познавательные интересы и творческую активность детей.
Развивающие:
- развивать связную речь детей, умение рассуждать, уверенность воображение, память и внимание.
- Развивать интерес к самостоятельной деятельности, удовлетворение потребности в самовыражении.
Воспитательные:
Воспитывать самостоятельность и умение доводить начатую работу до конца.
Воспитывать желание взаимодействовать со сверстниками, во время совместной деятельности.
Оборудование:
Головоломка «Слагалица» (карточка No 1А «Домик»), головоломка «Складушки» (
карточка No4 «Лесенка»), головоломка «Пуговицы» - задание «Продолжи ряд», «Геометрический планшет», плакат Лабиринт с кристаллами.

Ход непосредственно образовательной деятельности.
В группе на столе сюрприз, новое заданием от Деда Мороза.
- Открываем? Смотрите, здесь необычная карта-лабиринт и письмо. Читаем.
«Ребята, вы умело стравляетесь с моими заданиями. У вас в руках карта-лабиринт.
Разгадав его, вы отыщете клад. Найти выход из лабиринта вам помогут волшебные кристаллы, которые я заморозил. Если справитесь с моими волшебными заданиями – кристаллы ваши.
- Ребята, перед тем как отправимся на поиски кристаллов, предлагаю вам вспомнить наш девиз:

«Больше света, больше смеха, больше радости, успеха. Если будем вместе мы – грусть и скука не страшны!» Только вместе мы все преодолеем. Готовы? Отправляемся. (карту- лабиринт располагают на доске)
- Как вы думаете где будет начало, вход, в наш лабиринт. Правильно, там, где ромашка.
А почему?
- Катя поможет добраться нам до первого кристалла. (Ромашкой на магните, по лабиринту, ребенок находит верный путь к первому кристаллу).
- Открываем снежинку.
«Новый год не сможет наступить, без украшенной новогодней ёлки. Как вы думаете, какой предмет помогает дедушке Морозу украсить всю елку и даже повесить звезду на самую верхушку?
- Правильно, это лестница или «ласково» - лесенка.

У вас у каждого на столе, есть, уже знакомая нам головоломка «Складушки» и карточка No4 «Лесенка».

Задание первое.
Правильно расположив фишки (так, чтобы совпали по цвету все углы или стороны) у вас должна получиться вот такая лесенка.
- Молодцы, вы справились с этим заданием, у вас получилась лесенка. Первый кристалл оттаял, он ваш. Вернемся к нашему лабиринту (подходят к доске)
- Ярослав поможет отыскать верный путь и добраться до второго замороженного кристалла. (Ромашкой на магните, по лабиринту, ребенок находит верный путь ко второму кристаллу).
- Открываем снежинку.
Ребята, как вы думаете какой должна быть новогодняя ёлка? Правильно: высокой, пышной, красивой, мохнатой, огромной, живой, зеленой, разлапистой, ровной, нарядной, душистой, пахучей, сверкающей. А что может сделать елку нарядной?

Правильно – гирлянда и новогодние украшения. (Я, например, читала, что в старину ёлки украшали фруктами, овощами и сладостями, гирлянды делали из изюма и печенья.
Делали еще украшения из соломы, фольги, скорлупы ореха и яиц)
Задание второе. Дедушка мороз очень любит радовать и удивлять ребят. Вам сегодня предстоит составить гирлянду из наших «математических» пуговиц. Продолжите ряд пуговиц, как указано на карточке.
(воспитатель проверяет выполнение задания, если ребенок выполнил правильно ему вручают яркую звездочку- гирлянда составлена правильно, она работает. (воспитатель раздает карточки со своей гирляндой, где допущена ошибка)
Ой, ребята, а моя гирлянда не загорается, наверное, в ней есть ошибка. Найдите ошибку в ряду пуговиц и исправьте. (Вам необходимо убрать лишнюю пуговицу, заменить неподходящую или поменять местами).
Второй кристалл ваш. Вернемся к нашему лабиринту (подходят к доске)
Рита поможет добраться нам до третьего кристалла. (Ромашкой на магните, по лабиринту, ребенок находит верный путь к третьему кристаллу).
Открываем последнюю снежинку.
Мы с вами сегодня смастерили длинную лестницу, зажгли необычные гирлянды из пуговиц. А вот елки то нет...

Задание третье.
Мы её сейчас нарисуем, вот только не красками и не карандашами. А помогут нам в этом цветные резиночки и геометрический планшет. У вас у каждого на столе приготовлен геометрический планшет. Половина рисунка-схемы ёлочки есть. Вам нужно восстановить рисунок, чтобы получилась красавица ёлочка.
Третий кристалл ваш. Бы большие молодцы. Сколько кристаллов мы с вами
отыскали? (три) Ребята, а где же обещанный клад?
- Ой и вправду, мы кристаллы нашли, а вот из лабиринта не вышли. Вова, помоги пожалуйста выйти нам из лабиринта. (подходят к доске)
(картинка-сундук открывается, а в нем послание)
«Дорогие ребята, вы справились и отыскали выход из лабиринта. А награду –клад, вы сами уже нашли. Кристаллы, которые были вами разморожены – части новой очень интересной головоломки «Слагалица», которую придумал для вас мой друг Владимир Иванович Красноухов. Эта головоломка поможет вам вернуться в детский сад».

Задание четыре.
- Ребята, времени совсем мало, нужно возвращаться обратно в детский сад. А сможем мы это сделать, собрав по схеме вот такой
Подведение итогов.