Основные принципы использования LEGO – технологий:

- доступность и наглядность;

- последовательность и систематичность обучения и воспитания;

- учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей.

LEGO-конструирование развивает детское творчество, поощряет к созданию разных вещей из стандартных наборов элементов — настолько разных, насколько далеко может зайти детское воображение. В отличие от компьютерных игр, быстрая смена сюжета, картинок в которых перегружается психика ребенка, конструкторами LEGO дети играют в том темпе, который им удобен, придумывают новые сюжеты вновь и вновь, собирая другие модели. Разнообразие конструкторов  LEGO позволяет заниматься с воспитанниками разного возраста и различных образовательных возможностей: детали разного размера, формы и цвета, люди разных профессий и наций, животные (домашние, дикие, жаркий стран…и т.д.), транспорт, различные механизмы и конструкции.

Интеграция образовательных областей через lego-конструирование:

Социально-коммуникативное развитие

Создание совместных построек, объединенных

одной идеей, одним проектом.

развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;

формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;

формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.

Познавательное развитие

Формирование первичных представлений  о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете,

размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, и др.)

Речевое развитие

Развитие звуковой и интонационной культуры речи,  фонематического

слуха.(можно предложить детям придумать сказку о том, что это за постройка, из чего она построена, кто в ней будет жить и т. д.)

Художественно – эстетическое развитие

Творческое конструирование – создание замысла

из деталей ЛЕГО -конструктора.

Реализация самостоятельной творческой

деятельности детей — конструктивно-модельной.

Физическое развитие

Координация движения, крупной и мелкой эстетическое развитие

Цель:  создание благоприятных условий для развития у детей дошкольного возраста первоначальных навыков и умений по лего-конструированию и образовательной робототехнике, развитие конструктивного мышления средствами робототехники.

Задачи:
Обучающие: - сформировать навыки и умения конструирования по схеме, самостоятельно подбирать необходимый материал ;
Развивающие: - развивать  у дошкольников интереса к моделированию, стимулирование  детское творчество;
Воспитательные: - воспитать социально-трудовые компетенции: трудолюбие, самостоятельность, умение доводить начатое дело до конца, аккуратность, умение работать в коллективе.

Виды организации lego-конструирование:

• По образцу (первичного освоения знаний и умений).
• По карточкам с моделями (творческого применения знаний и умений в специально организованных взрослым условиях).
• По собственному замыслу.( самостоятельного творческого применения усвоенных знаний и умений).

В старшей и подготовительной к  школе группах  добавляется конструирование части объекта по инструкциям педагога с последующим достраиванием по собственному замыслу и моделирование объектов по иллюстрациям.

Конструктивно-технические
                 умения способствуют
-   развитию инициативности, самостоятельности, наблюдательности, планирующей мыслительной деятельности, что является важным фактором при формировании учебной деятельности;
-  практическому познанию свойств геометрических тел и пространственных отношений;
-    нравственному воспитанию дошкольников;
-    в воспитании первоначальных навыков работы в коллективе;
-   воспитанию эстетических чувств.

Использование LEGO – педагогики в образовательном процессе с дошкольниками:

• Игра – важнейший спутник детства. LEGO позволяет детям учиться, играя и обучаться в игре.
• LEGO-конструкторы  на сегодняшний день незаменимые материалы для занятий в дошкольных учреждениях.  Дети любят играть в свободной деятельности.
• В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. Начиная с простых фигур, ребёнок продвигается дальше, а видя свои успехи, он становится более уверенным в себе и переходит к следующему, более сложному этапу обучения.