Конспект «На помощь роботам»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду

Конспект НОД «На помощь роботам»

Цель занятия: Развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО – конструктор.

Задачи:

Образовательные:

• - развивать комбинаторские способности, логику, мышление, память, воображение;
• научить детей находить решения на поставленные педагогом задачи;

Развивающие:

• развивать навыки самостоятельно программирования робота;
• развивать воображение и творческие способности, коммуникативные качества, познавательный интерес детей.

Воспитательные:

• воспитывать у детей умение работать в коллективе сверстников, помогая, друг другу при совместной постройке.

Ход НОД

– Ребята сегодня к нам в детский сад пришло видеописьмо. Давайте его посмотрим.

(Просмотр письма от робота: «Дорогие ребята на нашей планете прошел сильный ураган и разломал зоопарк, а животные разбежались. Помогите нам пожалуйста).

- Бедные роботы, как же они будут жить без животных? Ребята, как же им помочь? Правильно, нам нужно построить зоопарк. А еще мы подарим им наших роботов-животных, которые мы с вами уже собрали на прошлом занятии. Вы готовы? (Ответы детей).

- Проходите ребята в конструкторское бюро.

- На столе перед вами лежат детали конструктора ЛЕГО. Предлагаю вам построить зоопарк по схеме.

На экране схема зоопарка, собирайте детали по схеме и посмотрим, что у нас получится. (Плоскостное моделирование).

(На слайде графическая схема расположения объектов зоопарка).

— Посмотрите внимательно на схему расположения вольеров и других объектов зоопарка. Главный вход обозначен красной аркой, находится он посредине нижней стороны зоопарка. Слева от главного входа располагаются: в нижнем левом углу находится вольер для льва, обозначен кирпичиком желтого цвета 2×2; в средине левой стороны находится вольер для слона, обозначен кирпичиком серого цвета 2×3; в верхнем левом углу находится вольер для обезьяны, обозначен кирпичиком зеленого цвета 2×2; прямо от главного входа расположена дорожка для прогулок и цветочные клумбы. Напротив главного входа (посредине верхней стороны) располагается вольер для жирафа, обозначен кирпичиком оранжевого цвета 2×4.

Справа от главного входа располагаются: в верхнем правом углу находится вольер для аллигатора, обозначен кирпичиком белого цвета 2×2; посредине правой стороны находится игровая площадка, обозначена кирпичиком синего цвета 2×3; в нижнем левом углу находится кафе для посетителей, обозначено кирпичиком синего цвета 2×3.

Обратите внимание, в нашем зоопарке есть зеленые насаждения: деревья — они обозначены треугольником зеленого цвета, располагаются между вольерами.

- Молодцы ребята, схема зоопарка готова. Сейчас я загадаю загадки, если вы ответите правильно, то на экране появится картинка с ответом.

-Вот зеленое бревно, 

По реке плывет оно.

Если речка эта Нил,

То бревно в ней...

(Крокодил)

-В зоопарке, в синей клетке

Ловко прыгает по сетке,

Корчит рожи, ест бананы

Кто? Конечно …

(Обезьяна)

-Познакомьтесь поскорей:

В джунглях это – царь зверей!

Всех на свете одолев,

Подобрел немножко ...

(Лев)

– Молодцы ребята все загадки отгадали.

- Ребята, что нужно сделать чтобы животные ожили? (запрограммировать).

- Молодцы! Конечно же для того, чтобы ваши животные начали самостоятельно двигаться вам нужно их запрограммировать, а мы с удовольствием на это посмотрим.

-Ребята разделитесь парами, возьмите своих роботов начинайте программировать.

Каждая группа представляет свою модель животного.

Группа №1.

- Мы собирали модель «голодный аллигатор». Мотор вращает коронное зубчатое колесо. Это зубчатое колесо насажено на одну ось с шкивом. На маленький шкив надет ремень, передающий движение большому шкиву. Он открывает и закрывает рот аллигатора.

Продемонстрируем работу модели.

Группа №2.

- Мы собирали модель «рычащий лев». Мотор приводит в движение зубчатое колесо, которое вращает коронное колесо. Коронное колесо подсоединено к той же оси, на которой закреплены передние лапы льва, при вращении оси, лев садится и ложится. Продемонстрируем работу модели.

Группа №3.

- Мы собирали модель «обезьянка-барабанщица». От мотора крутиться сначала малое зубчатое колесо, затем коронное зубчатое колесо. Кулачки поднимают и опускают лапы нашей барабанщицы. Продемонстрируем работу модели.

- Ребята вы молодцы! А как же мы отправим их на планету роботов? (Ответы детей). А давайте построим ракету и оправим их в полет. Здорово! Ракету построим из оставшихся деталей конструктора.

Дети строят ракету из конструктора. Воспитатель помогает при необходимости.

- Какой замечательный летательный аппарат! Теперь мы обязательно доставим наших животных на планету роботов.

- Молодцы ребята все справились с заданием, теперь ракета прилетит точно по назначению. Все готово! Можно отправлять ракету с животными в полет. Вы готовы? (Ответы детей) Тогда закрываем глаза и начинаем отчет. 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2 ,1.

Звучит музыка полета, на слайде видео полета ракеты.

 – Ребята, какое замечательное у нас с вами получилось приключение!!!

- Скажите, какие механизмы вы использовали?

- Какие трудности испытывали?

- Было ли вам интересно делать роботов?

-Мне очень понравилось наше с Вами занятие, я вас всех благодарю за работу. И впереди у нас еще много интересных и увлекательных приключений, а сейчас мы пойдем в группу смотреть мультфильм, который прислали вам ваши друзья роботы!