Конспект ООД в средней группе по теме: «Домашние животные».

      «Путешествие в Комарово».

Цель: Систематизация знаний детей о домашних животных и их детёнышах.

Задачи:

Образовательные:

• Уточнять и расширять представления детей о домашних животных и их детенышах (внешний вид, пища, польза, которую они приносят  людям); как заботится человек о домашних животных; 
• Продолжать знакомить детей с простым способом работы с бумагой, в технике оригами;
• Продолжать учить детей работать ножницами, вырезая отдельные детали заготовки;
• Формировать навык аккуратного приклеивания;

Развивающие: 

• Развивать слуховое и зрительное восприятие, память, речь, внимание, воображение, сообразительность;
• Продолжать развивать познавательную активность детей;

Воспитательные:

• Воспитывать бережное отношение к природе, уважение к труду человека;

Коррекционно-развивающие:

• Развивать общую и мелкую моторику, развивать восприятие, внимание, память, мышление, речь.

Предварительная работа:

•  Просмотр презентаций и обучающих видеофильмов по теме;
• Чтение рассказов, сказок и стихотворений о домашних животных;
• Разучивание стихотворений;
•  Рассматривание иллюстраций с изображением домашних животных;

Интегрированная область: 

• социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: 

• игровая, познавательная, коммуникативная, продуктивная.

Материалы:

• Аудиозаписи: «звуки домашних животных»; Паровоз-букашка» А.Ермолов; «Комарово» Игорь Скляр; логоритмика: «Паровозик чух-чух-чух»;
• Набор домашних животных; фигурки волка и медведя;
• Демонстрационный материал с изображением домашних животных и их детёнышей;
• Макет «Лес»;
• Зелёная ткань и цветы (для имитации луга);
• Незаконченная композиция выполненная на большом листе бумаги, с изображением деревенских домов, но без крыши;
• Зелёные бумажные квадраты для елей (3*3 или 4*4);
• Коричневые бумажные квадраты для крыш (равные стене домов);
• Клей, ножницы, салфетки.

Ход занятия:

Воспитатель случайно находит мешочек, в котором спрятаны домашние и дикие животные – фигурки. Задача воспитателя заинтересовать детей находкой.

Воспитатель: Ой, какая интересная находка! Мешочек с сюрпризом! А что там, я вам не покажу! Отгадайте сами!

Д/И «Кто как кричит»:

Воспитатель включает аудио запись - звуки домашних животных.

«МУ» 

Воспитатель: Кто это?

Дети: Корова.

Воспитатель: Корова что делает?

Дети: Мычит (воспитатель выставляет фигурку коровы на макет «Лес»)

«ГАВ-ГАВ»

Воспитатель: Кто это?

Дети: Собака.

Воспитатель: Собака что делает?

Дети: Лает (воспитатель выставляет фигурку собаки на макет «Лес»)

И так далее… (свинья, овца, кошка, коза, лошадь)

Беседа с детьми:

Воспитатель: Как можно назвать этих животных, одним словом?

Дети: Это домашние животные.

Воспитатель: А почему домашних животных так называют?

Дети: Потому, что они живут рядом с человеком. Человек строит для них дом, даёт им пищу, ухаживает за ними.

Воспитатель: А для чего человек ухаживает за домашними животными?

Дети: Они дают нам мясо, шерсть, яйцо, молоко, некоторые животные помогают человеку по хозяйству (лошадь, собака, кошка).

В последнюю очередь выставить на макет – медведя и волка.

Д/И «Кто лишний?»

Дети: Волк и медведь здесь, лишние.

Воспитатель: А почему вы так решили?

Дети: Потому, что волк и медведь – это дикие животные.

Воспитатель: А почему их называют дикими животными?

Дети: Дикие животные сами добывают себе еду. Они живут в лесу и боятся человека.

Воспитатель: А наши домашние животные оказались в лесу! Они смогут здесь жить?

Дети: Нет! Их могут съесть дикие животные!

Воспитатель: Как же нам помочь домашним животным?

Дети: Нужно найти или построить им дом.

Воспитатель: А где живут домашние животные?

Дети: В деревне, на ферме!

Воспитатель: Ребята, а мне кажется я знаю одну деревню! Называется она «Комарово»! Давайте отправимся туда вместе с нашими новыми друзьями! И проведаем жителей деревеньки!

Дети: Да!

Д/И «Назови транспорт»

Воспитатель: А на чём мы можем туда отправиться? (дети перечисляют средства передвижения)

Под весёлую музыку мы отправились в путь на паровозике.

На пути у нас станция «Сосчитай-ка».

Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку:

Мы по ковру идём с тобой

Его никто не ткал.

Он разостлался сам собой,

Лежит у речки голубой

И жёлт, и синь, и ал.

Воспитатель: Что это?

Дети: Это луг!

Воспитатель: Какой чудесный лужок! А сколько цветов на нём! Предлагаю немного передохнуть! Располагайтесь! (дети садятся на ковре, усыпанном цветами.) Воспитатель обращает внимание детей на картинки домашних животных и их детёнышей.

Д/И «Сосчитай-ка»

Воспитатель: Кто нарисован на картинке?

Дети: Корова с телёнком.

Воспитатель: Сколько телят на картинке?

Дети: Один телёнок.

Воспитатель: Кто нарисован на картинке?

Дети: Свинья с поросятами.

Воспитатель: Сколько поросят на картинке?

Дети: Три поросёнка.

И так далее….

Воспитатель: Ну, молодцы ребята! Хорошо считаете! А нам пора в путь!

Станция «Комарово»

Воспитатель: А вот и наша деревня «Комарово»

На ковре или на столе лежит фоновая композиция «Комарово»

Беседа с детьми, обсуждение: Что не так на этой картине? Что можно сказать об этих домиках? Чего не хватает? Смогут ли наши животные жить в такой деревне? Чем мы можем помочь?

Дети: Мы можем закончить картину. Сделать крыши для домиков.

Воспитатель: Какие бывают крыши у деревенских домов?

Дети: Треугольные.

Перед детьми на столе лежат бумажные квадраты.

Воспитатель берёт бум. квадрат и читает четверостишие и сопровождает свои слова показом:

Квадрат сгибаем осторожно,

Чтоб пара противоположных

Углов сложилась, и смотри-

Углов-то сколько стало?

Три!

Воспитатель: Разверните квадрат. На нём осталась линия сгиба. Мы разрежем квадрат по линии сгиба и получим два треугольника.

Воспитатель: На что похожи треугольники? Что из них можно сделать? Что мы можем сделать из зелёных треугольников? А из коричневых и жёлтых?

Дети: Ёлочки и крыши!

Дети приступают к работе. Самостоятельно дополняют композицию необходимыми деталями.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Помогли достроить деревню для наших домашних животных! Теперь у них есть дом.

Наше путешествие подошло к концу. Нам пора обратно в детский сад. С нашими животными мы прощаемся и отправляемся на паровозике обратно.

Логоритмика «Паровозик чух-чух-чух.

Дети садятся на стульчики.

Рефлексия: Что мы сегодня с вами делали? Зачем мы это делали? Что вам понравилось? И т. д.

+❤ В Мои закладки