Конструирование
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа) по теме

Конспект интегрированного занятия в средней группе для детей 4-5 лет по ознакомлению с художественной литературе и конструированию.

Тема: Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка», «Домики для зверушек»

Цели: - познакомить детей с русской народной сказкой «Заюшкина избушка»;
- учить детей внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы по ее содержанию;
-продолжать развивать у детей эмоциональное восприятие текста;
- продолжать развивать умение отгадывать загадки;
- воспитывать дружеские взаимоотношения и взаимовыручку.

-Формирование у воспитанников умения сооружать элементарные постройки.

Задачи:

Образовательные: Продолжать учить детей строить домики, используя различный строительный материал (кубики, кирпичики, призмы, делать перекрытия. Закрепить , активизировать в речи слова-признаки: большой, маленький, широкий, узкий) Закрепить название строительного материала, цвет, размер.

Развивающие: развивать мелкую моторику рук, внимание, речь, мышление, сенсорное восприятие.

Воспитательные: Воспитывать желание помочь сказочным героям.

Материал:

- настольный театр  по сказке «Заюшкина избушка».

-настольный строительный материал, зверюшки из сказки


Ход занятия:

1. - Ребята, сядьте все на стульчики поудобнее, и послушайте меня внимательно.

Сегодня мы с вами поговорим о сказках. Я очень люблю читать и слушать сказки. В сказках живут добрые и веселые животные, птицы, которые, как люди, умеют разговаривать, хитрить, смеяться, помогать людям и друг другу.

А вы любите сказки? Сейчас я это проверю. Я буду вам читать отрывок из сказок, а вы будете мне отвечать, из какой сказки я это прочитала. Согласны ?

2. Чтение отрывков из сказок:

«Жили - были дед и баба, и была у них …

Снесла она яичко, не простое, золотое… » («Курочка Ряба»)

«Посадил дед…

Выросла она большая пребольшая… » («Репка»)

«… Сел медведь на крышу, да и раздавил его,

Еле успели все звери из него выскочить… » («Теремок»)

«… Вдруг навстречу ему лиса «Здравствуй, дружок! Какой ты хорошенький» А он ей сразу песенку петь… » («Колобок»)

«… Подслушал это волк, выждал, когда коза ушла,

подошел к избушке и запел тонким голосом… » («Волк и козлята»)

«… Побежала сестрица дальше. Видит яблонька стоит.

«Яблонька, скажи, куда гуси полетели? » «( «Гуси – лебеди»)

Молодцы, ребята, много вы знаете сказок. А загадки вы умеете отгадывать?

Загадываю загадки про животных.

Длинное ухо, комочек пуха.

Прыгает ловко, любит морковку (Заяц)

Косолапые ноги, зиму спит в берлоге.

Догадайся и ответь, кто же это (Медведь)

С хозяином дружит, дом сторожит,

Живет под крылечком, а хвостик колечком (Собака)

Он носом в землю постучит,

Взмахнёт крылом и закричит.

Кричит он даже сонный,

Крикун неугомонный (Петух)

Рыжая головка, хитрая плутовка.

Хвост пушистый – краса,

Кто же это… (Лиса)

Смотрите, как много вы отгадали загадок. Все эти животные живут в одной интересной сказке, которую я вам сейчас расскажу, а называется это сказка «Заюшкина избушка»
Чтение детям сказки, с использованием  настольного театра . После чтения беседа по сказке.

- Как называется сказка?

- Где жили лисичка и заяц?

- Почему лиса выгнала зайчика?

- Какие звери пришли на помощь?

- Кто был первым, вторым, третьим?

- А кто по-настоящему помог зайцу?

- Как лиса всех пугала?

- Как заканчивается сказка?

Молодцы, ребята, правильно ответили на все вопросы. Вам понравился конец сказки? А как вы думайте лиса какая? ( хитрая, рыжая, плохая)

Значит она отрицательный герой? (да)

А давайте придумаем конец сказки так , чтобы лиса  осталась положительным героем?

Я думаю, что нам поможет в этом конструктор.

 Мы сейчас лисе построим домик и тогда она будет добрее !

3.Конструирование.

Объяснение и показ хода работы

Из каких частей состоит дом? (Стены, крыша)

Из чего мы будем строить  домики? (из кубиков, кирпичиков – стены, треугольника - крыша) .

Ставлю рядом два кубика, сверху кирпичик, а на самом верху крыша.

-Каким цветом у меня кубики? (Зеленым)

-А кирпичики каким цветом? (желтым)

- А крыша? (красным)

-Хотите построить домики ?

-Тогда приступаем!

Индивидуальная работа детей.

Итог занятия:

- Смотрите сколько красивых домиков  у нас получилось.

-Мы поселим не только лису, но и всех зверюшек в домики. Им там хорошо. -Будут они жить дружно, ходить друг к другу в гости.

-Они очень обрадовались и поблагодарили вас за ваше старание.  А теперь можете поиграть со зверушками.

Конспект НОД по конструированию и ручному труду в старшей группе. Тема: «Шляпка для красной шапочки» (техника оригами)

Образовательные задачи;

-Тренировать способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев, следуя устным инструкциям.

- Активизировать словарь детей на основе углубления знаний о ближайшем окружении; Активизировать мыслительную деятельность.

-Развивать мелкую моторику рук, глазомер ,развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми .

- Развитие творческих способностей, уверенности в своих силах; стимулировать создание игровых ситуаций

-Воспитывать аккуратность при работе с бумагой, самостоятельность и творчество при выполнении работы  

Материал:

-готовая шляпка; - рисунок шляпки; - поэтапные схемы выполнения задания;

-кукла в костюме Красной шапочки; . -квадрат красного цвета 20х20 см. на каждого ребёнка; - цветная бумага других форм и цветов.

Ход занятия:

Воспитатель обращает внимание на интересную выставку в книжном уголке по сказкам. Собирает около себя детей и задает вопросы.

- Ребята,  вы любите сказки?

- А какие сказки у вас самые любимые?

- А знаете, какая у меня одна из любимых сказок?

- «Красная шапочка» французского сказочника Шарля Перро.

- Вы помните эту сказку?

-Педагог напоминает детям отрывок из сказки:

- Однажды с девочкой из этой сказки случилась неприятность, сильный ветер унёс её любимую красную шапочку. У бабушки больше не было такой красной материи, девочка сильно плакала, ей было очень грустно без её  шапочки.

-Воспитатель просит помочь героине этой сказки. Выставляет куклу.

- Воспитатель предлагает детям отправиться в страну «Оригами» и задает вопрос?

- Кто мне скажет, что такое оригами?

- Мы уже с вами говорили, на основе, какой формы складываются фигурки в стране  оригами?

(дети отвечают на вопросы педагога. Оригами- это японское искусство- складывания фигурок  из бумаги.)

- Воспитатель предлагает детям сесть за стол и просит показать где правая сторона, левая, нижняя, верхняя, диагональ, угол; противоположные углы.

-Воспитатель уточняет количество углов и напоминает поговорку: «Семь раз примерь, один раз отрежь». Как вы её понимаете?

(дети садятся и выполняют задание, дети называют и объясняют как они понимают эту поговорку)

-Педагог вывешивает картинку с шляпкой, которую прислала нам красная шапочка и предлагает -дети рассматривают картинку и решают сделать такую же.

- педагог включает видео  по этапное выполнение и предлагает сделать шляпку.

- Положите квадрат цветной стороной вниз.

 - Найдите противоположные углы и сложите по диагонали пополам.

-Положите треугольник прямым углом вниз, вот так

 -Наметьте середину верхней стороны, линия сгиба не доходит до нижнего угла.

-Согните вниз стороны, мысленно деля верхний угол на три равные части. Вот здесь нам и пригодится глазомер, умение определять на глаз.

 -Согните наверх два боковых треугольника и один нижний.

-Оставшийся нижний треугольник согните назад.

-Приоткройте шляпку. Шляпка готова к примерке.

-Воспитатель предлагает согнуть левую ладонь в кулачок и одеть на него свою шляпку.

-Воспитатель хвалит детей. Молодцы! У вас получилось. Вы настоящие шляпные мастера. Я думаю, что теперь Красной шапочке не о чем беспокоиться.

(дети смотрят и выполняют этапы вместе с воспитателем).

-Педагог дает  оценку деятельности детей и предлагает устроить демонстрацию шляпок для Красной шапочки.