Проект "Робот. Путешествие в мир дикой природы"
проект по конструированию, ручному труду

            муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска

                  «Детский сад № 373 комбинированного вида «Скворушка»

                             Методическая разработка                    «Путешествие в дикую природу»

(в рамках проведения олимпиады дошкольников «НТИ Кids»

на кубок Губернатора Новосибирской области)

)

                                           Выполнили:

                                           Вязникова Наталья Александровна,

                                           старший воспитатель

                                           Безрядина Евгения Александровна,

                                           воспитатель старшей группы № 6

Новосибирск-2020

Актуальность.        

       Робототехника как отрасль развивается стремительно.  Требования ФГОС ДО указывают на активное применение конструктивной деятельности с дошкольниками, как деятельности, способствующей развитию исследовательской и творческой активности детей. У детей старшего дошкольного возраста всегда возникает интерес к техническому творчеству, поэтому занятия с LEGO WeDо успешно проходят в дошкольных учреждениях. Благодаря   LEGO WeDо педагогу предоставляется возможность познакомить детей с техническими и конструкторскими навыками, стимулировать их интерес, на практике решать актуальные образовательные задачи и проблемы коммуникативного общения, что способствуют разностороннему развитию детей.        

       Интегрирование образовательных областей в конструировании открывает возможности для реализации новых концепций дошкольников. При использовании LEGO WeDо 2.0 у ребенка получаются красочные и привлекательные конструкции вне зависимости от имеющихся у него навыков. Он испытывает состояние успеха. В работе с LEGO WeDo 2.0 у ребенка возникает чувство безопасности, так как это возводимый рукотворный мир под его контролем, что позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребенка, разрешить его психологические затруднения, развить способность осознавать свои желания и возможность их реализации.    

     Робототехника и конструирование позволяют делать образовательный процесс более результативным.      Дети воспринимают такие занятия как игру, она не вызывает у них негативизма, а приучает детей к внимательности, усидчивости, точному выполнению инструкций, а далее к творческо- конструктивным идеям.   Это помогает лучшему усвоению любого программного материала.

Цель: Расширить представления детей о мире роботов. Определить значимость роботов-исследователей в жизни современного человека.

Задачи:

1. Образовательные:

• формировать у детей дошкольного возраста первичные представления о робототехнике, ее значении в жизни человека, о профессиях,  связанных с изобретением и производством технических средств;
• приобщать к научно – техническому творчеству: развивать умение постановки технической задачи, добывать и изучать нужную информацию, находить оптимальное решение задачи и осуществлять свой творческий замысел;
• познакомить детей с миром роботов-исследователей как помощников человека;
• обеспечить дальнейшее освоение детьми основных приёмов сборки и программирования робототехнических средств;
• стимулировать речевое развитие, обогащать словарный запас элементарными научными понятиями;
• содействовать формированию элементов учебной деятельности (понимание задачи, инструкций и правил, осмысленное применение освоенного способа в разных условиях, навыки самоконтроля, самооценки и планирования действий).

    2.  Развивающие:

• развивать и интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское научно-техническое творчество, воображение;
• развивать логико-математическое представление;
• активизировать мелкую моторику пальцев рук.

2. Воспитательные:

• совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре/группе.
• воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей и его результатам

 Вид методической разработки : творческий, практико-ориентированный, краткосрочный по времени (5 дней).

 Участники: Любознательные дети старшей группы Таршецкий Артем,  Дергунова Александра. И творческий воспитатель Безрядина Евгения Александровна.

Особенность и новизна методической разработки.

    Тематическая методическая разработка дает возможность детям самостоятельно создавать яркие "умные" игрушки, изучать базовые принципы программирования на ПК (планшете), умение работать с моторами и датчиками, что позволяет детям почувствовать себя настоящими инженерами-конструкторами. Отличительная особенность -обучение детей в процессе игровой практики.

Оборудование:

• Конструктор Lego WeDo  2.0 Education - базовый набор.
• Планшет.
• Программное обеспечение LEGO WeDо 2.0 Education.
• Макет дикой природы.
• Роботы-шпионы (исследователи дикой природы).

Ожидаемые результаты:

• У детей повысится устойчивый интерес кробототехнике.
• Дети обладают начальными знаниями и элементарными представлениями о робототехнике, знают компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования.
• М\могут создать действующие/авторские модели роботов на основе LEGO We Do 2.0; демонстрировать технические возможности роботов,создавать элементарные программы на компьютере для различных роботов с помощью педагога и в дальнейшем самостоятельно  запускать их.
• Повысится взаимодействие со сверстниками и взрослыми в совместном техническом творчестве; умение договариваться, учитывать интересы и чувства других.
• Умение контролировать свои движения и управлять ими при работе с LEGO   WeDo (развитие крупной и мелкой моторики).
• Повысится уровень речевого и интеллектуального развития.

Этапы реализации проекта:

1.Подготовительный

       Знакомство с миром роботов началось с изучения художественной литературы, мультфильмов, рассматривания иллюстраций. Мультфильмы «Незнайка и его друзья» и «Незнайка в Солнечном городе» по произведениям детского писателя Н. Носова, рассказали нам о необыкновенных изобретателях, фантастических машинах и механизмах, придуманных и сконструированных коротышками для удобства и комфорта жизни жителей. А «Сказка про маленького робота» писателя Э. Ильина дала возможность детям «оживить», наделить робота чувствами и желаниями. 

Из стихотворения Валерия Медведева «Про мальчика Федю» дети поняли, что робот – обычная машина. Он не умеет думать. Он работает лишь по заданной человеком программе. Благодаря фантазии и уму человека роботы и появились на свет.          

  Изобретатели постоянно создают новые модели роботов, которые могут заботиться о людях, исследовать другие планеты или подражать живым существам.     Мы решили пофантазировать и придумать роботов, которые помогают человеку в исследовании дикой природы.

 Изучая лексическую тему «Дикие животные», мы решили создать свои творческие модели роботов-шпионов, которые помогают людям в исследовании мира дикой природы. Из просмотра серии мультсериала «В мире дикой природы» на youtube.com, мы узнали, что существуют не только промышленные, военные роботы, но и роботы-шпионы или исследователи. Люди разработали много роботов- помощников, которые способны облегчить работу не только домашних хозяек, но и врачей, ученых, океанологов, геологов. Из Интернета мы еще узнали, что на планете Земля есть интересные, но опасные места, где человеку может грозить опасность. И роботы- незаменимые помощники, которые исследуют поведение диких животных, полученных с помощью микроскопических камер высокого разрешения. Камера встраивалась в глаз робота и записывала реальное поведение, питание, охоту животных в дикой природе. Благодаря чему мы можем смотреть уникальные кадры и фильмы о поведении животных в естественной среде обитания, узнавать о растениях других стран, составе почвы в неизведанных местах; посмотреть подводный мир, а ученые могут делать свои открытия.

Вывод: Человек давно стремится создать разных роботов – помощников.

2. Основной этап (внедренческий)

Вывод: роботы появились не сами, их придумал человек для облегчения своего труда. Значит, человек умнее роботов, у него больше ресурсов и возможностей, ведь именно он придумал и создал роботов, в которых закладывает необходимую программу. Роботы могут выполнять разные роли как транспорт, как фотографы,  как исследователи неизвестного и т.д. Роботы-шпионы помогают человеку в освоении разных мест на земле, в дикой природе, где человеку находиться опасно или это недоступно для проникновения.

3. Заключительный 

     Демонстрация моделей перед детьми других групп, родителям. Дети рассказывали о своей работе, как собирали роботов-исследователей. Объясняли какую работу выполняли каждый из изготовленных роботов и как это важно для человека, т.е. активно шло использование сопровождающей речи.     

         В основе-главная мотивационная составляющая - непосредственное проживание детей в процессе сборки роботов-шпионов и их обыгрывание.    Дети под руководством педагога смогли не только создавать роботов посредством  LEGO WeDо 2.0, следуя предлагаемым пошаговым инструкциям, но и, проводя эксперименты, узнавать новое об окружающем их мире.

Перспектива: В результате будут далее создаваться условия для расширения границ социализации ребёнка в обществе, активизации познавательной деятельности, демонстрации своих успехов- это всевозможное участие в районных, городских олимпиадах и конкурсах. Это закладка истока профориентационной работы, пропаганда профессий инженерно- технической направленности уже в дошкольном возрасте.

Возможности использования методической разработки «Путешествие в дикую природу».

Методическая разработка (идея) адресована педагогам ДОУ, педагогам дополнительного образования в рамках реализации ФГОС ДО и всем заинтересованным лицам.

Данный материал можно использовать как с одним ребенком, так и с группой детей, имеющих начальные навыки по робототехнике.

 Список источников информации:

  1. Филиппов С.А. «Робототехника для детей и родителей» – СПб.: Наука,2013г.;

2. Фешина Е.В. Легоконструирование в детском саду: Пособие для педагогов. - М.: Сфера, 2011.

   Детская художественная литература:

1. Бруштейн М., Сказка «Город роботов», М: изд.  «Экзамен», 2010г.;
2. Ильин Э., «Сказка про маленького робота», изд. ЛИНКА-ПРЕСС, 2014г.;
3. Медведев В. «Про мальчика Федю», М: изд. «Детство», 1998г.;
4. Носов Н. «Незнайка и его друзья» и «Незнайка в Солнечном городе», М,  изд.: Эксмо, 2011 г.;  
5. Фантастические фильмы и мультфильмы: «Братцы-роботы», «ВАЛЛ-И»;

6.Источники, взятые из Интернета: 10 самих полезных роботов

mirnt.ru/gear_electronic/10-top-robots, «В мире дикой природы» на youtube.com,

канал ВВС.