Конспект организованной образовательной деятельности с дошкольниками старшей группы по теме: «Калькуляторы будущего».
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение городского округа Тольятти «Школа №26 имени Героя Советского Союза В.И. Жилина, структурное подразделение детский сад «Тополек»

Конспект

Организованной образовательной деятельности

С дошкольниками старшей  группы

по теме: «Калькуляторы будущего».

Составил: воспитатель Хромова И.Н.

2019, Тольятти

Конспект организованной образовательной деятельности

с дошкольниками старшей  группы по теме: «Калькуляторы будущего».

Интеграция образовательных областей:

«Познавательное развитие»,

 «Социально – Коммуникативное развитие»,

«Речевое развитие».

Цель: расширять  элементарные представления детей о калькуляторе, как о вычислительной машине.

Задачи:

Образовательные:

Активизировать представления  детей о функциональном назначении калькулятора и его составных частей.

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

Актуализировать знания детей о правилах техники безопасности работы с конструктором.

(ОО Познавательное развитие, ОО Речевое развитие)

Развивающие:

Формировать умение детей конструировать калькулятор, самостоятельно подбирая необходимый строительный материал.

Закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкций.

(ОО Познавательное развитие)

Развивать умение детей размышлять и находить пути решения проблемы.

(ОО Познавательное развитие)

Совершенствовать умение детей работать с «инженерной книгой».

(ОО Познавательное развитие, ОО Социально-коммуникативное развитие)

Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к вычислительной технике;

(ОО Социально-коммуникативное развитие)

Методы и приемы:

• практические: помощь воспитателя, физ.минутка, работа в «инженерной книге», обследование и выбор материала.
• наглядные: демонстрация слайдов.
• словесные: проблемная ситуация, вопросы, объяснение, напоминание, индивидуальные указания,  поощрение, анализ детских работ.

Материалы и оборудование: калькулятор, конструктор – лего, конструктор – дупло, «инженерная книга», карандаши, проектор.

Формы организации совместной деятельности:

Логика образовательной деятельности

1. Методы стимулирования и мотивации деятельности детей, их интереса к деятельности (эмоциональная и интеллектуальная стимуляция): ребёнок обнаруживает, что калькулятор не работает и подходит с этой проблемой к воспитателю. Педагог обращает внимание других детей на данную ситуацию и просит помочь решить данную проблему: «Калькулятор сломался, что делать?»

2. Методы организации и осуществления деятельности:

- интерактивная беседа о калькуляторе  по слайдам.

• Ребята,  что такое калькулятор? ( вычислительная машина)
• Для чего он нужен? (чтобы считать).        

• Ребята, давайте вспомним, с помощью чего считали люди, которые жили очень-очень давно? (с помощью пальцев рук и ног, зерна, камни).  
• Далее дети, с помощью слайдов, называют предметы, которые использовались для вычисления до создания калькулятора: абаки, обычные счеты, арифмометр, электрическая счетная машинка.
• Вот и уже знакомые нам калькуляторы. Из чего состоит калькулятор?

( корпуса, клавиатуры с резиновыми кнопками и платы).

–  проведение физкультурной минутки:

- интерактив:

Работа в «инженерной книге»: дети отмечают этапы работы, правила техники безопасности работы с конструктором, результат своей работы.

- объяснение задания: « Ребята, сейчас вы все станете инженерами и будете создавать свои калькуляторы будущего. Для этого я предлагаю вам пройти в «лабораторию по созданию калькуляторов» (дети проходят за столы с конструктором). Подумайте, какой вы будете строить калькулятор и выберете подходящий для этого материал».

3. рефлексия

- организация выставки «Калькуляторы будущего», фотографирование построек: «Ребята, какие интересные получились у вас калькуляторы. Может быть мы устроим выставку и назовем её «Калькуляторы будущего»?» (ответы детей). (Дети выставляют свои калькуляторы на стол). «Ребята, предлагаю пригласить завтра к нам на выставку ребят из другой группы и вы им расскажите, как люди считали раньше и прорекламируете калькуляторы будущего».  

- обыгрывание построек, размещение в групповую среду: Ребята, подумайте, где в группе нам могут пригодиться ваши калькулятор? (во что можно с ними поиграть?)

Примерные ответы детей: Для игры в «магазин», чтобы на калькуляторе считать деньги; можно продавать калькуляторы в магазине канц.товаров; для игры в «семью».