Рабочая программа кружка "Творческая мастерская"
рабочая программа по конструированию, ручному труду (средняя группа) по теме

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский  сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением интеллектуального

 развития воспитанников «Теремок»

с. Арыг-Узюнский  «Улуг-Хемский кожуун Республики Тыва»

                                                Утверждаю

                                                               Заведующая МБДОУ

                                                                     общеразвивающего вида

                                                           д/с  «Теремок»

                                                                с. Арыг-Узюнский

                                                                    Дувен-Баир Ж.О

Рабочая программа

кружка

 «Творческая мастерская»

Руководитель кружка

Догус-оол Алевтина  Владимировна

2016г

Пояснительная записка.

Программа кружка «Творческая мастерская» направлена на формирование навыков культуры трудовой деятельности и развитию творческих способностей детей среднего дошкольного возраста Для реализации программы имеется:

• материалы и инструменты для изготовления поделок;
• наглядные пособия;
• методическая литература.

Во время педагогического процесса соблюдаются санитарно-гигиенические и методические требования к охране жизни и здоровья дошкольников в рамках дополнительного образования.

Цель программы:

1. развитие ребёнка;
2. раскрыть секреты самых разных видов мастерства;
3. формирование разнообразных навыков, умений, способностей, качеств личности;
4. помочь по-новому увидеть и осмыслить многоликий мир вещей и предметов, окружающих нас в повседневной жизни;
5. разбудить фантазию;
6. подтолкнуть к активному творческому поиску и созиданию.

Задачи:

• способствовать развитию мелкой моторики рук;
• активизировать наблюдательность, внимание и воображение;
• воспитывать волю, чувство формы, глазомер и цветоощущение;
• воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма;
• способствовать воспитанию художественного вкуса.

В основе образовательного процесса кружка лежат следующие педагогические принципы:

1. уважения личности ребёнка;
2. деятельности. На занятиях дети находятся в постоянном процессе открытия новых знаний;
3. креативности. Создание условий для творческой активности детей;
4. вариативности. Свобода выбора ребёнком способов решения творческих заданий.

Форма работы с детьми:

Занятия проводятся с группой детей 1 раз в неделю (во 2-й половине дня). Продолжительность занятий 25 – 30 минут. Курс занятий рассчитан на 7 месяцев (с ноября по май). В ноябре и мае проводится диагностика умений детей.

Ожидаемые результаты:

1. Активность и самостоятельность детей в художественно-эстетической деятельности;
2. Умение находить новые способы для художественного изображения;
3. Передавать в работах свои чувства с помощью различных средств выразительности.

        Для определения уровня развития используются контрольные занятия в начале и в конце учебного года. С помощью наблюдений и анализа продуктивной деятельности детей оформляются диагностические карты, на основе которых корректируется тематический план программы.

Результаты творчества кружка художественного творчества «Умелые ручки» будут представлены систематическими выставками, участием детей в конкурсах разного уровня, оформлении работами интерьера детского сада.

Учебный план работы кружка «Творческая мастерская » на 2016 – 2017 учебный год.

Календарно – тематический план

 кружка «Творческая мастерская»

на 2016 – 2017 учебный год

Первое полугодие

Второе полугодие

Учебно-методическое обеспечение

3. Содержание программы

Виды аппликации в детском саду:

1. По содержанию:

–предметная;

-сюжетная;

- декоративная.

2. По количеству используемых цветов:

- силуэтная (монохромная);

- цветная (полихромная).

3. По форме:

- геометрическая;

- не геометрическая.

4. По количеству деталей:

- целая силуэтная;

- раздробленная на части;

- мозаика.

5. По способу крепления деталей:

- однослойная;

- многослойная.

Обучение аппликации без формирования таких мыслительных операций, как анализ, сравнение, синтез, обобщение – невозможно.

Способность анализа развивается от более общего и грубого различения до более тонкого. Познание предметов и их свойств, приобретаемое действенным путем, закрепляется в сознании.

На занятиях по аппликации развивается речь детей: усвоение и название форм, цветов и их оттенков, пространственных обозначений способствует обогащению словаря; высказывания в процессе наблюдений за предметами, при обследовании предметов, построек, а также при рассматривании иллюстраций, репродукций с картин художников положительно влияют на расширение словарного запаса и формирование связной речи.

Структура занятия по аппликации:

-Вводная часть. Необходимо вызвать интерес детей к процессу, используя загадки, стихи, художественные слова. Именно в водной части происходит мотивация детей.

- Основная часть (практическая). Именно в практической части занятия происходит развитие восприятия цвета, формы, величины, пространства, времени; развитие основных свойств внимания, увеличение объема памяти; развитие наглядных форм мышления и формирования логического мышления; формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии); развитие творческих способностей ребенка, воображения, гибкого, нестандартного мышления; развитие речи, пополнение, уточнение и активизация словарного запаса; развитие мелкой моторики руки, подготовка руки к письму; развитие коммуникативных способностей и навыков контроля поведения; формирование положительной самооценки, уверенности в себе.

- Заключительная часть. Происходит сравнение работ, похвала.

4. Условия реализации рабочей программы

Материально – техническое оснащение:

-образцы поделок, панно, композиций из различных материалов;

 -книжки-раскраски для работы по образцу;

- природный и бросовый материал: семена растений, крылатки клена, ясеня, засушенные листья, травы и цветы, скорлупа грецких орехов, перья птиц, крупы, макароны, опилки, чай, спичечные коробки, пробки  и т.д.;

- бумага: гофрированная, цветная, бархатная, копировальная;

- картон: цветной, белый, упаковочный;

- открытки, салфетки, фантики, пуговицы, стеклярус, блестки, бусины;

- цветная пряжа, нитки, вата, пластилин;

- клей ПВА, ножницы, зубочистки.

Методы и приемы работы:

• наглядный;
• словесный (объяснение хода выполнения задания);

• показ образца;
• практическое выполнение задания.

Формы работы:

• игры;
• беседы, работа с наглядными материалами;
• практические упражнения для отработки необходимых навыков;
• рассматривание репродукций картин.

Приложения к программе

"Дед мороз"

                        Аппликация с элементами мозаики

Цель:

учить детей выполнять мозаику из пластилина, симметрично располагать его по рисунку. Учить отгадывать загадки. Развивать мелкую моторику пальцев рук; мышление, память, речь, воображение. Воспитывать бережное отношение к подделки.

Материал: игрушка деда мороза,картон с изображение деда мороза, пластилин, дощечки для пластилина.

Ход занятия.

Прослушивание аудиозаписи про деда мороза.

- Ребята, о чем эта песенка?

-кто такой дед мороз?

А теперь отгадайте загадки:

Что за зверь лесной Сердитый недотрога

Встал, как столбик Живет в глуши лесной

Под сосной, и стоит среди травы - Иголок очень много,

Уши больше головы? А нитки ни одной.

(Заяц.) (Еж.)

Как вести на нем поклажу?

Подойду. Его поглажу.

Что повесил носик,

Мой упрямец… (Ослик.)

Он приходит

В зимний вечер

Зажигать на ёлке свечи.

Бородой седой оброс,

Кто же это? ...

(Дети отгадывают загадки.)

- Сегодня мы выполним мозаику для деда мороза. (Рассматривание игрушки)

- Ребята, как вы думаете из чего мы будем с вами делать мозайку? (пластилин )

Для выполнения мозаики необходимо выбрать цвет пластилина которым вы будете рисовать деда мороза оторвать кусочек раскатать его в руках и пальчиком размазать по отдельной части деда мороза.

- А теперь приготовим наши пальчики для работы.

Пальчиковая гимнастика:

Вот встречаются зайчата,

Как согреться нам, ребята?

Конспект занятия № 2 «Лыжники»

Цель: продолжать учить детей передавать фигуру человека в движении.

Задача: учить детей передавать фигуру человека в движении способом приманивания концом кисти и всем ворсом. Продолжать учить передавать сюжет.

Материалы: композиционная основа  (трафарет лыжника), кисти, цветная манка , салфетки, образцы.

Предварительная работа: Беседа «О зимних забавах, играх, спортивных занятиях», наблюдение во время прогулки за играющими детьми.

Ход непосредственной образовательной деятельности

1.        Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята!

- Ой, а кто это к нам стучит? Смотрите, нам принесли письмо. Интересно, от кого оно? Я вам сейчас прочитаю: «Детям средней группы для художественного творчества от Зимушки – зимы». Вот это да! А давайте посмотрим, что в конверте. Письмо. (достает письмо, читает) ну что, ребята, поможем Зимушке, нарисуем детей, которые любят кататься на лыжах?

- Ребята, а какие вы знаете игры? А какие зимние виды спорта вам известны? Для чего нужно заниматься спортом зимой?

- Ребята, мне кажется в конверте есть что - то еще. Ну конечно, это картина с изображением лыжников и фоновые листы с горкой. Это зима нам все прислала.

Рассматривание образца с изображением лыжников

Лыжник – это человек, который движется в том или ином направлении на лыжах. Посмотрите, как выглядит лыжник, который спускается с горы (туловище наклонено вперед, руки согнуты в локтях, прижаты к туловищу, ноги согнуты в коленях). А как выглядит лыжник, который движется вперед по прямой, ровной дороге? (туловище прямо, одной ногой он отталкивается лыжней, другая согнута в колене, палки поочередно в снегу).

- Рисовать лыжников мы будем  при помощи цветной манки.

- А теперь давайте немного поиграем:

Физминутка:

Мы зарядку начинаем

Наши руки разминаем

Вверх рука и вниз рука потянули их слегка.

Быстро поменяли руки нам сегодня не до скуки.

Показ правильного распределения манки по трафарету.

Пальчиковая гимнастика

 «Лошадки»:

Вот помощники мои,

Их, как хочешь, поверни.

По дороге белой гладкой,

Скачут пальцы, как лошадки.

Цок – цок – цок

Цок – цок - цок

Цок – цок - цок

Скачет резвый табунок.

(Дети сидят за столом, руки на столе, ладонями вниз.Поочередное продвижение вперед то левой то правой рукой, с одновременным сгибанием и разгибанием пальцев).

Практическая часть.

Самостоятельная деятельность детей.

Итог (выставка рисунков, самоанализ)

Молодцы, ребята! А в конверте есть еще солнышки. Выберете себе по одному .Если вам понравилось занятие и вы справились , то возьмите красное солнышко, если частично справились, то желтое , если не понравилось и не справились то синее солнышко.