конспект занятия по конструированию в подготовительной группе
план-конспект по конструированию, ручному труду по теме

Занятие  по  конструированию  

в  подготовительной  группе по программе

Л.А Венгера «Развитие» .

Тема: «Морской  транспорт»

Цель:  Перевод  объемной  схемы  конструкции  в  простые  схемы  предмета  с  разных  позиций  и  сооружение постройки  по  этим  схемам.

Программное  содержание:

1. Закреплять  умение  детей  узнавать  на  рисунке  определённую  сторону  предмета.

2. Учить  переводить объемное  изображение  постройки  в  изображение  отдельных  её  сторон.

3. Соотносить  эти  схемы  между  собой.

Задачи:

1. Уметь  выделять  основные  части  постройки.

2. Составлять  графическую  схему  одного  из  видов проекции.

1. Сооружать  проекцию  согласно  нарисованным  схемам.

Материал:

 Раздаточный. Детали  соответствующие   изображенным  на  предложенной объемной  схеме.  Листы  бумаги, карандаши (простой и красный для исправления  ошибок).

Демонстрационный. Рисунки,  изображающие  морские  суда с  разных  сторон. Объемное  изображение  схемы  корабля.

Предварительная  работа:

Проводится  в утреннее  и  вечернее  время. Рассматриваются  иллюстрации  кораблей. Выделяются  основные  части.  Делим  морские  суда  на  виды.

(Грузовые,  пассажирские)  Определяем  их  назначение.

Ход  занятия:

1. Организационный  момент:

Какое  сегодня  занятие? (конструирование)

Что мы делаем на конструировании? (думаем, рассуждаем, строим)

2.  Постановка  цели.

Я  вам  приготовила  загадку.  

Если  вы  её  отгадаете, то  узнаете, что мы  будем  строить.

А) Какие красавцы

     Всегда и везде

     На суше родятся –

     Живут на воде?  (Ответ: Корабль)

Б) Ходит город-великан

    На работу в океан.    (Ответ: Корабль)

Что  мы  сегодня  будем  строить? (ответы детей)

Кто  мне  может  сказать,  в  кого  мы  сегодня  превратимся?

Какая  профессия  нам  поможет  в  нашей  работе? (кораблестроитель)

Воспитатель  рассматривает с  детьми объёмную схему корабля. Выделяют вместе  основные  части. (днище,  палубы, корма, носовая  часть, борт, кабина капитана).

3. Проектирование  работы:

          Затем  разбирают  по  детально каждую  часть  корабля.  Называют, определяют,  какие строительные  детали  надо  взять  для  постройки каждой  части.

         Следующим  этапом  работы  дети  зарисовывают вид  корабля  сверху  и сбоку. Так  как  работают   парами, поэтому  договариваются,   кто  и  какой  вид  будет  рисовать. (зарисовывается  вид  корабля  сверху  и  вид  корабля  сбоку).

 После  составления  схем  детьми,  проводится  проверка и внесение  исправлений  красным  карандашом.    Объёмная  схема  убирается

        Когда  рисунки схем  готовы,  проводится  физминутка,  и  дети  приступают  к  постройке. (Физминутку  проводят  сами  дети  по  желанию.)

4.  Самостоятельная  деятельность.

Мы  с вами  сегодня  превращаемся  в  кораблестроителей.

И  приступаем  к  работе.

Дети  самостоятельно отбирают  детали  согласно  своим  схемам,  соотносят  схемы  между  собой  и  воспроизводят  конструкцию  корабля.

5.  Рефлексия.

Кем  сегодня  мы  были  на  занятии?

Что  мы  с  вами  делали?

Как  мы  это  делали?

Что  мы  получили?

Оценка: Вы  замечательные  кораблестроители.

Составила воспитатель Лихих  Ирина Васильевна. 2011г.

Город Инта,  Республика Коми