ТИКО-конструирование
консультация по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Как развить в малыше задатки конструктора ?

Реализовать конструктивный настрой развивать ребенка помогает конструктор и готовая программа занятий с ним для детских садов и родителей.  

Великий Новгород делится с нами таким опытом вместе с Трансформируемым Игровым Конструктором для Обучения «ТИКО».

Авторы технологии:

Елена Васильевна Михайлова, кандидат педагогических наук, доцент Новгородского государственного университета имени Ярослава Мудрого

Ирина Викторовна Логинова, воспитатель МАДОУ № 81 «Солнышко» Великого Новгорода.

Что такое ТИКО?

Трансформируемый Игровой Конструктор для Обучения «ТИКО» – это набор ярких плоскостных фигур из пластмассы, которые шарнирно соединяются между собой. В результате для ребенка становится наглядным процесс перехода из плоскости в пространство, от развертки – к объемной фигуре и обратно. Внутри больших фигур конструктора есть отверстия, которые при сборе игровых форм выступают в роли «окошка», «двери», «глазок». Сконструировать можно бесконечное множество игровых фигур: от дорожки и забора до мебели, коттеджа, ракеты, корабля, осьминога, снеговика и т.д.

В игре с конструктором ребенок выучивает не только названия и облик плоскостных фигур (треугольники равносторонние, равнобедренные и прямоугольные, квадраты, прямоугольники, ромбы, параллелограммы, трапеции, пятиугольники, шестиугольники и восьмиугольники). Малышу открывается мир призм, пирамид, звезд Кеплера и становится посильным выговорить не каждому взрослому знакомые слова «икосаэдр», «додекаэдр» и др.

Кто рекомендует ТИКО?

Все 10 наборов конструктора ТИКО рассчитаны для игр детей разного дошкольного и школьного возраста. Их выпуск был начат по рекомендациям Российской Академии Образования в отечественным производителем ЗАО «НПО РАНТИС». Опытные образцы конструктора получили высокую оценку специалистов Московского Государственного Университета имени М.В.Ломоносова, Российского Государственного педагогического Университета имени А.И.Герцена, Ярославского Государственного Университета и др.

Каким может быть содержание работы с ТИКО в детском саду?

Когда родители малышей интересуются, чем будет заниматься ребенок в группе, трудно ожидать, что мама или папа найдут время прочесть всю программу. Для многих посильным будет просмотреть помесячное тематическое планирование. С ТИКО темы занятий могут быть такими для , например, старшей и подготовительной групп:

сентябрь – ТИКО: разные детальки – форма, цвет, число. Играй-ка! (знакомство с конструктором).

октябрь – ТИКО: множество углов. Мы запомним много слов! (знакомство с многоугольниками).

ноябрь – ТИКО: форма и размер, геометрии пример! (геометрический тренинг).

декабрь – ТИКО влево, ТИКО вправо: всё пространство для забавы! (пространственное ориентирование, конструирование дорожек, графические диктанты).

январь – ТИКО-парк для Винни-пуха (развитие фантазии в пространственных формах).

февраль – ТИКО-домик для куклы (понятие о симметрии).

март – ТИКО-призма, ТИКО-куб, ТИКО-пирамида (понятие об объеме и развертке).

апрель –  ТИКО-многогранники вдруг пустились вскачь: Каждый быстро сделает звонкий яркий мяч! (конструирование мяча).

май – ТИКО-космодром (развитие фантазии через конструирование инфраструктурынх объектов).

Основной целью инновационной технологии ТИКО является формирование пространственных и зрительных представлений у дошкольников. Для этого педагог ставит перед собой и решает следующие задачи:

- увлечь детей активной творческой деятельностью;

- познакомить с геометрическими фигурами и объемными телами;

- укрепить детские пальчики и кисти, развивая тем самым мелкую моторику рук;

- активизировать развитие левого и правого полушарий головного мозга ребёнка за счёт управления работой кистей рук и задействования пространственного мышления при сборе объёмных фигур;

- развивать у учащихся мотивационную сферу  –  интерес к исследовательской  деятельности и моделированию.

Ожидаемый результат:  1 год обучения (3-4 года).

По окончании дети должны знать и уметь:

- различать геометрические фигуры  (квадрат, круг, треугольник) по цвету, форме и размеру;

- ориентироваться в свойствах: большой – маленький, высокий – низкий, широкий – узкий;

- конструировать основные геометрические фигуры – круг, треугольник, квадрат, прямоугольник;

- анализировать и сравнивать по одному признаку;

- классифицировать по одному свойству;

- различать понятия «один» – «много»;

- считать и различать числа до 3;

- ориентироваться в понятиях «вверх», «вниз», «сбоку», а также -над, -под, -в, -на, -за, -перед.

Ожидаемый результат:  2 год обучения (4-5 лет).

По окончании дети должны знать и уметь:

- классифицировать по 1 - 2 свойствам;

- конструировать плоские геометрические фигуры;

- различать и называть фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник);

- анализировать и сравнивать по 1-2 признакам;

- ориентироваться в понятиях «далеко», «близко», «около», «выше», «ниже», «между».

- считать и различать числа до 5;

- иметь представление о различных видах многоугольников;

- конструировать по образцу.

Ожидаемый результат:  3 год обучения (5-6 лет).

По окончании дети должны знать и уметь:

- конструировать объемные геометрические фигуры – куб, параллелепипед;

- анализировать и сравнивать по 2 признакам;

- классифицировать по 2 свойствам;

- считать и различать числа до 10;

- конструировать по образцу и по собственному замыслу.

Ожидаемый результат:  4 год обучения (6-7 лет).

По окончании дети должны знать и уметь:

• конструировать различные виды многоугольников;
• ориентироваться в понятиях  «направо», «налево»;
• анализировать и сравнивать по 2-3 признакам;
• различать написание букв, цифр и их зеркальное отражение;
• конструировать тематические игровые фигуры по образцу и по собственному замыслу;
• уметь вычислять периметр фигуры;
• иметь представление о правилах составления узоров и орнаментов;
• конструировать объемные геометрические фигуры – куб, параллелепипед, шар, пирамида, призма.