РАЗВИТИЕ ПЛОСКОСТНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ И МОДЕЛИРОВАНИЯ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.
консультация по конструированию, ручному труду (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

РАЗВИТИЕ ПЛОСКОСТНОГО КОНСТРУИРОВАНИЯ И

МОДЕЛИРОВАНИЯ  У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО

      ВОЗРАСТА  С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.

     Для детей с задержкой психического развития одним из актуальных вопросов является всестороннее развитие и коррекция нарушений. Именно конструктивная деятельность, как особый вид психической деятельности, вносит значительный вклад в развитие детей дошкольного возраста.                                          

     Конструктивная деятельность является составной частью перцептивно-действенного и образного компонента познавательной деятельности и имеет большое дефектологическое значение, поэтому в коррекционно-развивающей работе с детьми с задержкой психического развития рассматривается как отдельное направление. В процессе конструирования происходит:

1. Развитие, прежде всего, всех видов мышления и речи ребенка;
2. Развитие таких высших психических функций как восприятие, воображение;
3. Развитие произвольности процессов памяти и внимания;
4. Формирование и развитие пространственных      представлений;
5. Развитие мелкой моторики рук и зрительно-моторной координации;
6. Развитие предметно-игровой деятельности;
7. Формирование и развитие межличностных отношений ребенка;

     Разнообразные формы и виды конструктивной деятельности, вовлеченные в игровую деятельность, позволяют сделать процесс коррекционно-развивающего обучения более интересным и ненавязчивым для детей.

     Разносторонний практический конструктивный материал можно применять на всех коррекционно-развивающих занятиях, что повышает эффективность коррекционной работы.

     Таким образом, видно, что конструктивная деятельность охватывает и влияет на все стороны психоречевого развития ребенка. У детей с задержкой психического развития, как правило, страдают высшие психические процессы, участвующие в нормальном развитии ребенка.  Конструктивная деятельность обладает огромным диагностическим и коррекционным потенциалом при работе с данной категорией детей.