Дополнительная образовательная программа по художественно-творческому развитию детей «Умелые ручки» для детей: 5-7 лет
методическая разработка по конструированию, ручному труду по теме

Дополнительная

образовательная программа

по художественно-творческому развитию детей

«Умелые ручки»

Программа рассчитана на детей: 5-7 лет

Срок реализации: 2 года

2013-2014, 2014-2015 учебные года

     Разработала программу: И.М. Малачева

                                                            Воспитатели: И.М. Малачева

                                                                                     А.С. Тарантаева

«Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

(В.А.Сухомлинский)

Пояснительная записка    

        Работа по художественному творчеству имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к положительному результату.

Целью образовательной деятельности является научить детей нетрадиционной технике художественного труда (декоративно-прикладного искусства). В процессе обучения дети знакомятся с такими техниками художественного творчества как: декоративно прикладное искусство, тестопластика, декупаж.

Декоративно прикладное искусство –  лепка объемных игрушек  из глины, роспись готовых изделий в соответствии  с видом и стилистикой народной росписи. Знакомство с декоративно прикладным искусством – способствует развитию нравственности, знакомит детей с русскими народными традициями, с мастерством народных умельцев и русским фольклором.

Тестопластика - лепка декоративных изделий из соленого теста, холодного фарфора состоящих из натуральных компонентов. Работа в этой технике способствует развитию мелкой моторики рук, глазомера, чувства ритма и такта, художественного вкуса, а также вызывает интерес к народному творчеству, национальным художественным промыслам.

Лепка имеет большое значение  для обучения и  воспитания детей дошкольного возраста. Она способствует развитию  зрительного  восприятия, памяти, образного мышления, привитию  ручных умений и навыков, необходимых для успешного  обучения в школе. Лепка  так же, как и другие виды  изобразительной деятельности, формирует эстетические   вкусы, развивает чувство  прекрасного, умение  понимать прекрасное  во всем его  многообразии.

             Декупаж - техника украшения различных поверхностей, вырезанными из бумаги картинками. Цель этого модного дизайнерского приема – при помощи бумажной аппликации добиться эффекта рисованного красками изображения. Декупажные узоры выглядят, как роспись, и выполнить их достаточно просто. Декупаж – это одна из самых простых декоративных техник, которая позволяет создавать своими руками неповторимые, и в то же время  интересные, эффектные вещи.

        Основные материалы для декупажа - это акриловый лак, для защиты поверхности,  акриловые краски, трехслойные салфетки для декупажа, ножницы, клей ПВА. Для создания творческих работ из салфеток вырезают или вырывают изображения (рисунок), обводя влажной кисточкой мотив, чтобы было удобнее его отделить.

Цель программы:  развитие художественно-творческих способностей детей 5 – 7лет в процессе создания образов, используя различные материалы и техники.

Основные задачи:

1. Обучающие задачи:

•  развивать креативное мышление дошкольников, с помощью ознакомления с методами и приемами, применяемыми в художественно-конструктивном дизайне;
• создать условия для формирования знаний, умений, навыков для достижения определенных результатов;
• закреплять умение рисовать декоративные элементы;
• формировать оценочное отношение к окружающему миру, эстетический вкус, культуру поведения.

  2. Развивающие задачи:

• развивать интерес к дизайн – творчеству;
• расширять преставления детей о декоративно-прикладном искусстве;
• развивать художественный и творческий потенциал;
•         развивать образное мышление, воображение, устойчивое внимание, наблюдательность,  аккуратность;
• развить познавательную активность, общение, самостоятельность.

3. Воспитывающие задачи:

• формировать способности последовательно осуществлять свой замысел, умело обращаться с материалами и инструментами;
• формировать способности к анализу, самооценке при выполнении работ;
• развивать у детей усидчивость, старательность в работе, трудовые умения;
• формировать интерес и уважения к народным мастерам;
• стимулировать сотворчество со сверстниками и взрослыми в дизайн деятельности, используя результат творческой деятельности в быту, играх, декоре  детского сада, дома.
  

Принципы построения программы:

• От простого к сложному.
• Связь знаний, умений с жизнью, с практикой.
• Научность.
• Доступность.
• Системность знаний.

Воспитывающая и развивающая направленность:

• Всесторонность, гармоничность   в содержании знаний, умений, навыков.
• Активность и  самостоятельность.
• Учет возрастных и  индивидуальных особенностей.

Содержание программы

        Программа кружка рассчитана на работу с детьми старшего дошкольного возраста. Программа предполагает проведение двух занятий в неделю во второй половине дня с сентября по май. Продолжительность занятия – 25 – 30 минут.

Интегрированность даёт возможность показывать детям художественный образ разными средствами выразительности, понимать творческую мастерскую художника, учиться искать пути в творчестве, создание своего образа. Введение новых способов художественной деятельности, новых материалов и инструментов через творческие задачи, которые дети решают совместно с педагогом и коллективно, способствует решению учебных задач и заданий.

Методы, используемые на занятиях кружка:

• беседа, рассказ, сказка;
• рассматривание иллюстраций, малых скульптурных форм;
• показ образца, схем выполнения последовательности работы.

Форма занятий – тематическая совместная деятельность.

Ожидаемый результат.

Старшая группа

• Овладеют различными приемами преобразования материалов.
• Освоят обобщенные способы работы с различными материалами.
• Разовьются познавательные, конструктивные способности.
• Разовьется интерес к результату и качеству поделки. 

Подготовительная группа

• Разовьется поисковая деятельность.
• Освоят умение анализировать поделку.
• Сформируется положительное отношение к труду.
• Разовьются конструктивные, познавательные, творческие и художественные способности.
• Подготовится рука к письму. 

Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей по образовательным областям:

Коммуникация - (развитие речи) - использование на занятиях художественного слова, развитие монологической речи при описании репродукции картин художников, собственных работ и работ своих товарищей.

Познание – (ознакомление с окружающим) - ознакомление дошкольников с историко-культурным наследием. Расширение кругозора в процессе рассматривания картин, малых скульптурных форм, различных наблюдений.

Формы подведения итогов реализации данной программы являются: выставки, открытые мероприятия, участие в смотрах, конкурсах детского сада,  района.

Литература.

Грибовская А. А. “Коллективное творчество дошкольников” М., 2008.;

Махмутова Х. “Декупаж из салфеток” М.; 2010.;

Рубцова Е.В. Фантазии из соленого теста, 2008.;

Хананова И.Н. Соленое тесто. М., 2006.;

Хоменко В.А. Соленое тесто: шаг за шагом. Харьков, 2007;

Скребцова Т.О. Соленое тесто. «Феникс», 2007.

О.А. Скоролупова. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно прикладным искусством. М., 2006;

        О.А. Соломенникова «Радость творчества» М., 2005;

        З.К. Гульянц “Что можно сделать из природного материала, М: “Просвещение”, 1991 г.;

         И.П. Демина “Подарки из природных материалов”, Смоленск “Русич”, 2001 г;

          Р.П. Андреева “Расписные самоделки” Санкт - Петербург, 2000 г.

План работы кружка по ручному труду «Умелые ручки»

в «Подсолнышки»

на 2013-2014, 2014-2015 учебные года.

Годовое тематическое планирование работы кружка по ручному труду  

«Умелые ручки» в старшей группе «Подсолнышки»

На 2013-2014 учебный год.

Сентябрь

                                                                       Октябрь

                           Ноябрь

    Декабрь

                  Январь

                 Февраль

           Март

           Апрель

                                 Май

Критерии качества освоения ребенком ручного труда

1. Имеет представление о материале, из которого сделана поделка.
2. Владеет приемами работы с различными материалами.
3. Умеет передавать в работе характерные особенности изделий народного промысла.
4. Самостоятельно определяет последовательность выполнения работы.
5. Умеет самостоятельно провести анализ поделки.
6. Использует свои конструктивные решения в процессе работы.
7. Учитывает яркость, оригинальность при выполнении поделки.
8. Выполняет работу по замыслу.
9. Умеет выбирать материал, соответствующий данной конструкции и способы скрепления, соединения деталей.
10. Показывает уровень воображения и фантазии.
11. Использует в работе разные способы ручного труда.

Диагностика по ручному труду
(старшая группа)

Сформирован - 

На стадии формирования - 

Не сформирован – 

            Педагогическое обследование детей по художественному и ручному труду
(старшая группа)

Диагностическая карта

по методике «Диагностика изобразительной деятельности» Г.А. Урунтаевой

«н» – начало года;  «к» – конец года