Условия развития инженерного творчества дошкольников
презентация к уроку по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Слайд 1

« Условия развития инженерного творчества дошкольников в ДОУ » Педагог: Михайлова Оксана Викторовна

Слайд 2

«Если ребенок не научится сам ничего творить, то в жизни, он всегда будет только подражать и копировать». Л.Н.Толстой В настоящее время наблюдается повышенное внимание к робототехнике, и в том числе к ее образовательной составляющей. Одним из направлений инновационной деятельности с детьми является направление «Начальное инженерное (техническое) творчество». Научно-техническое развитие ребенка – важнейшее составляющее современной системы образования.

Слайд 3

Детское инженерное творчество – одна из форм самостоятельной деятельности ребенка, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, экспериментирует и создает нечто новое для себя и других, это конструирование приборов, моделей, механизмов и других инженерных объектов . Что такое детское инженерное творчество?

Слайд 4

Г лавная задача педагога – воспитывать ребенка так, чтобы из него мог вырасти инженер или другой специалист технического профиля.

Слайд 5

Инженерное мышление объединяет различные виды мышления: логическое, творческое, наглядно-образное, практическое, теоретическое, техническое. Основными из перечисленных видов мышления – творческое, наглядно-образное и техническое. Все они начинают формироваться в дошкольном возрасте.

Слайд 6

Для развития инженерного мышления самое главное – создать у дошкольников установку на творческий поиск, также необходимо создать образовательное среду, в которой ребенок будет развиваться.

Слайд 7

Особое место в развитии основ инженерного творчества занимает исследовательская деятельность , в процессе которой развивается умение систематизировать, проводить наблюдение или эксперимент, умение делать выводы, структурировать материал, работать с чертежами, моделями, отстаивать свою точку зрения. Необходимо создавать условия для развития познавательной активности ребенка через накопление собственного опыта.

Слайд 8

Дети, набираясь конструктивного опыта, реализуют свои технические решения, проявляют находчивость и изобретательность, экспериментируют, а затем совершенствуют свои постройки. Все это является началом технического, а затем и инженерного мышления.

Слайд 9

Какие же условия необходимо создать для развития инженерного творчества дошкольников? Самое главное это определить направления деятельности! Работа с детьми Работа с родителями Организация предметно – развивающей среды Работа с педагогами ДОУ

Слайд 10

Расширить перечень ОП технической и опытно-экспериментальной направленности; Расширить перечень дополнительных услуг технической и опытно-экспериментальной направленности (например: мультстудия , леголенд , легомульт , лего-мозаика ); Учить детей применять полученные навыки в самостоятельной деятельности; Включить педагогов в процесс разработки технологических карт (программ технической направленности); Помимо детей и педагогов, в процесс обязательно включить родителей (новые формы и новые направления работы: демонстрация детских достижений через проведение детских презентаций, мастер-классов и квестов ); Приобрести комплекты тематических Лего , лего wedo , wedo 2.0, оборудование для лаборатории, электронные конструкторы; Пройти курсы по робототехнике; Приобщение детей к техническому творчеству через использование игрового оборудования, делает образовательный процесс интересным и занимательным для детей, погружает в мир инженерных наук, что формирует необходимые умения, опыт деятельности, необходимый для дальнейшего обучения в школе и может повлиять на выбор будущей профессии инженера.

Слайд 17

«Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили этому вчера». Д. Дьюи

Слайд 18

Спасибо за внимание!