«Развитие сенсорных способностей у детей 3-4 лет посредством дидактических игр»
презентация к уроку по конструированию, ручному труду (младшая группа)

«Развитие сенсорных  способностей у детей 3-4 лет посредством дидактических игр»

Проведенный мониторинг по развитию сенсорных способностей детей нашей группе показал недостаточный уровень сенсорного развития по всем показателям, преобладали в основном низкий и средний уровень. В результате проведенного исследования, возникла необходимость в разработке и реализации проекта, направленного на повышение сенсорной культуры детей раннего возраста.

Значение сенсорного воспитание состоит в том, что оно является основой для интеллектуального развития, развивает наблюдательность, позитивно влияет на эстетическое чувство, является основой для развития воображения, развивает внимание, дает ребенку возможность овладеть новыми способами предметно-познавательной деятельности, обеспечивает усвоение сенсорных эталонов, обеспечивает освоение навыков учебной деятельности, влияет на расширение словарного запаса ребенка, влияет на развитие зрительной, слуховой, моторной, образной и др. видов памяти.

 Огромную роль в развитие сенсорных способностей детей раннего возраста отводиться дидактической игре, так как ребенок практически все в этом мире познает через игру. Дидактические игры выполняют функцию контроль за состоянием сенсорного развития детей.

1. Дидактические игры с детьми: а) игры направленные на развития зрительного восприятия(цвет, форма, величина)

б) игры направленные на развитие  слухового восприятия(слуховое внимание, тембр)  

в) игры направленные на  развития моторики предметы-вкладыши, дидактические игрушки, различные виды застежек (пуговицы, кнопки)

г) игры с цветным конструктором крупного размера, с пирамидками, разными по размеру, по цветам, по форме, с матрешками, геометрическими вкладышами и т.д.

д) мозаика: настольная и напольная

е) настольно-печатные дидактические игры

Сентябрь

Д/и «Собери пирамидку» Учить собирать пирамидку, выбирая кольца по величине.

Октябрь

Д/и «Построим башню» познакомить способами соотнесения предметов по величине(наложение и приложение, определение величины предмета по отношению к друг другу(большой маленький).

Д/и «Веселые  матрешки» учить соотносить предметы по величине, развивать зрительное восприятие.

Ноябрь

Д/и «Грибы на полянке»  учить детей различать количество предметов, обозначать словами один, много.

Д/и «Разложи фигурки по домикам»  учить сортировать предметы в соответствие с их формой, методом зрительного соотнесения.

                                                            Декабрь

Д/и «Ленточки» учить сравнивать два предмета по ширине, используя прием наложения и приложения.

Д/и «Прищепка» развивать мелкую моторику рук

Январь

Д/и «Сравни по высоте» закреплять умение сравнивать предметы по высоте.

Д/и Сделаем матрешке бусы» закрепить умение чередовать предметы по цвету.

Д/и «Тактильные мешочки» развивать тактильные качества, мелкую моторику рук.

Февраль

Д/и «Башеньки для гномиков» Закрепить знания о величине предметов, познакомить с понятием высокий, низкий.

Д/и «Геометрическое лото»  познакомить со способом соотнесения формы изображенного предмета с геометрической фигурой.

Март

Д/и «Тут и там» знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами тут, там, далеко, близко

Д/и «Поручение» обучать ребенка различать и называть игрушки, а также выделять их основные качества(цвет, размер). Развивать слуховое восприятие.

Д/и «Сложи из палочек» развивать зрительное восприятие, мелкую моторику

Апрель

 Разрезные картинки развивать сенсорное способности детей, умение по части восстанавливать целое

Игра с крышками развивать мелкую моторику

Д/и «Чудесный мешочек» закреплять умение действовать с предметами, окрашенные в разные цвета, умение подбирать предметы по цветовому тождеству

Май

Д/и «Забавные лодочки» используя игровую ситуацию, обратить внимание детей на то, что одни предметы(легкие) на воде держатся, другие(тяжелые) тонут. Организовать детское экспериментирование.

Д/и «Летящие бабочки» Закреплять знания детей о цвете предметов, умение соотносить предметы по цвету.

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы с родителями по вопросам развития сенсорных способностей.

Заключительный этап:

Анализ результатов проекта:

Систематическая и планомерная работа по данной проблеме помогла повысить у детей уровень сенсорного воспитания, сформировать знания по сенсорному развитию. У детей появился интерес к дидактическим играм.