Проект "Будущие инженеры"
проект по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад комбинированного вида № 1 «Сибирячок»

633011, Новосибирская область, город Бердск, м-он Северный,20/1

тел.(8-383-41) 3-70-34, е-mail: bsk du01@mail.ru

Проект «Будущие инженеры»

для средней группы №4

Выполнила: воспитатель

 Шумова Юлия Борисовна

2021г

Вид проекта:

- информационно-практико-ориентированный проект (по виду деятельности);

- групповой проект (по составу);

- долгосрочный проект (по срокам).

Актуальность:

Зачатки инженерного мышления необходимы ребенку уже с малых лет, так как с самого раннего детства он находится в окружении техники, электроники, конструкторов "Лего" и даже роботов. Ребенок должен

получать представление о начальном моделировании и конструировании, как о части научно-технического творчества с раннего детства. Основы моделирования и конструирования должны естественным образом включаться в процесс развития ребенка так же, как и изучение формы, цвета и размера.

В процессе конструктивной деятельности у детей формируются умения

целенаправленно рассматривать предметы, анализировать их и на основе

такого анализа сравнивать однородные предметы, отмечая в них общее и

различное, делать обобщения. Решая конструктивные задачи, дети учатся

анализировать, находить самостоятельные решения, создавать замысел

конструкций и в соответствии с ним планировать свою деятельность.

Важную роль в творческой деятельности играют интуиция, воображение, а

также потребность личности в раскрытии своих созидательных

возможностей. Следовательно, необходимо создавать мотивацию, развивать

потребность в творческой деятельности, обеспечивать условия, при которых

ребенок, владеющий навыками той или иной деятельности, имел бы

возможность самостоятельно проявить свои творческие способности.

Цель:

- формирование у детей инженерного мышления и интереса к конструированию.

Задачи:

1. Формировать у детей навыки конструктивной деятельности и

моделирования в самостоятельной деятельности;

2. Учить использовать в самостоятельной деятельности схемы и алгоритмы построек из разнообразного конструктора,
3. Развивать умственные и творческие способности через конструктивную деятельность.
4. Создание РППС.
5. Воспитывать у детей устойчивый интерес к конструктивной деятельности.
6. Привлечь родителей к подготовке РППС.

Сроки реализации:

- январь 2021- март 2021гг..

Участники проекта:

- дети средней группы № 4, родители, воспитатели.

Методологическая база:

• Ресурсное обеспечение:

http://www.maam.ru/detskijsad/perspektivno-tematicheskoe-planirovanie-vo-2-ml-gr-po-konstruirovaniyu.html

https://nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/2015/02/20/dolgosrochnyy-proekt-malenkie-stroiteli

https://ok.ru/ishagru/topic/66629797399393

http://www.myshared.ru/slide/937329

• Методическая литература:

2. Л.Г. Комарова «Строим из ЛЕГО»

JI.A. Парамонова. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. М., 2002 г.

4. Л.В.Куцакова. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий. – М.:ТЦ СФЕРА, 2013 г.

5. Е.В.Фешина «Лего- конструирование в детском саду», 2012 г.

3. С.В. Коноваленко Развитие конструктивной деятельности у дошкольников. СПб., ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012 г.

6. Ремезова Л.А. Учимся конструировать: Пособие для занятий с дошкольниками в ДОУ общего и компенсирующего. М.: Школьная Пресса, 2005 г.

7. Белошистая А.В Играем и конструируем. Книга для родителей и детей 4-5 лет. М., Дрофа, 2008 г.

8. Сержантова Т.Б. Оригами. Лучшие модели. 3-е издание. М., Айрис-пресс, 2008 г.

• Техническое обеспечение:

- магнитофон,

- музыкальные записи

- ноутбук,

- проектор,

- видеофильм «Что нам стоит дом построить?»,

- мультфильмы о строительстве.

• Дидактическое обеспечение:

-разнообразие конструкторов (магнитный конструктор, геометрический большой конструктор, радужный конструктор, игольчатый конструктор, конструктор полесье)

- дидактические игры,

- конспекты бесед, НОД, раздаточный материал,

- тематические альбомы,

-раскраски по теме месяца.

- алгоритмы и схемы построек,

- подготовка атрибутов к сюжетно-ролевой игре.

- картотека загадок, стихов.

Формы работы с родителями:

- размещение материалов в родительских уголках по теме: «Бедущие инженеры».

- совместная деятельность детей и родителей по подбору иллюстраций и материала на тему: «Дом», «Забор», «Дарога» совместное творчество с детьми, создание фотогалереи «Мастерилка дома»;

- участие в организации и проведении открытого занятия для родителей по теме конструирования.

План:

• подготовительного этапа:

- подбор дидактического материала,

- подбор иллюстраций для рассматривания,

- разработка алгоритмов

• основного этапа:

• беседы:

• «Что такое кубики»;
• «Правила использования алгоритмов и схем»;
• «строительные машины»;

• просмотр мультфильма:

• «Как работает строительная техника?»;
• «Дом, который построили все»;
• «Строим дом»

• рассматривание иллюстраций в альбомах и энциклопедиях:

• «Строительная техника»,
• «Строительные профессии»,
• «Строительные материалы»,
• «Дома»,
• «Мебель»,
• «Заборы»

• дидактические игры на развитие внимания, памяти, усидчивости, терпения

• художественное слово:

• стихи Коста Лукаш «Мне конструктор папа подарил.», Т. Шатских «Собрать машинку, вездеход», «Запчастей тут миллионы!» и тд.,

• загадки на строительную тематику,
• выставка книг о строительной технике.

• прослушивание аудиозаписи:

• Песня про конструктор Лего (Пертаков Максим)

-сюжетно-ролевая игра «Что нам стоит дом построить?»;

• продуктивная деятельность:

- «Домик для зайки» (рисование),

- «Стоит в поле теремок» (аппликация)

• подвижные игры:

- П\ и «Догони меня и спаси домик»,

- «Перебежки».

- информационный материал для родителей и детей:

- завершающий этап:

- показ - участие в организации и проведении открытого занятия для родителей по теме конструирования.

- информационный материал для родителей и детей.

Ожидаемый результат:

- Дети активно в самостоятельной деятельности используют разнообразный конструктор (магнитный конструктор, деревянный конструктор, «радужную мозайку», «Полесье», игольчатый конструктор, Большой геометрический конструктор),

- дети используют схемы и алгоритмы построек в самостоятельной деятельности,

- Родители активные участники в создании РППС.

- Создана РППС соответствующая теме проекта.

Продвижение проекта:

- продолжение ведение проекта на следующий год;

- предложение проекта в помощь педагогам,

- публикация проекта в интернет изданиях.