Конструктор Полидрон – Гигант, как средство развития конструктивно – модельной деятельности детей
методическая разработка по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Конструктор Полидрон – Гигант, как средство развития конструктивно – модельной деятельности детей

Крылова Наталья Николаевна

Воспитатель МАДОУ «Детского сада №86» Республики Коми

г. Сыктывкара.

Вид проекта: долгосрочный педагогический сроки реализации проекта: в течение учебного года.

г. Сыктывкар

Пояснительная записка

Игра - лучшая подготовка к будущей жизни, в игре ребенок упражняется и развивает те способности, которые понадобятся ему впоследствии.… В дошкольном возрасте игра охватывает почти все поведение ребенка …

 (Л.С. Выготский)

Федеральный государственный образовательный стандарт одним из основных принципов дошкольного образования называет формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности и указывает на необходимость построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребёнок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования. Конструктор Полидрон соответствует требованиям развивающей предметно пространственной     среды, согласно ФГОС ДО и выполняет следующие функции:

Трансформируемость: конструктор Полидрон позволяет изменять пространственную среду в зависимости от образовательной ситуации.

Полифункциональность: Полидрон можно использовать как в организованной образовательной деятельности, как и в самостоятельной деятельности детей, из него можно сделать домик, корабль, ракету, лабиринт и т.д.

Вариативность: Полидрон можно использовать в сюжетно ролевых играх, в театрализованной деятельности, в организованной образовательной деятельности, а также можно использовать для игр и упражнений по физической культуре (лабиринт, преодолей препятствие, перепрыгни кочку и т.д.)

Доступность: дети могут свободно пользоваться конструктором Полидрон в свободной деятельности.

Безопасность: Конструктор безопасный для детей, т.к. изготовлен из пластмассы, углы закругленные, фигуры легкие.

            Модель предметно-пространственной развивающей среды включает в себя три компонента: предметное содержание, его пространственную организацию и их изменения во времени.

            К предметному содержанию относятся: игры, предметы и игровые материалы, с которыми ребенок действует преимущественно самостоятельно или в совместной с взрослым и сверстниками деятельности.

           В последнее время выпускаются интересные, на мой взгляд, наборы  конструкторов.

          Так, в нашем саду были закуплены одни из таких видов конструкторов, где ребята могут создавать объемные сооружения, ведь сейчас все больше внимания уделяется всестороннему развитию ребенка, а конструирование, прежде всего, тесно взаимосвязано с умственным воспитанием, где большая роль при этом принадлежит формированию сенсорных способностей детей.

          В процессе конструкторской деятельности формируются обобщенные представления, дети познают, что множество предметов в окружающей действительности составляют группы однородных предметов, объединенных одним понятием: здания, мосты, транспорт и. т. д.

          Так же обращается внимание на речь детей, занятия по конструированию способствуют совершенствованию речи, так как в процессе работы дети делятся своими замыслами, учатся мотивировать их, общаясь друг с другом.

           Сооружая постройки, нужно воспитывать в детях определенную направленность чувств.  В результате развиваются такие качества личности, как взаимовыручка, взаимопомощь, самостоятельность, инициативность, организованность и ответственность при выполнении задачи.

            А кому могут быть полезны игры с конструктором? Ответ очень прост: всем! Именно всем девочкам и мальчикам, совсем маленьким детишкам и школьникам, педагогам и родителям!

           При работе с конструкторами дети получают абсолютно разностороннее развитие. В этом случае у них активизируются всё, что связано с восприятием формы, осязанием, моторикой, пространственным мышлением, активно формируется и закрепляется облик успешного человека, человека – творца.

            Наш детский сад  оснащен огромным разнообразием конструкторов: Но сегодня я предлагаю поговорить о современном, совершенно оригинальном конструкторе – Полидрон - Гигант.

Цель проекта: создание условий для внедрения технического конструирования и робототехники в образовательный процесс детского сада через использование конструкторов «нового поколения».

 Задачи:

•  Учить видеть конструкцию объекта и анализировать её основные части;
• Предлагать детям самостоятельно находить отдельные конструктивные решения на основе анализа существующих сооружений;
•  Закреплять навыки коллективной работы: умение распределять обязанности, работать в соответствии с общим замыслом, не мешая друг другу;
•  Определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать;
•  Продолжать развивать умение планировать процесс возведения постройки;
•  Продолжать учить сооружать постройки / конструкции, объединенные общей темой;
•  Учить создавать различные модели по рисунку, по словесной инструкции воспитателя, по собственному замыслу.

Адаптация конструкторов «нового поколения» в образовательный процесс ДОУ для детей 3 – 7 лет.

Кадровое обеспечение проекта: 

-     Повышение профессиональной компетенции педагогов по теме;

- Просмотр открытых занятий, мастер классов по техническому конструированию с использованием конструкторов «нового поколения»;

 -  Презентация опыта работы МАДОУ на муниципальном, региональном, федеральном уровнях;

-    Педагогическое просвещение родителей по средством круглых столов, мастер-классов, семинаров, открытых занятий.

Мониторинг эффективности реализации инновационного проекта: систематизация, обобщение опыта, структурирование полученных результатов;

- анкетирование родителей;

- выпуск методических материалов по работе с конструкторами «нового поколения»;

 - формирование отчета о результатах работы инновационного проекта;

 - определение перспектив дальнейшего развития в заданном направлении.

Срок реализации (общее количество учебных часов, запланированных на весь период реализации педагогического проекта)

  Вид проекта: долгосрочный педагогический.

 Сроки реализации проекта: с 01.09.2018 г. по 31.05.2019 г.

 Этапы реализации проекта: 

1 этап – подготовительно-проектировочный:  сентябрь 2018 г. – май 2019 г.

2 этап – практический: сентябрь 2018 г. – май 2019 г.

3 этап – контрольно-аналитический: май - 2019 г.

Наборы конструкторов предназначены как для коллективной (подгрупповой, групповой) работы на занятиях, так и для использования в свободной деятельности дошкольников в соответствии с возрастными и гендерными особенностями детей. В МАДОУ созданы условия, способствующие освоению детьми первоначальных технических знаний, развитию интеллектуальных, творческих способностей детей, а именно:

• Созданы материально-технические условия для овладения детьми конструктивными умениями на этапе дошкольного детства (в группах ДОУ «Центр технического конструирования», специализированный уголок «Технариум»); В рамках оснащения специализированного уголка «Технариум» были закуплены разнообразные виды конструкторов для детей 3 – 7 лет, которые мы используем, как на выносной основе прогулочной территори, для работы в группе, так и при работе в музыкальном зале с подгруппой детей в соответствии с расписанием занятий в ДОУ; в развлечениях с родителями.

• Создана система работы по использованию конструкторов «нового поколения» в непосредственно-образовательной деятельности детей и в свободной деятельности дошкольников;

• Создан и апробирован учебно – тематический план на учебный год

для работы с детьми, проявляющих повышенный интерес к данному виду деятельности;

          Формы работы с детьми:

Совместная деятельность (осуществляется как в ходе непрерывной образовательной деятельности, так и в ходе осуществления режимных моментов):

Индивидуальная  (ребенок выполняет задание воспитателя. Например: построй домик для своего питомца);

Групповая (индивидуально-коллективная). Воспитателю важно обеспечить взаимодействие детей в процессе ООД (дети могут выполнять различные задания или проявить фантазию подгруппами);

 Самостоятельная деятельность (дети сами проявляют фантазию и воображение, разыгрывают различные игровые ситуации).

Ожидаемые результаты:

Программа работы с Полидроном  позволяет достичь следующих целевых ориентиров (социально – нормативных характеристик возможных достижений ребенка) и сформировать у детей предпосылки учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

•    Воспитанник детского сада проявляет инициативу и самостоятельность в   разных видах деятельности (игре, познавательно-исследовательской, конструировании);

• Ребенок способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;

• Воспитанник  детского сада обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда;

• Воспитанник детского сада активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх;

• Воспитанник детского сада способен договариваться, учитывать интересы других;

• Воспитанник детского сада обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре;

• Воспитанник детского сада владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

• У воспитанника детского сада развита крупная и мелкая моторика;

• Воспитанник детского сада проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями;

Начало работы с конструктором «ПОЛИДРОН  Супер-Гигант».

     Конструктор «ПОЛИДРОН  Супер Гигант» мы преподнесли после летних каникул, детям, во время квеста «Здравствуй, детский сад! День знаний», где дети и нашли его помощью карты и необычных заданий. Дети были в таком  восторге, что, придя после лета в свою группу,  у   них такой необычный и огромный строительный материал, они каждый день играют и придумывают, фантазируют и строят.

     Конструктор содержит достаточно фигур, чтобы построить дом -  «небоскреб», «корабль», «лабиринт» «крепость» или любую конструкцию в соответствии с замыслом ребенка. Дети могут конструировать различные сооружения не только с воспитателем,  но и самостоятельно, проявляя свою фантазию. Участвуя в строительстве, ребята больше узнают о формах, пространстве, прочности конструкций.

     Набор подходит как для внутреннего «группового», так и наружного «улица»  применения, детали в этом наборе сделаны из прочного пластика и являются легкими   и безопасными.

     Хотим отметить, что детали этого конструктора очень яркие, прочные и легко крепятся друг к другу. Детям нравится с ним  играть.

Список литературы:

1.http://xn--d1ahikbdcm.xn--p1ai/static/single/-rus-common-/whatis

Полидрон–раскрой творческий потенциал.

2.https://infourok.ru/statya-primenenie-nabora-polidron-dlya-sozdaniya-igrovogo-razvivayuschego-prostranstva-dlya-detey-doshkolnogo-vozrasta-1498357.html

Статья «Применение набора ПОЛИДРОН для создания игрового развивающего пространства для детей дошкольного возраста».

3.https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy trud/2016/04/03/soobshchenie-iz-opyta-raboty-ispolzovanie

Методическая разработка по конструированию: СООБЩЕНИЕ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ

Учебно – тематический план на учебный год

Описание фрагмента образовательной деятельности

Образовательная деятельность по конструированию в подготовительной группе на тему: «Корабль»

Цели и задачи:

Обучающие:

• формировать умения следовать устным инструкциям;

• обучать различным приемам работы с конструктором;

• знакомить детей с основными геометрическими понятиями:, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д.;

• обогащать словарь ребенка специальными терминами;

• создавать композиции с изделиями, выполненными из бумаги.

Развивающие:

• развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение;

• развивать мелкую моторику рук и глазомер;

• развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

• развивать у детей способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;

• развивать пространственное воображение.

Воспитательные:

• воспитывать интерес к конструированию из полидрона;

• формировать культуру труда и совершенствовать трудовые навыки;

• учить аккуратности, умению бережно  использовать конструктор.

Материалы и оборудование: конструктор Полидрон - гигант, схема работы.

Ход

 Вводная часть.

- Ребята, я хочу вам задать вопрос - загадку, он будет в стихах:

Я раскрываю почки в зеленые листочки

Деревья одеваю, посевы поливаю.

Движения полна, зовут меня …(весна)

  Ознакомление с приметами весны.

- Назовите приметы весны. (Солнце светит выше и ярче, тает снег и лед на реках, бегут ручьи, появляются первые цветы - ландыши, подснежники, на деревьях набухают почки, появляются листочки, природа оживает, появляются насекомые, звери тоже просыпаются.)

Воспитатель: Вы любите путешествовать? (Дети: Да)

Воспитатель: Я тоже люблю путешествовать весной. Мне как бывалому капитану, нужна команда. Согласитесь быть моими помощниками- матросами? (Дети: Да)

Воспитатель: Ребята, а что это за звуки? Послушайте -  это звуки моря

Воспитатель: Вот мы и оказались на берегу моря. Давайте сядем, посмотрим в бинокль. Видите вдалеке маленькую точку.(Cлайд 2) Вот она приближается. (Слайд 3) Ребята, а что это? (Слайд 4) (Корабль.)

Воспитатель: Корабль это судно, которое плавает по рекам, морям, океанам. (Слайд 5) Скажите, а к какому виду транспорта относится корабль?

(Дети: корабль относится к водному виду транспорта)

Воспитатель: Водный транспорт бывает разный. Посмотрите, (Слайд 6) этот корабль перевозит людей, т.е. пассажиров. Он называется пассажирский. Как называется корабль, который перевозит пассажиров? (Дети: корабль, который перевозит пассажиров называется пассажирский)

Воспитатель: Посмотрите, (Слайд 7) этот корабль, перевозит большие грузы. Такой корабль называется грузовой. Как называется корабль, который перевозит большие грузы? (Дети: корабль, который перевозит грузы, называется грузовой)

 - Ребята чтобы стать настоящими моряками я предлагаю вам сделать зарядку. Я буду читать стихотворение и выполнять движения. Ваша задача выполнять движения вместе со мной.

Физминутка « Корабли»

Волны плещут в океане (машут руками, изображая волны)

Что там чудится в тумане? (вытягивают руки вперёд)

Это мачты кораблей (вытягивают руки вверх)

Пусть плывут сюда скорей! (приветственно машут руками)

Мы по берегу гуляем, мореходов поджидаем (ходьба на месте)

Ищем ракушки в песке (наклоны)

И сжимаем в кулаке (дети сжимают кулачки)

Чтоб побольше их собрать -  Надо чаще приседать (приседания)

Воспитатель: Да, ребята нелегко служить на флоте. Когда в море происходит поломка корабля, морякам приходится самим его ремонтировать. А я хочу посмотреть какие вы судостроители и приглашаю вас в судомастерскую. Мы будем строить вот такой кораблик (воспитатель выставляет образец большого кораблика, сделанного из бумаги) Задача у вас не простая, но вы не переживайте, я вам буду помогать.

Строить кораблик мы будем вместе.

Собрать машинку, вездеход,
Дворец, ракету, пароход
И даже целый городок
Конструктор «Полидрон»  помог.
Водят смело капитаны корабли по океанам.
Интересно плавать им по дорогам голубым.

Воспитатель: Теперь корабль готов к отплытию. Корабли Российского флота стоят на защите морских границ нашей страны. Отважные моряки истинные защитники нашего Отечества.

Какими качествами должен обладать защитник Отечества? (Ответы детей)

Воспитатель: Теперь я вижу, вы готовы стать настоящими моряками и ваш корабль готов к отплытию.

Ребята, вы сегодня были настоящими судостроителями. Правильно отвечали на вопросы, были дисциплинированными. Вы были молодцы и заслужили награду.