Технологическая карта организации и проведения по развитию речи по теме «Бабушкины сказки» (в разновозрастной группе)
картотека по конструированию, ручному труду
Технологическая карта организации и проведения по развитию речи по теме «Бабушкины сказки»
(в разновозрастной группе)
Скачать:
Предварительный просмотр:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ)
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования
«Якутский педагогический колледж им. С.Ф Гоголева»
Технологическая карта организации и проведения по развитию речи по теме «Бабушкины сказки»
(в разновозрастной группе)
Выполнила: студентка ДО-16 "А" Максимова Елена
Заверила: Троева Л.Д
Якутск. 2018
Цель: помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки, расширять знания о сказках, как о части русского фольклора.
Задачи:
Образовательные:
-пробудить в детях интерес к театрализованной игре,
-формировать умение строить диалог между сказочными героями
Развивающие:
-развивать интонационную выразительность речи,
-развивать индивидуальные литературные предпочтения,
Воспитательные:
-Воспитывать любовь к литературным сказкам
Оборудование: разрезные картинки, 5-6 детских книг с русскими народными сказками,
иллюстрации к сказкам.
Предварительная работа: чтение сказок, беседы по сказкам.
Структура и деятельность | Материалы и оборудование | Методы и приемы | Методические указания |
I. Мотивация | Сюрпризный момент кукла бабушка Арина | -Здравствуйте, ребята. Меня зовут бабушка Арина. Я очень люблю рассказывать сказки. - Ребята, хорошо ли вы помните русские народные сказки? Как вы думаете почему их так называют? (Ответы детей) Дорога будет трудной. Вы готовы встретиться с чудесами и загадками, ответить на все вопросы сказочного леса, преодолеть все препятствия? Тогда в путь! Только скажите мне сначала какие волшебные предметы или существа помогают сказочнымгероям путешествовать? (Ответы детей: сапоги-скороходы, ковер-самолет, летучий корабль, клубочек, метла, ступа, печка) | |
II. Действия (управление деятельностью детей) | Беседа, ЧХЛ | -Первое задание «Кузовок со сказками». Постарайтесь вспомнить сказки, где эти слова произносили главные герои: 1 «…Я снесу вам яичко другое, Не золотое - простое» («Курочка Ряба») 2 «Терем – теремок! Кто в тереме живет(«Теремок») 3 «…Я от дедушки ушел, Я от бабушки ушел…» («Колобок») 4 «Козлятушки, ребятушки! Отопритеся,отворитеся!» («Волк и семеро козлят») 5 «Как выскочу, как выпрыгну – пойдут Клочки по заулочкам!» («Заюшкина избушка») 6 «Не садись на пенек, не ешь пирожок!» («Маша и медведь») 7 «Петушок, петушок, золотой гребешок, Выгляни в окошко – дам тебе горошка» («Кот, петух и лиса») 8 «Кто сидел на моем стуле и сломал его?» («Три медведя») 9 «Иду к бабушке и несу ей вот этот пирожок и горшочек масла» («Красная шапочка») 10 «Давайте, построим дом и будем зимовать вместе под одной крышей» («Три поросенка») 11 «Только теперь ты себе бери вершки, а мне отдай корешки» («Мужик и медведь») 12 «Прощай, милая ласточка! Прощай! Спасибо тебе за то, что ты так чудесно пела мне летом, когда деревья были еще зеленые, а солнышко так славно грело!» («Дюймовочка») 13 «Куплю куртку для папы Карло…Куплю новую азбуку…» («Золотой ключик или Приключения Буратино») -А сейчас нам нужно выполнить второе задание. Называется оно «Путаница». Как вы думаете? Почему оно получило такое название (ответы детей). Правильно, потому что в названии и в тексте все перепутано и нам сейчас нужно догадаться о какой же сказке идет речь. 1 Сказка «Шарик, тростинка и ботинок». Жили-были шарик, тростинка и ботинок. Пошли они в лес дрова рубить. Дошли до реки и не знают, как перейти через реку. Ботинок говорит шарику: -Шарик, давай на тебе переплывем! -Нет, ботинок! - отвечает шарик. -Пусть лучше тростинка перетянется с берега на берег, мы по ней и перейдем. Тростинка перетянулась с берега на берег. Ботинок пошел по тростинке, она и переломилась. Ботинок упал в воду. А шарик хохотал, хохотал, да и лопнул! -Какая это сказка? Кто догадался? (ответы детей) -Правильно, «Пузырь, соломинка и лапоть» -Теперь слушаем следующую сказку. - Сказка «Гном и лев» Подружился лев с гномом, и вздумали они вместе морковь сеять. Гном сказал: «Мне корешок, а тебе вершок» Выросла славная морковь; гном взял себе корешки, а Леве отдал вершки. Поворчал Лева, да делать нечего. На другой год говорит гном льву: -Давай опять вместе сеять. -Давай! Только теперь ты себе вершки, а мне отдай корешки,- уговаривается Лева. -Ладно, пусть будет по-твоему, -сказал гном и посеял горох. Добрый горох уродился. Гном получил вершки. А Лева - корешки. С тех пор у льва с гномом и дружба врозь. -Кто знает название этой сказки? (ответы детей) -Правильно, эта сказка называется «Мужик и медведь» -Слушаем следующую сказку. Сказка «Лена и тигр» Жили-были мама и папа. И была у них дочка Леночка. Пошла Леночка в лес за орехами и заблудилась. Набрела на избушку, а в избушке жил большущий тигр. Стала она у него жить, кашу варить. Задумала Лена убежать, напекла блинов и велела тигру их отнести маме и папе, а сама в рюкзак спряталась. Пришел тигр в город, а там кошки как стали на него мяукать! Испугался тигр, рюкзак бросил и убежал. А Лена вернулась к маме и папе живая и невредимая. -Кто же знает название этой сказки? -Верно. Называется она «Маша и медведь» -А сейчас вас ждет третье задание и называется оно «Назови сказку правильно». Все помнят правильное название сказок? Вот мы сейчас и проверим. «Сестрица Аленушка и братец Никитушка» «Иван-царевич и зеленый волк» «Лисичка-сестричка и серая мышь» «По собачьему веленью» «Дарьюшкина избушка» «Сивка – будка» «Плавучий корабль» «Волк и семеро тигрят» «Пашенька и медведь» «Гуси и вороны» «Царевна – индюшка» -Молодцы! Все сказки угадали, а я вам еще труднее задание придумала и называется оно «Собери сказку» (дети получают по одному набору картинок к сюжету какой-либо русской народной сказки,где необходимо собрать иллюстрацию к сказке и определить ее название) - Какие вы все же молодцы! Со всеми моими заданиями легко справляетесь. А мои задания все труднее и труднее становятся. Итак, пятое задание «Книжная ярмарка» (ребятам предлагается набор книг: из них все книги, кроме одной, с русскими народными сказками. Необходимо найти лишнюю книгу и объяснить свой выбор) -Но в сказках иногда герои исполняли песни. Кто может назвать песню из знакомой вам сказки? (ответы детей) -Приступаем к заданию «Песенки сказочных героев» У меня не усы, а усищи. Не лапы, а лапищи, Не зубы, а зубищи- Я никого не боюсь! (Заяц – хваста) Не садись на пенек, Не ешь пирожок! Неси бабушке, Неси дедушке! (Маша и медведь) Ясни, ясни на небе звезды, Мерзни, мерзни,волчий хвост! (Лиса и волк) Аленушка, сестрица моя! Выплынь на бережок. Костры горят высокие, Котлы кипят чугунные, Ножи точат булатные, Хотят меня зарезати. (Сестрица Аленушка и братец Иванушка) Несет меня лиса За темные леса, За быстрые реки, За высокие горы Котик – братик, Спаси меня! (Кот, петух и лиса) А сейчас у нас друзья игра «Узнайте сказку» (Дети встают в круг, идут хороводом и произносят слова: «Сказки просят: «А сейчас вы, друзья, узнайте нас!») В сказке небо синее, В сказке птицы страшные. Яблонька, укрой меня! Реченька, спаси меня! (Гуси – лебеди) Вор пшеницу воровал, А Иван его поймал. Вор волшебным оказался, И Иван на нем катался. (Сивка – бурка) Нет ни речки, ни пруда. Где воды напиться? Очень вкусная вода В ямке от копытца. (Сестрица Аленушка и братец Иванушка) На лесной опушке Стояли две избушки. Одна из них растаяла, Одна стоит по-старому. (Зайкина избушка) Ах, ты, Петя - простота, Сплоховал немножко: Не послушался кота, Выглянул в окошко. (Кот, петух и лиса) | |
III. Результат (Итог, рефлексия) | Подведение итогов. Рефлексия. Похвала. | -Ну что же мои дорогие знатоки сказок, пора нам из сказочного леса в детский сад возвращаться. Поедем мы на волшебном поезде. Занимайте скорее места, поезд отправляется, следующая станция - «Детский сад» |
Предварительный просмотр:
Программа «Веселый день дошкольника»
Пояснительная записка
Общение со сверстниками занимает важное место в жизни ребенка: от того, насколько успешно складывается это общение, зависит темп развития ребенка, его самоощущение и самооценка, отношение к другим людям. Ребенок, не имеющий разностороннего опыта общения со сверстниками, выпадает из устоявшейся детской культурной среды с ее неписанными законами и правилами. С возрастом это вызывает расстройства в поведении и характере. Избежать всех выше перечисленных проблем на наш взгляд помогает включение музыкально – дидактических игр, ритмики, театрализованной деятельности в сюжетно – ролевые игры, которая успешно развивает у дошкольников творческие способности и коммуникативные способности.
Игра и музыка - это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра и музыка - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.
Общение должно происходить таким образом, чтобы ребенок стал его непосредственным участником. Мотивами совместной деятельности должны стать радость, удовольствие от общения, взаимодействия, сотрудничества с взрослыми и сверстниками.
Приложение к программе «Веселый день дошкольника» содержит перечень музыкально – дидактических игр по трем блокам: сюжетно-ролевая игра–музыкально-дидактическая игра, сюжетно – ролевая игра – ритмика, сюжетно-ролевая игра – музыкальные инструменты, где имеются цели и краткое описание, аудио – видео материал, что позволит педагогам детских садов качественно провести организованную учебную деятельность.
Таким образом, данное приложение к программе «Веселый день дошкольника» успешно осуществит организованную учебную деятельность при умелом руководстве педагогов, которые способны сделать сюжетно-ролевую игру и музыку увлекательным процессом, в ходе которого, происходит полноценное развитие творческой и коммуникативной личности ребёнка-дошкольника.
БЛОК 1.
"Учимся, играя"
/сюжетно-ролевая и музыкально-дидактическая игра/
1. Музыкально – дидактическая игра "Цветы"
/Сюжетно - ролевая игра "Хорошо у нас в саду"/
Цели: учить обыгрывать роли: воспитателя, помощника воспитателя, музыкального руководителя, медсестры моделируя действия, которые они выполняют. Учить узнавать и воспринимать характер музыки посредством пиктограммы.
Описание игры:
Музыкальный руководитель предлагает детям собрать букет "музыкальных цветов" для воспитателя.Дети собираются в круг, выбирается ведущий.он называет растение, а участники игры должны вспомнить одну или несколько песен, где оно упоминается. Исполнить можно как всю песню, так и одну строчку, где упомянуто данное растение и определить характер музыки посредством пиктограммы.
2.Музыкально – дидактическая игра "Музыкальный магазин"
/Сюжетно - ролевая игра "Супермаркет"/
Цели: творчески развивать сюжет игры, ролевой диалог, ролевое взаимодействие. Развивать у детей умения различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.
Описание игры:
Музыкальный руководитель играет на музыкальных инструментах за ширмой. Ребёнок – покупатель по звучанию отгадывает вид инструмента, таким образом, покупает его.
3. Музыкально – дидактическая игра "Волшебный микрофон"
/Сюжетно - ролевая игра "Юный корреспонденты"/
Цели: познакомить детей с новой профессией – корреспондент, показать ролевые действия сотрудников редакции, обучать игре с воображаемыми предметами – заместителями. Упражнять в точной передаче движения мелодии вверх-вниз.
Описание игры:
Музыкальный руководитель предлагает собрать сборник песен на тему "Детский сад" с помощью микрофона.
Дети передают микрофон по кругу, поют знакомые песни, используют различные приемы.
4.Музыкально - дидактическая игра "Передай, передай эту песенку по кругу!"
/Сюжетно - ролевая игра "Қазақ телеком"/
Цели: учить детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли – операторов связи; отражать в игре знания о явлениях социальной действительности, наблюдений, рассказов. Развивать певческие навыки.
Описание игры:
Музыкальный руководитель предлагает детям - клиентам и сотрудникам магазина спеть поздравительную песню для Олеси. Передают телефон по цепочке, поют песню под музыкальное сопровождение, таким образом, поздравляют девочку.
5. Музыкально – дидактическая игра "Караоке такси"
/Сюжетно - ролевая игра "Такси Народное"/
Цели: учить детей самостоятельно распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли – таксиста; отражать в игре знания о явлениях социальной действительности, наблюдений, рассказов. Расширять кругозор современных детских песен.
Описание игры:
Дети имитируют поездку в такси. В салоне звучит музыка. Музыкальный руководитель предлагает детям спеть знакомые песни под караоке. Дети -пассажиры узнают и поют весёлые песни.
6.Музыкально – дидактическая игра "Строим дом"
/Сюжетно - ролевая игра "Мы строители"/
Цели: проявлять игровые навыки, уметь согласовывать игру с импровизацией, применять предметы - заместители. Формировать навыки песенной импровизации на заданный текст.
Описание игры:
Музыкальный руководитель предлагает детям послушать песню "Строим дом"М.Красева и выполнить имитационные движения на заданный текст.
7. Музыкально – дидактическая игра "Поём и фантазируем"
/Сюжетно - ролевая игра "В библиотеку я пойду"/
Цели: отображать в игре социальную значимость библиотек. Развивать вокальные способности, творческую фантазию.
Описание игры:
Заведующая отделом – ребёнок приглашает читателей в музыкальный отдел для участия в музыкальной викторине "Поём и фантазируем". Музыкальный руководитель предлагает пропеть название книг выбранных в читальном зале.
8.Музыкально – дидактическая игра "Музыкальная лесенка"
/Сюжетно - ролевая игра "Я буду дизайнером"/
Цели: учить оценивать качество выполнения задания, развивая коммуникативные навыки. Упражнять в различении последовательности звуков, идущих вверх и вниз. Развивать звуковысотный слух.
Описание игры:
Музыкальный руководитель, раздает карточки с изображением лесенки. На одной карточке изображена девочка, поднимающаяся вверх по ступенькам, на другой – девочка, спускающаяся по лесенке вниз. Играет попевку "Лесенка" и предлагает детям узнать, куда идет девочка. Меняет вариант игры.
9.Музыкально – дидактическая игра "Школьная переменка"
/Сюжетно - ролевая игра "Первый раз, в первый класс"/
Цели: развивать умение создавать модель взаимоотношений между взрослыми людьми. Различать долгие, короткие звуки, отмечать длительность движением руки. Точно интонировать на одном звуке.
Описание игры:
Педагог приглашает детей - учеников на музыкальную переменку, где они по звучанию музыкальных инструментов должны узнать и отметить движением руки долгие и короткие звуки, прохлопать, спеть.
БЛОК 2.
«Игра в ритме»
/сюжетно - ролевая игра - ритмика/
1. Музыкально – ритмическая игра"Танцуй и двигайся как я"
/Сюжетно - ролевая игра "Семейный праздник"/
Цели: передавать характерные особенности персонажа игры с помощью средств выразительности. Различать характерные особенности танцевальной музыки.
Описание игры:
Музыкальный руководитель предлагает «Танец в кругу». Дети выполняют движения соответственно тексту музыкальной игры.
2.Музыкально – ритмическая игра "Веселые дети"
/Сюжетно - ролевая игра "На пикнике"/
Цели: соблюдать последовательность ролевых действий, обучать игре с воображаемыми предметами – заместителями. Передавать ритмический рисунок хлопками и притопами, пружинящим шагом выполнять поскоки в парах.
Описание игры:
Музыкальный руководитель предлагает детям под музыку выполнять ритмичные движения / хлопки, притопы, пружинистые шаги, поскоки в парах/. Меняют движения с изменением характера музыки.
3.Музыкально – ритмическая игра "Музыка и цветы".
/Сюжетно - ролевая игра «Дом моды "Модница"/
Цели: учить развивать сюжет игры, самостоятельно распределять роли, договариваться о содержании игры. Развивать выразительность движений.
Описание игры:
Музыкальный руководитель включает ритмичную музыку и предлагает детям -«моделям» пройти по подиуму в характере предлагаемой композиции.
4. Музыкально – ритмическая игра "Ритмический кубик"
/Сюжетно - ролевая игра "Фитнес клуб"/
Цели: формировать умение действовать четко, направлять внимание на качество исполняемых ролей, их социальную значимость. Развивать слуховое внимание, ритмичность, в зависимости от характера музыки и динамических изменений.
Описание игры:
Дети под музыку передают кубик по кругу. С прекращением музыки, ребёнок с кубиком выходит в круг, отстукивает ритмический рисунок под музыку.
5.Музыкально – ритмическая игра "Музыкальный сундучок"
/Сюжетно - ролевая игра "Путешествие на корабле"/
Цели: продолжать формировать умение творчески развивать сюжет игры, договариваться о сюжете, распределять роли. Учить детей определять жанры музыки(марш, полька, вальс).
Описание игры:
Капитан – воспитатель сообщает детям о находке. Чтобы музыкальный сундучок открылся, необходимо разгадать его тайну. Музыкальный руководитель предлагает детям отгадать жанр музыки и импровизировать танец.
6.Музыкально – ритмическая игра "Танец с воздушными шарами"
/Сюжетно - ролевая игра "Космодром Байконур"/
Цели: формировать умение отражать в игре явления социальной действительности. Различать двухчастную музыку, менять движения со сменой характера музыки.
Описание игры:
Предложить детям собрать и запустить в космическое пространство «звезды» - воздушные шарики. Исполнить танцевальные движения, меняя их периодически со сменой характера музыки, собирая "звезды"- шары.
7.Музыкально – ритмическая игра "Музыкальная пластинка"
/Сюжетно - ролевая игра "В ресторане"/
Цели: творчески развивать сюжет игры, ролевой диалог, ролевое взаимодействие. Учить выполнять танцевальные движения: галоп, поскок, "пружинки", "лодочки", выполнять движения с предметами, исполнять простые танцы.
Описание игры:
Сообщение о том, что в ресторане проводится танцевальный конкурс «Музыкальная пластинка». Предлагается поощрительный приз за лучшее исполнение. Прослушав пластинку, определить мелодию и исполнить фрагмент танца.
8. Музыкально – ритмическая игра "Разноцветная дорожка"
/Сюжетно - ролевая игра "Дорожная полиция"/
Цели: учить детей планировать этапы предстоящей игры, уметь находить нужные предметы для игры. Развивать ритмичность движений в соответствии с характером и темпом музыки. Свободно ориентироваться в пространстве.
Описание игры:
Педагог - инспектор предлагает детям стать «водителями» и «пешеходами». На определённый цвет дети – «пешеходы» и дети – «водители» автотранспорта выбирают цветную дорожку и двигаются в сопровождении музыки в колонне по одному, змейкой, врассыпную.
9. Музыкально – ритмическая игра "Танец частей тела"
/Сюжетно - ролевая игра "В музыкальном зале"/
Цели: учить выполнять имитационные движения в соответствии с характером музыки. Воспроизводить под динамическую музыку танец частей тела.
Описание игры:
Педагог - администратор предлагает всем зрителям и артистам объединиться в танце. Собираются в большой круг. Под музыку выполняют движения частей тела в разные стороны, в разном ритме. По окончании игры нужно постараться двигаться всеми частями тела. Музыкальный руководитель использует технологию – мультимедиа.
БЛОК 4
"Музыкальная игра"
(сюжетно - ролевая игра - музыкальные инструменты)
1.Музыкально – дидактическая игра "Угадай - ка"
/сюжетно - ролевая игра "Небо синее завёт"/.
Цели: формировать положительное взаимоотношение между детьми, учить реализовывать игровой замысел. Упражнять детей в различении музыкальных инструментов по тембру звука
Описание игры:
Детям предлагается закрыть глаза, послушать звучание разных музыкальных инструментов и угадать инструмент по тембру его звучания
2. Музыкально – дидактическая игра "Музыкальный ёжик"
/сюжетно - ролевая игра "ТЦ МАRT отдел Игрушки"/.
Цели: учить согласовывать игровой замысел с замыслами сверстников.
Воспроизводить ритмический рисунок с помощью детских музыкальных инструментов.
Описание игры:
Музыкальный руководитель предлагает детям послушать и играть ритмический рисунок на музыкальных инструментах.
3.Музыкально – дидактическая игра "Гармония звуков"
/сюжетно - ролевая игра "Салон красоты - "Кудряшка"/.
Цели: продолжать учить детей распределять роли, действовать в соответствии с ролью, соблюдать последовательность ролевых действий, их логичность.
Учиться подражать звучанию различных предметов
Описание игры:
Педагог предлагает сотрудникам и клиентам салона красоты отдохнуть. Музыкальный руководитель предлагает детям имитировать звучание «профессиональных инструментов», с помощью жестов.
4. Музыкально – дидактическая игра "Угадай мелодию"
/сюжетно - ролевая игра "Детское кафе "Морозко"/.
Цели: формировать умение отражать в игре явления социальной действительности. Различать и передавать характерные особенности звучания необычных музыкальных инструментов /металлические звуки: ложки, сковородки, кастрюли, крышки/
Описание игры:
Музыкальный руководитель играет на предметах домашнего обихода /ложки, тарелки, достачки и т.д./и предлагает детям, отгадать какой предмет издает эти звуки.
5. Музыкально – дидактическая игра "Музыкальные картинки"
/сюжетно - ролевая игра "Химчистка "Чистота у Феи"/.
Цели: формировать умение планировать свою деятельность, работать сообща; развивать умение моделировать диалог в доброжелательной форме.
Учить детей «озвучивать» картинку при помощи шумового музыкального инструмента.
Описание игры:
Детям предлагается серия сюжетных картинок "химчистка". Педагог предлагает озвучить каждую картинку при помощи музыкального инструмента, таким звуком, какие эмоции она вызывает.
6. Музыкально – дидактическая игра "Музыка дождя"
/сюжетно - ролевая игра "Kaspi bank"/.
Цели: закреплять правила поведения в общественных местах, формировать навыки речевого этикета. Развивать умение расслабляться под плавную музыку.
Описание игры:
Предлагается детям пройти в специально оснащенную комнату, расположится удобно на коврики, закрыть глаза и немного отдохнуть под тихую спокойную музыку.
7. Музыкально – дидактическая игра "Подбери музыку"
/сюжетно - ролевая игра "Картинная галерея"/.
Цели: формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры. Познакомить детей с картинами известных художников; создавать условия для творческого самовыражения. Упражнять детей в воспроизведении метрической пульсации.
Описание игры:
Во время прогулке по галерее звучит музыка П.И Чайковского "Времена года" Музыкальный руководитель предлагает детям подобрать к каждой музыкальной симфонии определенную картинку /на ассоциацию/.
8. Музыкально – дидактическая игра "Веселый поезд"
/сюжетно - ролевая игра "В гостях у Айболита "/.
Цели: продолжать учить соблюдать последовательность игровых действий; учить вести ролевой диалог. Различать выразительность звучания контрастных инструментов.
Описание игры:
Главный врач - педагог предлагает пациентам для полного оздоровления пройти курс музыкальной терапии сыграть мелодичную музыку на любом музыкальном инструменте на выбор.
9. Музыкально – дидактическая игра "Звуки"
/сюжетно - ролевая игра "Мы в филармонии"/.
Цели: продолжать развивать навыки коммуникативного общения; закреплять умение планировать игру и самостоятельно подбирать основное игровое оборудование. Учить воспроизводить на музыкальных инструментах, разнохарактерную по тембру музыку, отмечать динамические изменения
Описание игры:
Дети по кругу передают "граммофон" под музыку. С прекращением музыки, ребёнок с "граммофоном"выбирает музыкальный инструмент и проигрывает разное звучание мелодии.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта организационной учебной деятельности по развитию речи на тему:"Уложим куклу спать"
ТК № Ұйымдастырылған оқу іс- әрекетенің технологиялық картасы________күні ______________айы 20____ ж.Возраст:______________________ Воспитатель:______________________ Тақырыбы /...
![](/sites/default/files/pictures/2017/12/10/picture-983303-1512903749.jpg)
Технологическая карта организации и проведения НОД по предмету «Музыка». Тема: «Колпачки с чудесами»
Музыкальное занятие для детей средней группы с приложением. Цель: Создание условий, способствующих повышению творческой активности детей, расширению их музыкального кругозора, пробуж...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/18/picture-1331829-1645168393.jpg)
Технологическая карта организации и проведения работы в книжном уголке. Проведение тематической беседы про библотеку. Старший дошкольный возраст
Технологическая карта организации и проведения работы в книжном уголке.Проведение тематической беседы про библотеку.Старший дошкольный возраст...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/18/picture-1331829-1645168393.jpg)
Технологическая карта организации и проведения игровой обучающей ситуации «Царица-водица» (в старшей группе)
Технологическая карта организации и проведения игровой обучающей ситуации «Царица-водица»(в старшей группе)...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/18/picture-1331829-1645168393.jpg)
Технологическая карта организации и проведения открытого занятия по формированию элементарных математических представлений (в подготовительной группе)
Технологическая карта организации и проведения открытого занятия по формированию элементарных математических представлений (в подготовительной группе)...
![](/sites/default/files/pictures/2019/09/30/picture-789974-1569840306.jpg)
Технологическая карта организованной учебной деятельности по развитию речи на тему "Зимушка зима"
Технологическая карта организованной учебной деятельности по развитию речи в средней группе на тему "Зимушка зима"...
![](/sites/default/files/pictures/2022/11/24/picture-1405959-1669310643.jpg)
Технологическая карта организации и проведения открытого занятия по формированию элементарных математических представлений (в подготовительной группе)
Технологическая карта организации и проведения открытого занятия по формированию элементарных математических представлений (в подготовительной группе)Тема: «Путешествие в страну Смешариков...