Проект "Волшебный мир оригами"
проект по конструированию, ручному труду (подготовительная группа) на тему

Актуальность проекта:

   Оригами - это удивительное, занимательное искусство, которое обладает притягивающей к себе силой. Очень весело и интересно заниматься оригами детям, все они отличаются незаурядной фантазией, стремлением постичь что-то новое, проявить свое творчество. Они верят в сказки, волшебство, обожают фей и чародеев. Придумав специальный сюжет, взрослые с помощью оригами могут отвлечь своих детей от ежедневных шалостей и направить их энергию в полезное русло. Оригами для детей полезно, потому что развивает пространственное мышление, ловкость рук, преодоление сложностей в оригами развивает прекрасные моральные качества, трудолюбие, усидчивость.  Работа в стиле оригами имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, его фантазии, художественного вкуса, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремиться к положительному результату.

    Как мы знаем, не все дети любят заниматься ручным трудом, где нужно проявлять усидчивость, особенно мальчики, не у всех детей хорошо получается с рисованием, аппликацией. В дальнейшем, в школе неподготовленному ребенку трудно усвоить нужный материал, он не успевает за темпом урока. Главная задача детского сада – всесторонняя подготовка ребенка к школе. Занятия оригами являются одной из ступенек этой подготовки.  Бумага - доступный и универсальный материал. Складывая фигурки из бумаги, т. е. занимаясь Оригами, ребёнок концентрирует всё своё внимание на этом сложном, увлекательном и  творческом процессе.  Ведь действовать автоматически, делая оригами, не подключая сознания невозможно.

    Известно, что ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является игра, а мы пытаемся увеличить объем информации, и на первое место ставим учебную деятельность. У детей практически не остается свободного времени, когда они могли бы самостоятельно играть. Отношение детей к Оригами существенным образом изменяется, когда они видят, что из бумаги получается определённая поделка или игрушка. Именно тогда у ребёнка возникает желание  играть с новой фигуркой-игрушкой.

   Занимаясь оригами, мы решаем ещё одну не менее важную проблему, как развитие творческой  активности  и самостоятельности  в художественно-эстетическом развитии ребенка через совершенство овладения техникой оригами. Оригами помогает развить уверенность в своих силах и способностях – неуспевающих не бывает. Развивает творческие способности, воображение, художественный вкус.

  В ДОУ, на наш взгляд,  уделено мало внимания созданию коллективно-творческих композиций, где дети могли бы создавать единый сюжет, объединяя в одной работе различные виды своей творческой деятельности. Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации, а также использование нетрадиционных материалов (ватные диски, палочки, ткань, нити и т.д.)

   И наконец, оригами способствует  развитию  коммуникативных качеств детей. Нравственные качества личности формируются и проявляются в тесной взаимосвязи. Необходимо выбрать место для своей работы на коллективном панно, выполнять работу не мешая друг другу, прийти на помощь товарищу. Складывая фигурки оригами, ребенок мысленно вкладывает в нее все свои добрые намерения и пожелания  и, несомненно, пребывает в хорошем настроении!

Тип проекта:

Информационно - Творческий

Срок реализации:

Долгосрочный (октябрь - март)

Участники проекта:

Воспитатели, дети, родители подготовительных групп.

Цель проекта:

• Познакомить детей с искусством «Оригами».
• Овладение ребенком дошкольником техникой оригами.
• Развивать творческие способности  и самостоятельность у детей посредствам искусства оригами.
• Совершенствовать  моторику  рук и тонкие  движения  пальцев.
• Развитие эстетического вкуса.
• Воспитать всесторонне развитую личность.

Задачи проекта:

• Развитие интереса к моделированию и конструированию.
• Развитие коммуникативных способностей.
• Развитие творческой инициативы и поисковой деятельности дошкольников.
• Формирование  умения  работать коллективно для достижения общего результата.
• Создание коллективных панно.
• Создание условий, насыщающих жизнь детей в детском саду игрой.
• Воспитание аккуратности, самостоятельности.
• Расширение представлений о свойствах и качествах бумаги.
• Развитие  умений работать с бумагой.
• Научить выполнять поделки, используя схемы.
• Развитие  воображения, мышления, усидчивости.
• Привлекать родителей к активному участию в проекте.

Задачи для педагога:

• Создание информационной базы
• Создание условий для занятий оригами

Задачи для родителей:

• Активизировать роль родителей в развитии творческих способностей у детей

Предполагаемый результат:

   В результате проведённой работы, добиться большей внимательности и усидчивости у детей. Заинтересовать  выполнением  поделок способом оригами не только детей, но и их родителей.  Побуждать детей к стремлению самостоятельно, с интересом выполнять поделки,  используя схемы. Вызвать у детей  радость от моментального превращения листа бумаги в различные фигурки и образы.  Научить точно и аккуратно складывать бумагу  в разных направлениях и сгибать, соблюдая последовательность действий  пооперационных схем.  Побуждать детей  с удовольствием обыгрывать поделки, проявляя творчество в своей работе, дополняя их по своему творческому замыслу.

Научно-методическое обеспечение:

Толстой Л. Н.- писатель, общественный деятель, не только сам складывал отдельные поделки (например, журавлика, именуемого им петушком), но и учил этому при случае своих знакомых,  и подробно обсудил общественную значимость и полезность различных бытующих в народе подходов к занятию (и особенно знакомству) с искусством на примере сравнения деятельного складывания и обычного разглядывания картин на выставках в своей статье «Что такое искусство».

Бескровных В. написал удивительное по глубине и содержательности эссе  «Оригами в поисках смысла», полностью изданное в книге «Оригами и педагогика» и кратко – в одном из номеров журнала и «Сборнике лучших работ из бумаги».

Афонькин С. Ю. - биолог, основал в начале 1990-х Петербургский центр оригами, написал и издал в различных издательствах, в основном в СПб., несколько десятков книжек и книг по оригами. Основал и некоторое время пытался поддерживать малотиражную газету по оригами в СПб. С 1995 г. по 2000 г. сотрудничает с издательством «Аким» по продвижению оригами в России, в ходе чего является главным редактором журнала «Оригами. Искусство складывания из бумаги» и приложений к нему. С 2001 г. по н.в. работает в изд-ве «Кристалл» (СПб.), где подготовил ряд новых книг, в т.ч. по оригами, на их основе также выпустил DVD «Оригами от А до Я» (2007 г.)

Ресурсное обеспечение:

     Материально-техническое:

• разноцветная  бумага
• ножницы, клей, карандаши, фломастеры

• пооперационные карты для складывания базовых форм и поделок
•  предметно-развивающая среда группового помещения

• театральная студия (для обыгрывания поделок)
• мультимедиа

     Информационное:  

• методическая литература  
• различные энциклопедии для дошкольников
• пособия
• схемы
• дидактические пособия
• игры с конструктором
• театрализованные игры
• картотека стихов, загадок

Содержание проектной деятельности:

I этап – подготовительный,

II этап – практический,

III этап – заключительный.

Этапы проектной деятельности.

Заключительный этап.

• Презентация материалов проекта.
• Выставка поделок оригами: лягушка, котенок, пингвин, журавлик
• Создание коллективной работы по сказки «Рукавичка».
• Выставка совместного детского творчества с родителями.

Продукты проекта для детей:

• Выставка поделок оригами: зайчонок, щенок, кораблик, ангелочек
• Создание коллективных работ по замыслу: лебеди на пруду, киты в океане, новогодняя композиция, корзина с цветами

Продукты для родителей:

• Совместное творчество с детьми
• Презентация проекта на собрании
• Консультации «Для чего нужно оригами детям?»
• «Роль оригами в развитии детей»,
• «Поделки из бумаги»

Использованная литература:

1. Кобитина И.И. «Работа с бумагой. Поделки и игры».,творческий центр «Сфера», Москва, 1999г.
2. Куцакова Л.В. «Занятия по конструированию из строительного материала в подготовительной к школе группе. Планы и конспекты., изд-во Мозаика-Синтез, Москва 2006г.
3. Афонькин С.Ю., Афонькина Е.Ю., «Оригами. Зоопарк в кармане», СПб, Химия, 1994г., 64 с., ил.
4. Куцакова Л.В. «Оригами 1-2», изд. центр «Владос».
5. Л. Н. Кожина  «Умелые руки»,  Оригами для малышей, Москва, 2003г.
6. Тарабарина Т.И. Оригами и развитие ребенка / Т.И. Тарабарина. – Ярославль: Академия развития, 1997. – 222 с.
7. Интернет-ресурсы.