Утренний круг
презентация к уроку по информатике (младшая группа)

Организационно-мотивационный этап

Цель:

создать положительный эмоциональный настрой на день, собрать детей в круг, сформировать чувство принадлежности к группе

— Приветственный ритуал (хоровод-приветствие «Доброе утро!»)

— Игровой момент: педагог передаёт «клубочек доброты» по кругу, каждый ребёнок называет имя соседа и желает ему доброго утра

— Сюрпризный момент: на ковре лежит «открытка» от города с приглашением к беседе

Ковёр или мягкие подушки для сидения в кругу; клубок яркой нити; тематическая открытка «Наш город»

Дети сидят в кругу лицом друг к другу. Передача клубочка формирует навык очерёдности, внимание к партнёру, доброжелательное обращение по имени

Беседа по теме дня

Тема: «Город, в котором я живу»

Цель:

расширить и систематизировать знания детей о родном городе, воспитать чувство гордости и любви к малой родине

План беседы:

1. Вводная часть

Задача:

актуализировать знания детей о своём городе, вызвать эмоциональный отклик

Педагог спрашивает: «Как называется наш город? Любите ли вы его? Что вам в нём нравится?» Дети высказываются по очереди.

2. Основная часть

Задача:

обогатить знания детей о достопримечательностях, улицах, символике города

Педагог показывает фотографии города. Вопросы: «Что это за место? Бывали ли вы там? Что делают в этом месте люди?» Дети рассматривают и обсуждают карту города. Рассказ педагога о гербе и флаге города.

3. Заключительная часть

Задача:

обобщить знания, вызвать желание заботиться о своём городе

Вопрос: «Что мы можем сделать, чтобы наш город был ещё красивее?» Дети высказывают идеи. Педагог резюмирует: «Мы — хозяева нашего города и можем его беречь».

— Рассматривание фотографий достопримечательностей города (проекция или карточки)

— Метод наглядности: карта города, герб и флаг

— Вопросно-ответная беседа

— Рассказ педагога

— Метод незаконченного предложения: «Мой город — это…»

Фотографии/иллюстрации достопримечательностей города; карта города; изображения герба и флага; мольберт или интерактивная доска для демонстрации

Дети высказываются по очереди, слушают друг друга. Педагог поддерживает правило «говорит один — остальные слушают». Возможно парное обсуждение «повернись к соседу и расскажи»

Составление плана на день

Цель:

формировать у детей умение планировать деятельность, развивать самостоятельность и инициативность, создавать ощущение причастности к жизни группы

— Педагог предлагает детям вспомнить, что интересного связано с темой «Город» и чем бы они хотели заниматься сегодня

— Метод выбора: картинки-символы видов деятельности (рисование, лепка, игра, чтение) размещаются на доске планирования

— Дети голосуют за вид деятельности или предлагают свою идею

— Педагог фиксирует план дня на доске

Доска (или стенд) планирования; карточки-символы видов деятельности по теме «Город» (строим макет, рисуем улицу, играем в «Водителей», читаем книгу о городах)

Коллективное обсуждение и голосование. Педагог следит за тем, чтобы каждый мог высказать своё предложение. Дети учатся принимать общее решение и уважать мнение большинства

Заключительный этап

Цель:

завершить утренний круг, создать позитивный настрой на предстоящий день, закрепить тему

— Педагог подводит итог: «Сегодня мы вспомнили, что наш город — это наш общий дом. Нас ждёт интересный день!»

— Прощальный ритуал: дети кладут ладони в центр круга и вместе говорят девиз группы: «Мы — дружная команда, и наш день будет замечательным!»

— Плавный переход к следующему режимному моменту

Атрибут завершения круга (например, «говорящий камешек» или колокольчик, которым педагог обозначает конец круга)

Совместный жест-ритуал (ладони вместе) формирует чувство единства группы и принадлежности к коллективу