Технологическая карта интегрированного занятия с использованием Lego
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Технологическая карта занятия

ФИО участника: Саленко Вероника Сергеевна

№ участника: 1

Образовательные области: приоритетная - познавательное развитие, области в интеграции – речевое и социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.  

Тема занятия: «Обитатели прудов»

Возрастная группа: старшая группа

Цель занятия: узнать интересные факты о пруде и его обитателях в ходе виртуальной экскурсии «Обитатели прудов» и закрепить знания во время экспериментальной деятельности с Lego WeDo 2.0 в процессе заполнения карты юного ученого.

Задачи занятия:

Образовательная: проявлять желание самостоятельно добывать знания о пруде и его обитателях.

Развивающая: тренироваться высказывать предположения о недостающих деталях путешественника Майло и делать простейшие выводы в ходе экспериментирования.

Воспитательная: проявлять внимательное отношение друг к другу, основанное на сотрудничестве и взаимопомощи.

Дополнительные задачи:

Экспериментирование: уметь находить нужные детали Lego для решения поставленной проблемы, вписывая гипотезы в карту фиксации.

Словарная работа: дописать

Планируемый результат занятия: в ходе решения проблемы, дети узнали о том, какие морские обитатели бывают, какой рельеф почвы бывает в океане, наглядно убедились в полученных знаниях в процессе экспериментальной деятельности.

Подготовительная работа: монтаж виртуальной экскурсии, заполнение технологической карты интегрированного занятия, подготовка развивающего пространства.

Материалы и оборудование: доска SMART, карта фиксации, конструктор Lego, приложение Lego WeDo2.0

-Эй, ребята, всем вниманье! Есть весёлое заданье!

- Ребята, помните нашего друга Майло?

- Он прислал нам электронное сообщение, я вам его прочитаю.

«Ребята, снова здравствуйте. Мы с вами уже путешествовали по пустыне, узнали, что в лесу в тайге очень холодно и что Антарктида состоит полностью из воды. Теперь я очень хочу исследовать обитателей прудов, но не знаю, смогу ли я там проехать? Поможете мне подобрать колёса? Взамен я проведу вам онлайн – экскурсию».

- Ребята, поможем Майло?

- Как же мы можем ему помочь?

- Отправимся в уголок конструирования.

КОНСТРУИРОВАНИЕ

Спины ровно, руки на столе.

- Ребята, напомните мне правила безопасности при работе с конструктором.

- Молодцы, также напоминаю, что компьютером пользуюсь только я.

-Посмотрите на нашего Майло, хватает ли у него деталей?

-Да, действительно, ему не хватает колёс. Но вот незадача, нашему Майло нужно 2 колеса, посчитайте, сколько же у нас на столе?

-Верно, у нас колёс 4, так ещё и разные по размеру. Как вы думаете, какие всё – таки подойдут нашему другу?

-Алёна, давай проверим, подойдут ли Майло маленькие колёса?

-Оля, проверь, может всё – таки ему нужны большие.

-Теперь давайте же проверим, поедет наш Майло или нет, включим и запрограммируем.

-Да, он едет, но перед ним вдруг появился огромный камень, какой же датчик нам понадобится, чтобы его объехать: датчик перемещения или наклона?

-Давайте запишем ваши предположения в карту фиксации.

-Алёна, давай проверим твоё предположение.

-Нет, он не смог проехать. Оля, проверь свой датчик, объехал.

-Давайте отметим наши результаты в карте фиксации.

-Теперь наш друг Майло легко сможет перемещаться по дну прудов и показать нам онлайн - экскурсию.  

Физминутка

А теперь, ребята, встать,

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево

И беритесь вновь за дело.

-Майло пишет, что уже добрался и начал онлайн – экскурсию, скорее пойдёмте в кинозал.

ЭКСКУРСИЯ

-Девочки, напомните, как мы ведём себя в кинозале.

-Правильно, также напоминаю, что провода мы не трогаем и не смотрим на луч проектора.

-Спины держим ровно, руки на коленях.

Рассказ об обитателях прудов, в ходе просмотра.

-Вот мы и посмотрели нашу виртуальную экскурсию, вам понравилось?

Гимнастика для глаз

Раз – налево, два – направо,

Три – наверх, четыре – вниз,

А потом по кругу смотрим,

Чтобы лучше видеть мир.

-Теперь давайте проверим, как хорошо вы меня слушали.

-  Вы помните, кто такой планктон?   3 вопроса

- В подводном мире бывает шумно?

-Внимательно меня слушали, за это вы получаете значок юных иследователей

РЕФЛЕКСИЯ

-Ребята, а кто же нам присылал письмо?

-Мы смогли ему помочь?

- Ребята, что мы сегодня с вами делали?

-Что вам понравилось больше всего в сегодняшнем занятии?

- Было ли что-то, что было вам трудно?

Теперь мне хотелось бы узнать, с каким настроением закончилось наше занятие.

Посмотрите, у нас есть лишь серединка цветочка и много разноцветных лепестков, выберите лепестки, цвета которых наиболее подводит к цвету вашего настроения сейчас и прикрепите к серединке.

Вижу, что вы выбрали только яркие и светлые цвета, я рада, что у вас остались лишь положительные эмоции после нашего занятия.