конспект совместной деятельности по ручному труду- оригами
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) по теме

Тема

«Портрет котят»

содержание образовательной деятельности определено в соответствии с примерной общеобразовательной программой «Детство» (авторы: Бабаева Т.И., Гогоберидзе А.Г., Михайлова З.А. и др.), раздел: развитие изобразительной деятельности и детского творчества, с учётом  комплексно- тематического планирования

Образовательная область

«Художественное творчество»

Форма педагогического

мероприятия

Совместная деятельность педагога с детьми

Возраст детей

Старшая логопедическая группа (от 5 до 6 лет)

Задачи

Образовательная: познакомить детей с изготовлением новой поделки; учить выполнять словесные инструкции, указания; продолжать учить ориентироваться на листе бумаги;

Развивающая: способствовать применению детьми активных интеллектуальных операций (обобщение, анализ, синтез)

Воспитательная: побуждать детей позитивно относиться к  деятельности, направленной на оказание помощи игровому персонажу (маме Кошке), воспитание самостоятельности в организации своего рабочего места, выбора цветового решения

Средства обучения

Ноутбук, электронное письмо от « мамы Кошки», бумага пастельных тонов , размером 15/21 см для фона «портрета», заготовки для мордочек разных цветов, карандаши, клей на каждого ребёнка

Форма организации детей

Фронтальная

Групповая

Индивидуальная

Структурные части совместной деятельности

Содержание игровых заданий

Деятельность

педагога

Деятельность

 детей

Форма организации детей

Результат

1.Вводная часть.

Организационно-мотивационная

Игровая ситуация:

« получение электронного письма  от мамы Кошки»

(Приложение 1)

Воспитатель

(далее — В.)  привлекает внимание детей к ноутбуку,  сообщает детям , что им пришло письмо, удивляется, спрашивает у детей, кто его мог бы прислать . Обращает внимание детей на фотографию на первой странице и читает письмо. В.  сообщает детям о том, это  кошка очень расстроилась , спрашивает у детей как мы можем помочь ей.

В. предлагает детям помочь  кошке. Уточняет у детей как это сделать.

Подходят к В., отвечают на вопросы, пытаются предположить, как можно помочь « маме Кошке»

слушают,

предлагают  сложить из бумаги

фронтальная

Эмоциональный настрой, обращение к личному опыту ребенка, создание интереса к содержанию предстоящей деятельности

2. Основная часть

Рассматривание и анализирование

образца поделки

Изготовление

мордочки, оформление портрета

В. предлагает детям рассмотреть образец поделки, проводит анализ.

В. уточняет части, их соотношение друг к другу.

В. показывает последовательность изготовления поделки.

В. предлагает детям выбрать себе квадратные листы бумаги предложенного цвета по собственному выбору для фона портрета и самой мордочки.

В. вместе с детьми

Приступает к изготовлению « портрета», постоянное напоминание  о значимости этой деятельности для героини. При необходимости повтор этапов складывания

рассматривают поделку,

вступают в диалог с В.

Выбирают бумагу и карандаши по желанию

Дети самостоятельно организуют свое рабочее место

фронтальная

индивидуальная

Самостоятельная деятельность, индивидуальная образовательная деятельность с детьми, которые затрудняются выполнить работу самостоятельно

постановка и принятие образовательной задачи

проявление самостоятельности в выборе цвета, для передачи образа

дети накапливают практический опыт в изготовлении поделок, обогащение эмоционального фона – эмоциональный отклик на изготовленный « портрет».

3. Заключительная

Посылание ответа на письмо

Через несколько секунд « получают» ответ

(приложение  2)

В. предлагает детям сфотографировать

портреты и отправить их  на электронный адрес мамы Кошки.

В. читает ответ на ноутбуке

Дети прикрепляют портреты на магнитную доску, и фотографируются на их фоне

групповая

фронтальная

Дети в игровой форме накапливают опыт эмоционального отклика по оказанию помощи другим