рабочая программа по художественному ручному труду с детьми с ОВЗ
рабочая программа по конструированию, ручному труду (старшая группа)
Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия. Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.
Работа с разными природными и бросовыми материалами, бумагой, нитками, имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудится. Дети усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные эстетические вкусы.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 59.11 КБ |
Предварительный просмотр:
Ш
Муниципальное Автономное Дошкольное Образовательное Учреждение комбинированного вида детский сад №9,
Программа кружка по художественному труду «Самоделки»
Развитие мелкой моторики в разных видах
детского творчества в группах с ОВЗ
Воспитатель :Песоцкая Т.В.
“Истоки творческих способностей и дарования детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок”…
(В.А.Сухомлинский
1. Пояснительная записка
Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят; он способен принимать свои, ни от кого независящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности.
Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. Творчество по природе своей основано на желании сделать что-то, что до тебя еще никем не было сделано, или хотя то, что до тебя существовало, сделать по-новому, по-своему, лучше. Иначе говоря, творческое начало в человеке - это всегда стремление вперед, к лучшему, к прогрессу, к совершенству и, конечно, к прекрасному в самом высоком и широком смысле этого понятия. Вот такое творческое начало искусство и воспитывает в человеке, и в этой своей функции оно ничем не может быть заменено. По своей удивительной способности вызывать в человеке творческую фантазию оно занимает, безусловно, первое место среди всех многообразных элементов, составляющих сложную систему воспитания человека. А без творческой фантазии не сдвинуться с места ни в одной области человеческой деятельности.
Работа с разными природными и бросовыми материалами, бумагой, нитками, имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудится. Дети усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Украшая свои изделия, учащиеся приобретают определенные эстетические вкусы.
Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и невидимый для глаз – развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, не стандартного мышления.
Детское творчество – сознательное отражение ребенком окружающей действительности в рисунке, лепке, конструировании, которое построено на работе воображения, на отражении своих наблюдений, а так же впечатлений. Осознание окружающего происходит у ребенка быстрее, чем накопление слов и ассоциаций, и творчество (рисование, лепка) предоставляет ему возможность наиболее легко в образной форме выразить то, что он знает и переживает, не смотря на нехватку слов.
Психологи и педагоги пришли к выводу, что раннее развитие способности к творчеству, уже в дошкольном детстве – залог будущих успехов.
Творчество имеет неоценимое значение для подготовки детей к школе. У ребенка формируются те качества всесторонне развитой личности, которые необходимы для последующего обучения в школе. А именно развитие мелкой моторики, умение ориентироваться на листе бумаги, в пространстве, усвоение сенсорных эталонов, развитие наглядно-образного мышления.
Творчество развивает такие нравственно-волевые качества, как умение и потребность доводить начатое до конца, сосредоточенно и целенаправленно заниматься, помогать товарищу, преодолевать трудности и т.п.
Новизной и отличительной особенностью программы является развитие у детей творческого и исследовательского характеров, пространственных представлений, некоторых физических закономерностей, познание свойств различных материалов, овладение разнообразными способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление созидательного отношения к окружающему миру.
Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, работа с природным материалом, пластилином, работа с бросовым материалом) и направлена на овладение дошкольниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление различных полезных предметов для сада и дома. Программа предполагает проведение одного занятия в неделю во второй половине дня. Продолжительность занятия , в старшей группе 25-30 минут, в подготовительной к школе группе 30-35 минут.
Интегрированность дает возможность показывать детям художественный образ разными средствами выразительности, понимать творческую мастерскую художника, учиться искать пути в творчестве, создание своего образа. Планируя занятия, педагог выбирает для каждой темы ту или иную форму работы, учитывая оснащенность, возрастные особенности детей.
Цель программы: Развивать творческие способности, фантазию, воображение. Помочь ребенку проявить свои художественные способности в различных видах изобразительной и прикладной деятельности.
Задачи:
- развивать творческие способности на основе знаний, умений и навыков детей;
- развивать память, внимание, глазомер, мелкую моторику рук, образное и логическое мышление, художественный вкус дошкольников;
- воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, чувство удовлетворения от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма;
- вызвать интерес к различным изобразительным материалам и желание действовать с ними;
- воспитывать любовь к народному искусству, декоративно – прикладному творчеству;
- развивать мелкую мускулатуру рук, пальцев;
- прививать точность и аккуратность в выполнении работ;
- учить самостоятельному изготовлению поделок из бросового материала, бумаги и картона, ткани;
- учить использовать при изготовлении поделок разных по фактуре материалов;
- закреплять умение работать по схеме;
- развивать сенсорное восприятие;
- развивать речевую активность;
- развивать тонкую моторику рук;
- укреплять мышцы пальцев и кистей;
- способствовать творчески-осознанному действию пальцев рук;
- воспитывать желание достигать поставленные цели.
Образовательные области:
- Социально-коммуникативное развитие:
Общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, становление самостоятельности. Формирование семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу, формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия,
воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
Познавательное развитие:
Сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений.
- Речевое развитие:
Развитие речи как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
- Физическое развитие:
Развитие мелкой моторики. воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни; использование здоровьесберегающего принципа. Для реализации данного принципа предлагается осваивать навыки рационального дыхания (необходимые при обучении рисованию кляксография) с помощью дыхательных упражнений; использовать физминутки, пальчиковую гимнастику, упражнения для координации глаз и развития мелкой моторики рук, для концентрации внимания и усидчивости, подготовка руки к письму и работе.
Форма проведения занятия:
- Индивидуальная;
- Групповая работа;
- Самостоятельная работа;
- Практическая работа.
Виды детской деятельности:
- Познавательная;
- Коммуникативная;
- Игровая;
- Продуктивная;
- Двигательная.
Формы и методы работы
Для реализации задач кружка используются различные формы и методы обучения и воспитания. Формы работы: беседы, занятия, индивидуальная работа, игра. Методы: наглядный, исследовательский, практический, объяснительно-иллюстративный, проблемно-поисковый, словесный, стимулирующий. В начале занятий проводится пальчиковая гимнастика. В ходе занятия проводятся физкультминутки.
Структура и этапы реализации программы
Программа кружка рассчитана на 1 год обучения. Образовательная деятельность проводится 1 раз в неделю в течение всего учебного года. Занятия проводятся в пятницу, во второй половине дня. Продолжительность занятий составляет 30 минут. Форма работы может быть разной: с подгруппами, индивидуально. В группе 12 детей.
Материально-техническое обеспечение
В процессе образовательной деятельности используются ТСО, наглядно-демонстрационный материал, а также различные материалы (бумага, картон, бросовый материал, пластилин, диски,, различный природный материал, нитки, ткань, салфетки и т.д).
Правила техники безопасности на занятиях по художественному труду
Правила безопасной работы с режущими инструментами (ножницами)
- Необходимо работать с хорошо заточенными и отрегулированными ножницами.
- Ножницы должны иметь тупые, округлые концы.
- Ножницы во время работы находятся справа кольцами к себе.
- Лезвия ножниц в не рабочем состоянии должны быть сомкнуты.
- Передавать ножницы нужно кольцами вперёд с сомкнутыми лезвиями.
- Нельзя резать на ходу.
- При работе с ножницами необходимо следить за направлением резания и пальцами левой руки, которые поддерживают материал.
- Не играть с ножницами, не подносить их к лицу.
- Использовать режущие инструменты только по назначению.
Правила безопасной работы с жидкими веществами ( клеем).
1. Содержать рабочее место в чистоте, не допускать загромождения рабочего места посторонними предметами, которые не используются в работе в данное время.
2. При работе с клеем стол закрывать клеёнкой.
3. Банку с клеем необходимо ставить прямо перед собой в стороне от материалов и инструментов.
4. При работе с клеем использовать кисточку, если это необходимо.
5. Избегать попадания клея в глаз, в рот, на слизистые носа.
6. При попадании клея в глаза промыть их водой.
7. При работе с клеем для рук использовать влажную тряпку.
8. Во время работы нужно быть внимательным, не отвлекаться и не отвлекать других.
9. По окончании работы клей закрыть, вымыть кисть для клея вымыть посуду,
Правила пользования рисовальными принадлежностями и соблюдения гигиенических норм.
1. Перед началом занятия готовится рабочее место: раскладываются по столам карандаши, краски, бумага. Разливается в баночки вода для работы красками.
2. Необходима палитра для смешивания красок, тряпочка для вытирания кисти и влажные салфетки для рук.
3. Для слива грязной воды необходимо иметь ведро.
4. Сидеть при рисовании ребенок должен свободно и прямо. Педагог должен следить за тем, чтобы ребенок не горбился, рисунок держал на расстоянии и все время сравнивал его с натурой.
5. Аккуратно работать красками, кистями, карандашами. Не размахивать ими перед своим лицом и лицом соседа.
6. Нельзя краски пробовать на вкус.
7. После окончания работы кисти должны быть вымыты и вытерты, а весь другой рабочий материал убран.
8. После завершения занятия рабочие столы должны быть вымыты.
9. На протяжении всего занятия необходимо следить за чистотой рук и рабочего стола.
Формы проведения итогов реализации программы
Контроль над эффективностью проведения занятий ведется в ходе индивидуального подхода к изучению продуктивной деятельности ребенка, систематической организации выставок внутри группы. В конце года плановая диагностика уровня усвоения поставленных задач. Диагностика в начале года проводится с целью определения имеющихся у ребенка навыков и умений к художественному и ручному труду.
Критерии качества освоения ребенком художественного и ручного труда
1.Имеет представление о материале, из которого сделана поделка.
2.Владеет приемами работы с различными материалами.
3.Самостоятельно определяет последовательность выполнения работы.
4.Умеет самостоятельно провести анализ поделки.
5.Использует свои конструктивные решения в процессе работы.
6.Учитывает яркость, оригинальность при выполнении поделки.
7.Выполняет работу по замыслу.
8.Умеет выбирать материал, соответствующий данной конструкции и способы скрепления, соединения деталей.
9Показывает уровень воображения и фантазии.
Ожидаемые результаты реализации программы:
В конце учебного года дети могут:
- владеть элементарными трудовыми умениями при работе с бумагой, картоном, самоклеящейся бумагой, нитками, использовать по образцу крупы, семена растений, бисером, ткани и простейшими инструментами (ножницами);
- выполнять правила безопасного пользования ножницами и клеем;
- планировать работу, понятно рассказывать об основных этапах воплощения замысла;
- разрезать бумагу по нанесенным метка;
- изготовлять поделки из природного материала;
- переводить рисунок на бумагу, картон;
- участвовать в оформлении поделок на выставку (располагать поделки на демонстрационном стенде, сочетая размеры изделия, цветовую гамму);
- эпизодически включать ручной художественный труд в игровой сюжет;
- использовать ручные умения в повседневной жизни детского сада и семьи (изготовление подарков, сувениров, проявляя при этом творчество);
- реализовать творческий замысел, воплощая то, что запланировали.
Владеют умениями, обеспечивающими культуру труда на всех этапах трудового процесса: экономное расходование материала, бережное обращение с инструментами, поддержание порядка на рабочем месте.
Организация работы с родителями
- Ознакомление родителей с программой кружковой работы, ее целями и задачами.
- Участие родителей в заготовки и приобретении необходимого для работы материала.
- Участие родителей в организации выставок детских работ
- Посещение выставок детских работ.
- Посещение открытых занятий кружка
Перспективное планирование
Тема недели | тема | цель |
День знаний | Книга (конструирование из бумаги) Пальчиковая гимнастика «Наша группа» | Учить детей складывать лист по полам, рисовать иллюстрации к сказке .Регулировать нажим на карандаш
|
Лето | Цветок из кругов (Объемная аппликация) Пальчиковая гимнастика Встреча после лета"
| Учить вырезывать круги из квадратов, выкладывать цветок по образцу, пользоваться клеем и салфеткой. Развитие мелкой моторики. |
Детский сад | Игрушка-матрешка Пальчиковая гимнастика «Игрушки» | Учить детей расписывать матрешек ) в стиле хохлома. Учить правильно держать кисть, рисовать концом кисти. |
Осень | Зонт (Объемная аппликация) Пальчиковая гимнастика «Осенний букет» «Пришла прекрасная осенняя пора» | Знакомить детей с искусством –оригами. Учить детей складывать заготовки для зонта (базовая форма воздушный змей),создавать целый предмет из частей. Развивать мышление и мелкую моторику |
Овощи | Морковочка (из полукруга) Пальчиковая гимнастика ««Приходите в огород, посмотреть, что как растет» | Развитие мелкой моторики. Учить сворачивать полукруг в конус , склеивать морковку. Радоваться результату |
Фрукты | Яблоко (пластелинография) Пальчиковая гимнастика «Как румян осенний сад, в саду фрукты там висят» | Развивать мелкую моторику. Учить примазывать кусочек пластелина, заполняя пустое пространство. |
Грибы | Мухомор (оригами) Пальчиковая гимнастика Грибы | воспитывать бережное отношение к родной природе; - закреплять умение складывать бумагу в разных направлениях, аккуратно работать с клеем; - развивать внимание, память, мелкую моторику пальцев рук. |
Ягоды | Рябинка(квилинг) Пальчиковая гимнастика Корзина с ягодами | Знакомство с искусством «Квиллинг» Учить детей скручивать полосочки бумаги в кружочки. Развитие мелкой моторики Развивать чувство композиции рисунка. |
Деревья и кустарники | Дерево (Объемная аппликация из тыквенных семечек)
Пальчиковая гимнастика Наши зеленые друзья-деревья и кустарники | «Осеннее дерево», с использованием тыквенных семян. Задачи: учить создавать образ осеннего дерева, делать листья из разноцвеных тыквенных семечек; - развивать мелкую моторику рук, чувство цвета и формы; - воспитывать усидчивость и аккуратность в работе. |
Поздняя осень | Пейзаж «Осень разноцветная»(обрывная аппликация) Пальчиковая гимнастика Осенью | Продолжать учить детей работать в технике обрывной аппликации. Развивать эстетический вкус, творческое воображение, закрепить навыки работы с клеем. |
Перелетные птицы | Перелетные птицы Пальчиковая гимнастика Звенели птичьи голоса» | Развитие мелкой моторики. Учить обводить трафарет, дорисовывать картинку, наносить клей, мелко нарезанную нить наносить на поверхность намазанную клеем. Развивающая: Развивать мелкую моторику, внимание, память, мышление, зрительно двигательную координацию. Способствовать формированию художественно-эстетического вкуса, аккуратности и умению доводить начатое дело до конца. |
Одежда, головные уборы | Украсим шляпу для мамы цветами (аппликация) Пальчиковая гимнастика «Кто во что одет? Кто во что обут?» | Систематизировать элементарные знания дошкольников о головных уборах (беретки, шапки, шляпы, колпаки). |
Мебель | Стул( Ручной труд) Пальчиковая гимнастика Мой дом. Мебель; электрические приборы» | Развитие мышление , развитие мелкой моторики. Учить читать схему: пунктирная линия-разрезать, целая линия согнуть. Украсить стульчик росписью русских мастеров. |
Посуда | Чашка и блюдце(ручной Труд- цветной картон, цветной аракал Пальчиковая гимнастика Если не иметь посуды, жить придется очень худо!»
| Развитие мелкой моторики. Закреплять умение вырезывать по контуру, украшать аппликацией, развивать творчество детей. |
Продукты | «Компот» (отпечаток ) Пальчиковая гимнастика Мышка зёрнышко нашла, | Познакомить детей с новой техникой получения изображения: отпечатки половинкой яблока. Задачи: Дать детям знания о способе нанесения краски на срез яблока, прижимать половинку яблока к бумаге, создавая оттиск. |
Сказки | Сказка «Колобок» (изготовление кукол из стаканчиков от йогурта кукол для настольного театра) Пальчиковая гимнастика Семья-это важно, семья-это сложно» | Развивать фантазию детей, формировать умение работать в коллективе. Прививать интерес к художественной литературе. развитие мелкой моторики рук. Прививать любовь к театральной деятельности, развитие речи |
Новый год | Елочная игрушка (материалСDдиски) Пальчиковая гимнастика«Новогодний праздник» | Познакомить детей с приемами работы с CD – дисками для оформления группы к празднику. Формировать умение создавать не сложную композицию.Развитие мелкой моторики ,фантазии |
Зимние забавы | Снеговик (Материал-белый носок крупа,цветная бумага) Пальчиковая гимнастика «Здравствуй, зимушка-зима!» | Учить использовать бросовый материал для изготовления интересных поделок. Развивать творческие способности, фантазию, мелкую моторику рук. Воспитывать привычку работать аккуратно. |
Зимующие птицы | Сова (оригами) Пальчиковая гимнастика «Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать» | Развивать у детей умение складывать преобразовывать базовую форму – воздушный змей. Учить выполнять поделку, последовательно делая необходимые сгибы. Проговаривать свои действия, использую специальную терминологию. Продолжать знакомить детей с условными знаками оригами. Делать необходимые вырезания и украшения. Способствовать созданию игровых ситуаций. |
Домашние птицы | Курочка (ручной труд поделка из бумажной тарелочки) Пальчиковая гимнастика . «На птичьем дворе» | Развивать чувство формы, цвета и композиции; творческое воображение, художественный вкус, творческую инициативу. |
Дикие животные | Лисичка (оригами) Пальчиковая гимнастика Жизнь диких животных» | способствовать формированию представления о виде декоративно-прикладного творчества — оригами (бумагопластика, продолжить знакомство обучающихся с базовыми формами Развивающая: продолжаем развивать у детей творческие возможности, воображение, мышление, развивать мелкую моторику рук, интерес к предмету, к оригами. Воспитывающая: воспитывать у детей качества, такие как: собранность, трудолюбие, внимательность, коммуникабельность, активность. |
Домашние животные | Коза (Мозаика из цветной бумаги) Пальчиковая гимнастика «Домашние животные - такие беззаботные» | - формировать знания учащихся о мозаике, о различных видах мозаичной аппликации, закрепить умения разметки по шаблону Развивающие: - развивать моторику пальцев; - развивать навыки и умения ручного труда; - развивать фантазию, мышление учащихся |
Россия | ,Флаг России(обрывная аппликация) Пальчиковая гимнастика Россия. Защитники Родины» | Формировать у детей умение работать с салфетками и клеем. Закрепить цвета флага России. Планировать ход выполнения работы. Учить располагать изображение на всем листе. Развивать мелкую моторику. Воспитывать любовь к россии. |
Защитники отечества | Моряк (ручной труд поделка из цилиндра) Пальчиковая гимнастика «Россия. Защитники Родины» | Дать детям знания об армии, сформировать у них первые представления о родах войск, о защитниках Отечества; Учить создавать поделки на основе цилиндра ; Правильно и аккуратно склеивать отдельные части и приклеивать отделку. Развивать эстетические чувства, желание довести дело до конца; Развивать творческую активность. Воспитывать любовь к Родине, чувства гордости за свою армию. Вызвать желание стать таким же смелым и надежным, как солдаты и моряки |
8 марта | Открытка для мамы «Тюльпаны»(оригами) Пальчиковая гимнастика «Мамочка любимая, родная!» | развития мелкой моторики у детей и расширения их кругозора. Также с помощью такого творчества юные художники могут развить свои творческие способности и навыки рисования, вырезания из бумаги и оформления подарков. |
Весна | Ветка сирени (рисование мятой бумагой) Пальчиковая гимнастика «Полна чудес весенняя пора» | . Воспитывать эстетически-нравственное отношение к природе через изображение её образа в собственном творчестве 2. Расширять знания и представления детей об окружающем мире, познакомить с внешним видом сирени, её цветущих веток. 3. Формировать чувство композиции и ритма, выполнять рисунок без предварительной прорисовки карандашом. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «печать смятой бумагой». Развивать образное мышление. |
Цветы | Одуванчик (объемная аппликация) Пальчиковая гимнастика «Зеленый мир под нашими ногами» | Развивать творческие способности детей, мелкую моторику рук, зрительный контроль за действиями рук. Развивать внимание, память, речь, логическое мышление, эстетический вкус. воспитывать аккуратность, любовь к родной природе и бережное отношение к ней. |
Животные севера | Белый медведь (оригами) Пальчиковая гимнастика «В гости к северным оленям» | Учить детей конструировать из бумаги медвежонка, выделяя его характерные особенности. Задачи: Формировать умение следовать устным инструкциям. Закреплять умение работать с бумагой (сгибать прямоугольный лист бумаги используя прием складывания «книжечка») Развивать мелкую моторику рук, память, мышление, воображение, творчество, художественный вкус; Воспитывать доброжелательность, желание прийти на помощь, способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя. |
Животные жарких стран | Жираф (из конуса) Пальчиковая гимнастика . «Путешествие в Африку» | Развивать воображение, интерес к окружающему миру и природе. |
Космос | «Летающая тарелка»(поделка из CD-дисков и контейнера от «Киндер-сюрприза») Пальчиковая гимнастика «Если очень захотеть, можно в космос полететь» | Формировать у детей навыки работы с бросовым материалом. Развивать творческое воображение ,мелкую моторику.аккуратность |
Профессии | «Доктор айболит -портрет»(объемная аппликация) Пальчиковая гимнастика Путешествие по городу профессий» | развивать внимание, память, мышление, наблюдательность, моторику; Воспитательные: воспитывать уважение к труду взрослых; бережное отношение к своему творчеству; продолжать формировать у детей эмоциональную восприимчивость и отзывчивость |
Комнатные цветы | Кактус (объемная аппликация,пластелинографтя) Пальчиковая гимнастика «Комнатные растения | -учить ухаживать за комнатными растениями -учить аккуратно наносить пластилин на изображение, не выходя за контур - учить вести работу поэтапно. -продолжать освоение техники пластинографии, развивать творческие способности, мелкую моторику, мышление, память. -формировать умение изображать фигуры способом пластинографии |
9 мая | Открытка ветерану Пальчиковая гимнастика «Наши деды - славные победы» | Учить вырезать по контуру., резать по схеме, складыватьгвоздику ,склеивать детали Закреплять навыки работы с бумагой и клеем. Развивать чувство пропорции, аккуратность при выполнении работы |
Насекомые | «Жучки,паучки» (поделки из каштанов) Пальчиковая гимнастика «Насекомые» | Закреплять у детей навыки украшения основной детали дополнительными элементами. Развивать творческое воображение. |
Рыбы | Рыбка (Из соленого теста) Пальчиковая гимнастика Какие бывают рыбы? | : -Развивать мелкую моторику. -Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность.-Закрепить знания детейо рыбах. Закреплять ранее полученные приемы лепки. Развивать чувство формы пропорций. |
Транспорт | Транспорт (из конструктора строителя) Пальчиковая гимнастика «На чем мы ездим?» | 1. Сформировать у детей представление о различных машинах и их функциональном назначении. 2. Формировать умение рассматривать образец, выделять в нем части, определять из каких деталей выполнен образец. 3. Упражнять детей в употреблении слов: длинный, спереди, слева, справа и т.д. 4. Закреплять представление об основных строительных деталях и деталях конструктора (кубик, кирпичик, пластина и т.д.) 5. Учить детей самостоятельно создавать постройку (модель) по рисунку в определённой последовательности. |
Картотека пальчиковой гимнастики «Веселые пальчики» по лексическим темам
в подготовительной группе
1.«Встреча после лета"
В нашей группе все друзья
(Ритмично сжимают и разжимают кулачки.)
Самый младший- это я.
Это Маша,
Это Саша,
Это Юра,
Это Даша.
(Разжимают кулачки, начиная с мизинчика.)
2. «Наша группа»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
(Соединяют пальчики рук в замок (несколько раз).)
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаем мы считать.
(Соединяют поочередно друг с другом одноименные пальчики, начиная с мизинчиков.)
Раз, два, три, четыре, пять
(Разъединяют пальчики.)
Мы закончили считать
(Руки вниз, встряхивают кистями.)
3. «Путешествие в страну дорожных знаков и правил»
Дорожных правил очень много!
(Сжимают и разжимают кулачки.)
Раз — внимание дорога!
Два — сигналы светофора.
Три — смотри, дорожный знак,
А четыре — переход.
(Последовательно соединяют пальчики с большим на обеих руках.)
Правила все надо знать
И всегда их выполнять.
(Разжимают и сжимают кулачки.)
4. «Пришла прекрасная осенняя пора»
Если листья пожелтели,
(Сжимают и разжимают кулачки.)
Дождь холодный моросит,
(Делают легкие колебательные движения вытянутыми пальчиками.)
Птицы к югу полетели,
(Ладошки повернуты к себе, большие пальчики переплетены – «птичка», остальные пальчики совершают движения вверх – вниз.)
Значит, осень к нам спешит.
(Хлопок, кулачок.)
5. «Приходите в огород, посмотреть, что как растет»
Приглашаем в огород.
Приглашаем народ:
-Заходите в огород!
(Разводят руки в стороны перед собой.)
Проходите между гряд-
(Указательные и средние пальчики обеих рук как ножки «шагают» по столу.)
Там огурчики лежат,
(Изображают огурец: складывают пальчики в форме овала.)
Помидоры висят,
Прямо в рот хотят.
(Изображают помидор: складывают пальчики в форме круга.)
Рядом зреет репка
Ни густа, ни редка.
(Изображают репку: складывают пальчики в форме сердечка.)
Наберем мы овощей
Для себя и для друзей.
(Округляют левую руку как лукошко, а правой рукой «кладут» в него воображаемые овощи.)
6. «Как румян осенний сад, в саду фрукты там висят»
«Компот»
Будем мы варить компот,
(Левую ладошку держать «ковшиком»)
Фруктов нужно много. Вот:
(Указательным пальчиком правой руки «мешают».)
Будем яблоки крошить,
Грушу будем мы рубить,
Отожмем лимонный сок,
Слив положим и песок.
(Загибают одноименные пальчики рук, начиная с больших.)
Варим, варим мы компот.
(Опять «варят» и «мешают».)
Угостим честной народ!
(Руки вытягивают вперед ладошками вверх и разводят в стороны.)
7. «Наши зеленые друзья-деревья и кустарники»
Ветер по лесу летал,
Ветер листики считал:
(Плавные, волнообразные движения ладошками.)
Вот дубовый,
Вот кленовый,
Вот рябиновый резной,
Вот с березки – золотой,
Вот последний лист с осинки
(Загибают одноименные пальчики рук, начиная с больших.)
Ветер бросил на тропинку.
(Поднимают руки вверх, а затем плавно опускают ладошки на стол или колени.)
8. «Звенели птичьи голоса»
Эта птичка – соловей,
Эта птичка – воробей,
Эта птичка – совушка,
Сонная головушка.
Эта птичка – свиристель,
Эта птичка – коростель,
(Загибают одноименные пальчики рук, начиная с больших.)
Эта птичка – злой орлан.
(Машут сложенными накрест ладошками.)
Птички, птички, по домам!
(Машут обеими руками, как крыльями.)
9. «Жизнь диких животных»
Дикие животные водятся в лесу.
(Последовательно соединяют одноименные пальчики правой руки с левой, начиная с больших.)
Здесь увидеть можешь ты
(Вытягивают руки вперед ладошками вверх.)
Волка и лису,
Зайца и медведя,
Белку и ежа,
Оленя и лося.
(Последовательно соединяют пальчики с большим на одной руке, затем на другой.)
Прячет всех надежно
(Зажимают пальчики в кулачок.)
Лесная тишина.
(Подносят указательный пальчик к губам.)
10. «Семья-это важно, семья-это сложно»
Знаю я, что у меня
Дома дружная семья:
(Поднимают руки ладошкой к себе и прижимают к груди.)
Это – мама,
Это – я,
Это – бабушка моя,
Это – папа,
Это – дед.
(В соответствии с текстом в определенной последовательности загибают пальчики: сначала безымянный, затем мизинец, указательный пальчик, средний и большой.)
И у нас разлада нет.
(Вытягивают вперед руки ладошками вверх.)
11. «Мамочка любимая, родная!»
«Дружно маме помогаем –
Пыль повсюду вытираем.
Мы белье теперь стираем
Полощем, отжимаем.
Подметаем все кругом –
И бегом за молоком.
Маму вечером встречаем,
Двери настежь открываем,
Маму крепко обнимаем».
(Выполняют движения по тексту.)
12. Неделя здоровья
«Тише, тише не шумите»
Этот пальчик хочет спать
(Загибают большие пальчики на обеих руках.)
Этот пальчик лег в кровать
(Загибают указательные пальчики.)
Этот пальчик чуть вздремнул
(Загибают средние пальчики.)
Этот пальчик уж уснул
(Загибают безымянные пальчики.)
Этот крепко-крепко спит
(Загибают мизинчики.)
Тише, тише, не шумите…
(Подносят указательный пальчик к губам.)
Солнце красное взойдет,
Утро ясное придет,
(Поднимают руки и делают «солнышко».)
Будут птицы щебетать,
(Машут сложенными накрест ладонями.)
Будут пальчики вставать!
(Сжимают и разжимают кулачки.)
13. «Здравствуй, зимушка-зима!»
Весело зимой! Не хочется домой!
(Хлопают в ладоши.)
Но ветер приближается-
(Разводят руки в стороны.)
Вьюга начинается.
(Покачивают над головой руками из стороны в сторону.)
Крепчает мороз-
(Сжимают с усилием кулачки.)
Щиплет щеки, щиплет нос
(Пощипывают пальчиками слегка щеки и нос.)
Руки стали замерзать-
(Трут ладони.)
Надо их согревать.
(Дышат на ладони.)
Вечер приближается-
(Разводят руки в стороны.)
Темнота сгущается.
(Закрывают руками глаза.)
Нам домой идти пора.
(Пальчики «шагают».)
-До свидания! До утра!
(Машут рукой на прощание.)
14. «Трудно птицам зимовать, надо птицам помогать»
Прилетайте, птички!
Сала дам синичке.
(«Зовущие» движения пальчиков.)
Приготовлю крошки-
Хлебушка немножко.
(4 раза-«режущие» движения одной ладошкой по другой.)
Эти крошки – голубям,
Эти крошки – воробьям.
(Пальцы щепоткой – «крошат хлеб».)
Галки да вороны, Ешьте макароны!
(Одна ладошка скользит по другой по кругу - «катая из хлеба макароны», вытягивают вперёд руки с раскрытой ладонью.)
15. «Новогодний праздник»
Приходили к ёлке
(Пальчики рук переплетены, из больших пальчиков–верхушка «ёлочки».)
Зайцы,
(«Ушки» из указательного и среднего пальчика.)
Белки,
(Указательный и средний пальчики чуть согнуть.)
Волки,
(Большие пальчики подняты вверх, указательные согнуты, остальные пальчики прижаты и вытянуты вперед.)
Новый год встречали
(Попеременно хлопают ладошками и сжимают кулачки.)
И подарков ждали.
(Вытягивают вперед руки ладошками вверх.)
16. «В гости к северным оленям»
Мальчик-с-пальчик, где ты был? –
Я по Северу бродил.
(Руки сжаты в кулачок, большой пальчик обеих рук выставлен.)
Встретил там песца, тюленя,
Горностая и оленя,
Белого медведя встретил
И моржа я там заметил,
И кита увидел в море,
Даже чаек на просторе.
(Последовательно соединяют пальчики с большим на одной руке, затем на другой.)
Всем подарки я дарил!
(Вытягивают руки вперёд ладошками вверх.)
Всяк меня благодарил!
(Прижимают ладошки к груди.)
17. «Мой дом. Мебель; электрические приборы»
Мебель я начну считать:
(Показывают ладошки обеих рук.)
Кресло, стол, диван, кровать,
Полка, тумбочка, буфет,
Шкаф, комод и табурет.
(Поочередно загибают пальчики в кулачок, начиная с мизинца.)
Много мебели назвали,
(Разжимают кулачки и показывают ладошки.)
Десять пальчиков зажали.
(Сжимают кулачки и поднимают их вверх.)
18. «Если не иметь посуды, жить придется очень худо!»
Раз, два, три, четыре,
(Чередуют удар кулачками друг о друга с хлопком в ладоши.)
Мы посуду перемыли:
(Одна ладошка скользит по другой по кругу.)
Чайник, чашку, ковшик, ложку
И большую поварешку.
(Загибают одноименные пальчики рук, начиная с больших.)
Мы посуду перемыли,
(Одна ладошка скользит по другой.)
Только чашку мы разбили,
Ковшик тоже развалился,
Нос у чайника отбился.
Ложку мы чуть-чуть сломали,
Поварешку потеряли.
(Загибают одноименные пальчики рук, начиная с больших.)
Так мы маме помогали.
(Чередуют удар кулачками друг о друга с хлопком в ладоши.)
19. «Путешествие по городу профессий»
Много есть профессий знатных,
И полезных, и приятных.
(Сжимают и разжимают кулачки.)
Повар, врач, маляр, учитель,
Продавец, шахтер, кондитер и строитель …
(Последовательно соединяют пальчики с большим на одной руке, затем на другой.)
Сразу всех не называю,
(Сжимают и разжимают кулачки.)
Вам продолжить предлагаю.
(Вытягивают руки вперёд ладошками вверх.)
20. «Россия. Защитники Родины»
Пальцы эти – все бойцы.
Удалые молодцы.
(Сжимают пальчики в кулак, потом растопыривают пальцы на обеих руках.)
Два больших и крепких малых
И солдат в боях бывалых.
(Приподнимают два больших пальчика, другие крепко сжать в кулак.)
Два гвардейца – храбреца!
Два сметливых молодца!
(Приподнимают указательные пальчики, другие крепко сжать в кулак.)
Два танкиста-удальца!
(Приподнимают средние пальчики, другие крепко сжать в кулак.)
Два героя безымянных,
Но в работе очень рьяных!
(Приподнимают безымянные пальчики, другие крепко сжать в кулак.)
Два мизинца – коротышки –
Очень славные мальчишки!
(Приподнимают мизинцы. Хлопают в ладоши.)
21. «Полна чудес весенняя пора»
Весёлые льдинки
Под самым карнизом,
Над самым оконцем
(Сжимают и разжимают кулачки.)
Забралось в сосульки
(Стучат пальчиками по столу.)
Весеннее солнце.
(Поднимают руки и делают «солнышко»)
Сверкая, бегут
По сосулькам слезинки…
(Сжимают и разжимают кулачки.)
И тают сосульки –
Весёлые льдинки.
(Стучат пальчиками по столу.)
22. «С днем 8 марта! С праздником весенним!»
Огромный букет
Нарисую я маме.
(Соединяют одноименные пальчики рук, начиная с больших.)
И с праздником женским
Поздравлю ее.
(Обе ладошки соединяют «бутончиком» и раскрывают «цветком».)
Пусть мамочку солнце
Согреет лучами,
(Складывают обе ладошки вместе, пальчики врозь – «солнце».)
И радостно птицы
Поют для нее.
(Ладошки повернуты к себе, большие пальчики выпрямлены и переплетены – «птичка», остальными пальчиками совершают колебательные движения.)
23. «Кто во что одет? Кто во что обут?»
1.«Ботинки»
Всюду, всюду мы вдвоем
Неразлучные идем.
(Средний и указательный пальчики «шагают» по столу.)
Мы гуляем по лугам,
По зеленым берегам,
Вниз по лестнице сбегали,
Вдоль по улице шагали,
После лезем под кровать,
(Загибают одноименные пальчики рук, начиная с больших.)
Будем там тихонько спать.
(Кладут ладошки на стол.)
2. Раз, два, три, четыре, пять –
(Последовательно соединяют пальчики одной руки с пальчиками другой руки.)
Будем вещи мы стирать:
(Кулачки имитируют стирку.)
Платье, брюки и носочки,
Юбку, кофточку, платочки,
Сарафанчик и халат,
Шарф и шапку не забудем –
(Поочередно загибают пальчики на обеих руках в кулачки.)
Их стирать мы тоже будем.
(Кулачки имитируют стирку.)
24. «На чем мы ездим?»
Есть игрушки у меня:
(Хлопок, кулачок)
Паровоз и два трамвая,
Серебристый самолет,
Три ракеты, вездеход,
Самосвал, подъемный кран-
Настоящий великан.
(Поочередно загибают соответствующее количество пальчиков.)
Сколько вместе, как узнать?
Помогите сосчитать!
(Сжимают и разжимают пальчики.)
25. «Путешествие в Африку»
Если в жаркую страну
Я случайно попаду,
(Сжимают и разжимают пальчики.)
То увижу там
(Соединяют все пальчики с большим на обеих рук, образуя «бинокль», подводят к глазам.)
шакала, бегемота, носорога,
Кенгуру, гиппопотама,
Обезьяну, тигра, льва,
Крокодила и слона.
(Разгибают по очереди пальчики на правой и левой руках, начиная с большого.)
Хорошо живется им –
(Хлопают в ладоши, разводят руки в стороны.)
Не бывает снежных зим.
(Указательным пальчиком двигают влево-вправо.)
26. «Комнатные растения»
На окно скорее глянь:
(Показывают обе ладошки.)
Здесь у нас цветёт герань.
А здесь красавец бальзамин,
Амариллис рядом с ним.
Фуксия, бегония –
(Поочерёдно загибают одноименные пальчики рук, начиная с мизинчиков.)
Мы все названья помним!
(Раскрывают ладошку. )
Мы взрыхлим цветы,
(Шевелят опущенными вниз пальчиками.)
Польём.
(Соединяют все пальчики с большим на обеих руках.)
Пусть подрастают день за днём!
(Обе ладошки соединяют «бутончиком», поднимают над головой и раскрывают «цветком».)
27. «Если очень захотеть, можно в космос полететь»
"На ракете"
Раз, два, три, четыре, пять -
(Загибают одноименные пальчики рук, начиная с мизинчиков.)
В космос полетел отряд.
(Соединяют ладошки вместе, поднимают руки вверх.)
Командир в бинокль глядит,
Что он видит впереди?
(Пальчики обеих рук соединяют с большими, образуя «бинокль».)
Солнце, планеты, спутники, кометы,
Большую желтую луну.
(Разгибают одноименные пальчики рук, начиная с больших.)
28. «Домашние животные - такие беззаботные»
«В деревне»
Я в деревне отдыхаю,
(Руки на столе ладошками вниз. Разводят и соединяют пальцы правой руки.)
Всех зверей домашних знаю:
(Разводят и соединяют пальчики левой руки.)
Кролик, лошадь,
Кот, корова и свинья,
(Называя животное, поднимают и удерживают на весу каждый пальчик левой руки, начиная с большого.)
И коза с козлом,
А еще баран с овцой,
Да верный пес –
(Поднимают и удерживают на весу каждый пальчик правой руки, начиная с большого.)
Помощник мой.
(Большой пальчик правой руки поднимают вверх, указательный сгибают, остальные вытягивают вперед и прижимают друг к другу – «собака», левая рука лежит на столе ладошкой вниз.)
29. «На птичьем дворе»
Во дворе стоит забор,
За забором птичий двор.
(Руки на столе: правая – ладошка вниз, левая – сжата в кулак; поочередно меняют положение рук.)
Тут галдеж и суета
Начинается с утра:
(Ударяют правой рукой, сжатой в кулак, в ладошку левой руки, затем меняют положение.)
Кукарекают, гогочут,
Громко крякают, болбочут
(Последовательно соединяют пальчики обеих рук с большими.)
Гуси, утки, индюки,
Курицы и петухи.
(Соединяют одноименные пальчики рук, начиная с больших.)
30. «Зеленый мир под нашими ногами»
«На лугу»
Вырос высокий цветок на поляне,
(Соединяют запястья, разводят ладошки в стороны, пальчики немного округляют.)
Утром весенним раскрыл лепестки.
(Раскрывают пальцы рук, будто раскрывается бутон.)
Всем лепесткам красоту и питание
(Ритмично двигают пальчиками вместе-врозь.)
Дружно дают под землей корешки.
(Опускают ладошки вниз, тыльной стороной прижимают друг к дружке, пальчики разводят.)
31. «Наши деды - славные победы»
Что такое день победы?
(Рисуют вопрос пальчиками в воздухе.)
Это праздник!
(Вытягивают руки вперёд ладошками вверх.)
Ордена и награды боевые.
(Кулачки прижимают к груди.)
И салюты золотые,
(Поднимают руки вверх, пальчики растопырив на обеих руках.)
И тюльпанчики цветные,
(Показывают руками бутон.)
И чистая земля.
(Рисуют большой круг в воздухе).
32. «Скоро в школу»
«Школа»
В школу осенью пойду.
(«Шагают» пальчиками по столу. )
Там друзей себе найду.
(Соединяют пальчики рук в замок.)
Научусь писать, читать,
Быстро, правильно считать.
(Загибают большие пальчики, затем загибают по два пальчика одновременно на обеих руках.)
Я таким учёным буду!
(Вытягивают руки вперёд ладошками вверх.)
Но свой садик не забуду.
(Двигают указательным пальчиком влево-вправо.)
33. «Вот и лето на пороге»
Вот и лето наступает,
(Вытягивают руки вперёд ладошками вверх.)
Всех на отдых приглашает.
(Соединяют одноименные пальчики рук, начиная с больших. )
Будем плавать, загорать
(Делают круговые движения кистями; складывают ладошки вместе, пальчики врозь – «солнышко».)
И на даче отдыхать.
(Показывают «домик».)
34Мы съедобные грибы
Долго собирали,
А потом своим друзьям
Вот что рассказали:
(дети, называя грибы, загибают по очереди пальцы на руке)
В бору вырос боровик,
А под дубом дубовик,
На пеньке сидят опята –
Очень дружные ребята.
Вырос подосиновик
Под молодой осиною,
Крупный подберезовик –
Под белою березою.
Если с нами в лес пойдете,
(«идут» пальчиками по столу)
Много вы грибов найдете.
(поднимают вверх руки с разжатыми пальцами)
35
Осенью
Разбросала осень листья, делают волнообразные движения ладонями
Разукрасила их кистью. делают плавные взмахи ладонями вверх- вниз
Мы в осенний парк пойдем, шагают пальцами обеих рук
В букеты листья соберем. скрещивают ладони с растопыриванием пальцев
Лист кленовый, лист с осинки, поочередно загибают листья,
Лист дубовый, лист рябинки, начиная с большого, на обеих руках одновременно
Рыжий тополиный лист на каждый лист
На дорожку спрыгнул вниз. звонко хлопают в ладоши
«Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять, загибают пальчики, начиная с большого
Будем листья собирать. сжимают и разжимают кулачки
Листья березы,
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем, загибают пальчики, начиная с большого
Маме осенний букет отнесем. Сложить ладошки вместе, пальцы в сторону
Раз, два, три, четыре, пять, Загибать пальчики по одному
Мы во двор пришли гулять. пальчики «идут»
Бабу снежную лепили. Имитировать лепку комков
Птичек крошками кормили, Крошить хлебушек всеми пальчиками
С горки мы потом катались. Вести указательным пальцем правой руки по ладони левой руки
А еще в снегу валялись. Класть ладошки на стол то одной, то другой стороной
Все в снегу домой пришли, Отряхивать ладошки
Съели суп и спать легли. Движения воображаемой ложкой,положить руки под щеку
Корзина с ягодами
Вот корзина – так корзина! изображают удивление, разводят руки в стороны
В ней крыжовник, загибают пальцы, начиная с большого
в ней малина, одновременно на правой и левой руках
И лесная земляника,
И садовая клубника,
Там брусника и черника!
К нам ты в гости приходи-ка! делают приглашающий жест рукой
Ягод, что найдем мы в ней, поочередно ритмично ударяют
Нет полезней и вкусней! кулак о кулак и ладонь о ладонь
Мышка зёрнышко нашла, Имитация движений
И на мельницу снесла.
Намолола там муки,
Испекла всем пирожки: Имитировать лепку пирожков
Мышонку – с капустой, Загибать пальчики по одному
Мышонку – с картошкой,
Мышонку – с морковкой,
Мышонку – с морошкой.
Для большого толстячка –
Аж четыре пирожка:
С капустой, с картошкой, с морковкой, с морошкой.
* * *
«Насекомые»
Прилетела к нам вчера машут ладошками
Полосатая пчела. на каждое название насекомого
А за нею шмель-шмелек загибают пальчик.
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза. Делают кружочки из пальчиков
Пожужжали, полетали, подносят к глазам.
От усталости упали. роняют ладони на стол.
Какие бывают рыбы?
Мы в подводном мире, друг, выполняют движения руками, как будто плывут брасом, одновременно сжимая и разжимая ладони обеих рук
Рыбы плавают вокруг: делают поочередные волнообразные движения то правой, то левой рукой
Рыба – меч, рыба – пила, поочередно соединяют пальцы обеих рук
Рыба – удильщик и рыба - игла. с большим, начиная с мизинца
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/17/picture-500704-1413554971.jpg)
Рабочая программа кружка по ручному труду " Волшебный мир оригами"
Цель программы - Развитие творческих способностей детей в процессе занятий техникой оригами....
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/20/picture-635891-1432134602.jpg)
Программа дополнительного образования по художественно - ручному труду «Волшебный сундучок» для детей 4- 5 лет Программа дополнительного образования по художественно - ручному труду «Волшебный сундучок» для детей 4- 5 лет
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждениеКиселевского городского округа «Детский сад № 46 компенсирующего вида» УТВЕРЖДАЮЗаведующий МАДОУ де...
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/02/picture-359390-1385995118.jpg)
Рабочая программа кружка по ручному труду "Умелые ручки"
· Программа кружка по ручному труду ориентирована на достижение психологического раскрепощения, реализацию творческого потенциала детей, воображения, фа...
![](/sites/default/files/pictures/2018/01/26/picture-1002108-1516957852.png)
Особенности работы по художественно- ручному труду с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
статья...
![](/sites/default/files/pictures/2023/12/30/picture-644851-1703932663.jpg)
Рабочая программа кружка «Мастерская Эльфов» по художественному ручному труду для детей подготовительной к школе группы.
«Дети должны творить необычное, А для этого понадобятся лишь Простые материалы, инструменты и собственные руки!» Пояснительная записка Художественный ручной труд – это творческая работа ребё...
Рабочая программа кружка по ручному труду "Затейники" в старшей группе
Программа для старшей группы, включающая занятия по квиллингу, лепке, мыловарению...
![](/sites/default/files/pictures/2021/03/25/picture-1324710-1616701677.jpg)
Рабочая программа по художественному и ручному труду "Радужная фантазия" для детей 4-7 лет
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на...