Конспект занятия в мастерской информационных технологий №3
план-конспект занятия по информатике (подготовительная группа)

Конспект занятия в мастерской

информационных технологий №3

Цель: закрепить знания о профессии программист с помощью робототехнического набора Робомышь.

Задачи:

Образовательные:

1. Формировать умения программировать «Робомышь» с помощью карточек кодирования («вперёд», «назад», «вправо» и «влево»), задавать план действий.
2. Формировать умения планировать свои действия при выполнении задания.
3. Совершенствовать свои умения ориентироваться в пространстве и на плоскости.

Развивающие:

1. Развивать наблюдательность, внимание, память, интерес к решению логических задач.
2. Формировать навыки критического и логического мышления.
3. Развивать у детей навыки взаимодействия при работе в группе: умение договариваться друг с другом, работать в команде на общий результат.

Воспитательные:

1. Воспитывать самостоятельность, умение доводить начатую работу до конца.

Ход занятия:

 (Издаётся звук - писк мышей)

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите, что это? Это «Робомышь», что с ней случилось? Почему она так громко пищит?

Оказывается у «Робомышек» случилась беда, кто-то стёр у них программы, теперь они никак не могут пройти путь до сыра и долгое время остаются без еды. Помогите ребята, пожалуйста, составить программы для «Робомышек».

Моделирование проблемной ситуации.

Воспитатель: Ребята поможем «Робомыши» добраться до сыра?

- Но что нам нужно сделать, чтобы запрограммировать мышь? (ответы, предположения детей).

- Верно, для достижения цели (сыр), выстроить прохождение маршрута, на игровом поле, используя алгоритмы (карточки кодирования) создать пошаговую траекторию движения к цели.

- Ребята, но прежде чем приступить к выполнению задания, давайте разомнём пальчики:

Пальчиковая гимнастика «Мышка мыла лапку»

Воспитатель (объяснение):

- Рядом с «Робомышкой» лежат карточки кодирования, давайте их рассмотрим. Положите перед собой карточку с голубой стрелкой, чтоб носик мышки смотрел от вас, на меня. Куда указывает эта карточка? (Вперёд)

- Положите перед собой карточку с жёлтой стрелкой, чтоб носик мышки смотрел от вас, на меня. Куда указывает эта карточка? (Назад)

- Положите перед собой карточку с фиолетовой стрелкой, чтоб носик мышки смотрел в сторону, куда указывает стрелка, а стрелка идёт от вас. Куда указывает эта карточка? (Вправо)

- Положите перед собой карточку с оранжевой стрелкой, чтоб носик мышки смотрел в сторону, куда указывает стрелка, а стрелка идёт от вас. Куда указывает эта карточка? (Влево)

- А теперь посмотрите, на спинке «Робомыши» такие же стрелки. Давайте попробуем закодировать её и посмотрим, что получится.

Сначала составляются простые маршруты: по прямой линии, повернуть направо или налево, объехать препятствия.

- А теперь вам необходимо составить алгоритм действий движения «Робомышки» к сыру выложив перед собой с лева направо карточки кодирования. Мышкой можно управлять.

- После того как составили алгоритм, какие наши дальнейшие действия? (ответы детей).

- Вводим алгоритм последовательности шагов, соответствующий плану движения «Робомыши».

- Как мы запускаем мышь?

Нажатием кнопок управления на корпусе мышонка, запускаем мышь. Наблюдаем, как робомышь  доберется до заветного сыра.  Приступаем!

Воспитатель: Ребята, молодцы, посмотрите,  «Робомышка» радостно пищит?! Она добралась до заветного сыра, благодаря вам. Вы справились с заданием, молодцы! А теперь «Робомышке» нужно попасть обратно! Но прежде чем вы мышку опять запрограммируете, нужно сбросить предыдущую программу, нажав на круглую жёлтую кнопку.

Составляется обратный путь. По желанию можно друг другу дать задание, после чего дети выкладывают карточки кодирования и программируют «Робомышей».

Заключительная часть.

Итог:

- Ребята, мы выполнили столько много заданий. Скажите, что вам больше всего понравилось и запомнилось?

- Что было сложно?

- А вот вам раскраски от «Робомышки».