конструкт по робототехнике
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1 . Мотивация на совместную деятельность.

Эмоционального стимулирование, художественное слово, беседа, поощрение

 Здравствуйте, дети. Сегодня к нам пришли гости, поприветствуем их.

Ребята вставайте в круг, будем приветствовать друг друга, говоря добрые слова и подавая друг другу руку. Не забываем про улыбку. Когда это сделают все, образуется замкнутый круг.

Молодцы ребята.

- Посмотрите, какое интересное письмо. Как вы думаете, что это?

- Ребята это необычная карта на ней указан путь к новым знаниям. Отыщем его?

- Как вы думаете, что же это может быть?

- Мы будем искать таблицу, выполняя задания.

- Нас ждут задания-испытания, они очень сложные, и справиться с ними смогут только очень внимательные, сообразительные, ловкие, те, кто умеют слушать и думать. За каждое выполненное задание мы будем получать часть табоицы. И если выполним все правильно, то сможем ее собрать. И так, с чего мы начинаем наше путешествие?

Дети подходят к воспитателю, вступают в диалог, проявляют инициативу.

Дети смотивированы на предстоящую совместную деятельность, трудовая цель выделена. Проявляют желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

2. Основная часть

Объяснение, беседа, поощрение.

Задание 1. «Загадки»

На голове верхом сижу,

И далеко всегда гляжу.

Зимою ваши уши грею я,

Угадайте, как зовут меня? (Шапка)

Чтоб увидеть мне вдали,

Как проплывают корабли,

В него я быстро погляжу

И всем ребятам расскажу. (Бинокль)

Прибор этот верно

Дорогу подскажет,

Магнитная стрелка

На север укажет. (Компас)

У меня в ладонях страны,

реки, горы, океаны.

Догадались, в чём тут фокус?

Я держу руками … (Глобус)

В деревянном домике

Проживают гномики.

Уж такие добряки

Раздают всем огоньки. (Спички)

- Молодцы ребята, справились с задачей. Отгадали все загадки, а как вы думаете для чего эти предметы? Когда они нам могут пригодиться?

- Верно, в путешествии, вот мы справились с заданиями и получаем первые части таблицы

Дети слушают воспитателя, проявляют любознательность, сосредотачивают внимание, участвуют в диалоге и разгадывают загадки

Дети совместно с воспитателем обсуждают план деятельности.

Беседа, упражнение, соревнование, демонстрация, поручения, задания, комментарии, поощрение.

Задание 2. «Спортсмены». Физминутка.

Раз, два, три, четыре, пять!

Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)

Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)

Раз, два, три. Наклонился левый бок.

Раз, два, три. А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.) И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку, (Присели на пол.)

Разомнем мы ножки. Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)

Раз, два, три! Согнем левую ножку,

Раз, два, три. Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.) И по кругу побежали.

Выполнили все на «отлчично», поэтому у нас есть еще части таблицы.

Задание 3

- Ребята, посмотрите, какая необычная станция. Ой, а тут какая то записка.

Просмотр мнемотаблицы к стихотворению. Вот зачем нам нужны были эти части. Давайте соберем ее по цифрам, и попробуем понять, что же это такое.

- Оказывается, это не просто картинки, это зашифрованное стихотворение. Попробуем разгадать шифр. Что обозначают эти картинки?

(Одновременное чтение стихотворения и показ по мнемотаблице).

- Сейчас я вам прочту стихотворение и покажу картинки, вы смотрите и запоминайте.

Объяснить почему нарисовали именно эти картинки. (ассоциативное мышление) Пояснить непонятные слова или выражения.

- А сейчас попробуем рассказать вместе со мной по картинкам.

Самостоятельное рассказывание детей.

Задание 4

- давайте попробуем создать свои таблицы, на столах лежат листы. И сейчас вам необходимо нарисовать свою мнемотаблицу к стихотворению, которое мы только что рассказывали. Для детей, испытывающих трудности предложить варианты изображений символов.

Добавить рассказ стихотворения по созданной детьми  таблице.

Выполняют физминутку, выполняют задание, рассказывают стихотворение по мнемотаблице; составляют мнемотаблицу

Демонстрируют готовность к взаимопомощи в процессе общения со сверстниками.

Проявляют самостоятельность, инициативность, самоорганизацию посредством решения личностных (интеллектуальных) затруднений.

3. Заключительная часть

Беседа, поощрение.

Ну вот вы и  справились со всеми заданиями, собрали все части таблицы, и смогли ее прочесть. И даже нарисовать свою.

- Молодцы ребята, у нас получилось интересное путешествие. Ребята, а что мы сегодня делали? Все ли у нас получилось? Что вам понравилось? Молодцы! Выберите смайлик, который отражает ваше настроение.

Дети слушают, вступают в диалог, совместно с воспитателем подводят итог, выражают свои эмоции, чувства.

Дети анализируют достижения трудовой деятельности по средством диалога.