Проектная деятельность в подготовительной группе «Развитие познавательной активности: технического мышления и моделирования в детском саду»2019-2020(март,2020)
проект по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Дни недели

Формы организационной деятельности

Задачи

Понедельник

Лаборатория «Познайка»

1.Беседа «Какой конструктор нам известен?»

ФЦКМ

«Профессии на стройке»

Д/игра «Архитектор»

С/р  игра « Лего-город»

Формирование конструктивных умений и навыков, появление желания фантазировать, творить, конструировать

Уточнять и расширять знания детей о доме и его частях;

познакомить детей с понятиями: многоэтажный, кирпичный, панельный, деревянный;

уточнить и расширить знания детей о профессиях работающих на стройке.

Воспитывать бережное отношение к труду людей;

Развивать умение создавать план постройки.

Продолжать учить детей заранее обдумывать характер будущей по- стройки, называть ее, определять особенности. Закреплять с детьми названия знакомых деталей; развивать творческую инициативу.

Вторник

«Школа мышления»

Среда

«Творческая мастерская»

Четверг

«Мир моих фантазий»

Пятница

«Забавные механизмы»

ОБЖ

Беседа «Техника безопасности на занятиях по ЛЕГО-конструированию»

ЧХЛ

Сказка про страну Лего (знакомство с Лего и его историей)

Просмотр  презентации «Труд людей на стройке»

Рассматривание иллюстраций различных зданий, космических кораблей.

Коммуникативная деятельность.

Развитие речи.

Составление рассказа «Из окна из окна наша улица видна»; Составление рассказа по фотографии из группового альбома «Достопримечательности нашего поселка»          

Изобразительная деятельность Аппликация «Дома на нашей улице»

Конструирование  Город Лего (знакомство с видами деталей, игры с деталями)

Изобразительная  деятельность. Рисование «Труд на стройке»

 ЧХЛ. Чтение произведений: Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?», С. Михалкова «Кем быть?»,

Д/игра «Захотим и полетим»

С/р игра

«Город будущего»

ООД.

Знакомство с элементами ландшафтного дизайна.

Центр конструирования: игры с различными видами конструкторов

(по замыслу)

Повторить с детьми правила работы с конструктором, названия деталей и способов их крепления. Развитие коммуникативных умений, познавательного интереса.

Дать детям представления о происхождении конструктора, его разработчике. Активизировать внимание.

Формировать первичные представления о труде взрослых, его роли в обществе и в жизни.    

Знакомство с профессией архитектора, инженера - Формирование представлений о труде архитектора, инженера-конструктора. Развивать познавательный интерес к труду и продуктам труда данных профессий.

Выявить общее представление о том, как, где и с какими материалами работает архитектор. Вызвать желание узнать о профессии больше. Развивать связную речь.

Закреплять представления детей о форме и частях здания

Дать детям знания о названиях деталей Лего- конструктора и способы крепления, (кирпичик, пластина, горка, покатая горка, кронштейн, куполообразный кирпичик) , активизировать внимание, память. Закреплять умение конструировать по образцу. Побуждать детей самостоятельно отбирать нужные детали в соответствии с характером постройки. Активизировать внимание. Воспитывать желание помогать  друг другу.

Продолжать знакомить детей со способами изображения человека; продолжать формировать умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции;

Расширять словарный запас детей, учить высказывать свое мнение.

Закрепить полученные умения и навыки в работе с конструктором. Развивать воображение и фантазию, умение работать в коллективе. Формировать умение строить самостоятельно внутренний план действий.

Способствовать развитию конструкторских умений и творческого воображения.

Рассказать, чем занимается архитектор по ландшафту после того, как построены дома. Рассмотреть картину «В архитектурной мастерской» Познакомить со словом «Проект», «Макет». Рассмотреть, из чего может быть создана красота ландшафта: оформление цветочных газонов скульптурные композиции фонтаны парки скверик                                        

Вырабатывать навык ориентации в деталях, их классификации, умение слушать инструкцию педагога. Дать возможность самостоятельно собрать модель из выбранного конструктора и презентовать его в группе.

Дни недели

Формы организационной деятельности

Задачи

Понедельник

«Такая разная –страна бумажная»

Беседа с детьми: «Какая бывает бумага?»

ФЦКМ «Волшебница бумага»

Познакомить с историей возникновения бумаги, закрепить знания детей о бумаге, ее разнообразии, об использовании человеком.

Расширять представления о свойствах и видах бумаги. продолжать развивать интерес детей к познанию окружающего мира, логическое мышление, фантазию, воображение.

Вторник

«Мы –друзья природы!»

Дид. игры:

«Кто больше назовет предметов из бумаги»

ОБЖ «Огонь-враг бумаги»

С/р игра «Мебельная фабрика»

Конструирование из бумаги «Мебель своими руками»

ЧХЛ

 Суханов А. С. "Сказка о листке бумаги"

Сказка о бумажной балерине. Автор: Д. Новак

Развивать воображение, словарный запас.

 Повторить с детьми основные правила безопасного поведения на улице, в быту;  формировать умения видеть опасность в повседневной жизни и умение её предупредить;  дать представление о негативных последствиях для жизни и здоровья при незнании или несоблюдении правил безопасности; развивающие: - развивать логическое мышление, наблюдательность; воспитательные: - воспитывать ответственное поведение в быту, осторожность, умение отвечать за свои поступки.

Учить детей передавать игровые действия в соответствии с сюжетом игры. Развивать творческие способности, воображение, желание доводить свою работу до конца.

Развивать творческие способности, закрепить умение делать выкройку кубической коробочки.

Развивать память, связную речь.

Среда

«Творческая лаборатория»

Коммуникативная деятельность.

Развитие речи

«Бумажная сказка»

Изобразительная деятельность.

Оригами

«Пароход»

С/р игра «Экскурсия на бумажную фабрику»

Создание оптимальных условий для развития связной речи и творческого мышления у детей  в художественно- речевой и театрализованной деятельности.

Создание условий для изготовления детьми «кораблика» в технике оригами. Развивать внимание, память, логическое и пространственное воображение, мелкую моторику рук и глазомер.

Вызвать у детей интерес к творческим играм, уточнить знания о бумаге,

ее видах, обогатить их жизненный

опыт, получить радость от

совместных игр.

Четверг

«Юные дизайнеры»

Изобразительная

деятельность

Рисование.

«Укрась мебель»

Словесная игра

«Загадки о бумажных предметах»

Развивать самостоятельность, творческую инициативу, воображение.

 Развивать логическое мышление с помощью загадок.

Пятница

Знатоки

Викторина

«Что ты знаешь о бумаге?»

Закрепить знания об изобретении бумаги. Научить отличать вещи, сделанные из бумаги, определять ее качество на ощупь, гладкость, прочность, толщину) Помочь детям с помощью разнообразных опытов определить свойства бумаги. Учить детей анализировать, делать простейшие умозаключения. Развивать наблюдательность, внимание. Активизировать в речи детей слова, обозначающие свойства бумаги. Обратить внимание детей на необходимость бережного использования бумаги, воспитывать бережное отношение к природе.

Дни недели

Формы организационной деятельности

Задачи

Понедельник

«Мир окружающих предметов»

Беседа с детьми   «Какой бывает природный материал и бросовый материал?

ФЦКМ

«Вторая жизнь мусора: изготовление поделок из бросового материала»

Д/игра «Хорошо-плохо»

С/р  игра 

«Путешествие на параходе»

Научить детей на примере творческих работ, как можно использовать упаковочные отходы в целях бережного отношения к окружающей среде. Дать представление о природном и бросовом материале. Учить отличать природный материал от бросового. Развивать образное мышление.

Формирование представлений детей, что такое мусор. Уточнение представлений детей об источниках возникновения мусора. Знакомство детей с принципами сбора и утилизации бытовых отходов.  Подведение детей к поднимаю того, что бросовый материал  (мусор) можно использовать для создания поделок, вещей (предметов),  полезных человеку.

Обогащение представлений детей о мире окружающих предметов.

Расширить и углубить знания детей о работниках водного транспорта. Дать детям сведения о том, какие бывают пароходы, куда они плывут, что перевозят.

Развивать конструктивные способности детей при работе с крупным строительным материалом. Самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Способствовать формированию умения творчески развивать сюжеты игры.

Воспитывать у детей уважение к труду работников водного транспорта. Воспитывать у детей любознательность. Прививать уважение к труду взрослых. Помогать детям усвоить моральные нормы- правила поведения при путешествиях. Упрочить формы вежливого обращения. Воспитывать дружбу, умение жить и работать в коллективе.

Вторник

«Познаем, исследуем, творим»

Среда

«Поучительные истории не выброшенных вещей»

Четверг

«Умелые руки не знают скуки»

Экспериментирование

«Свойства пластмассы»

Пластмасс на службе у человека».

ОБЖ

«Правила техники безопасности при работе с различными природными  и бросовыми материалами»

Конструирование Тема «Птицы на полянке»

Коммуникативная деятельность.

Развитие речи.

Составление творческих рассказов детей на тему «Поучительные истории не выброшенных вещей» (напр., «Путешествие пакета из-под молока», «История консервной банки», «Жила-была лампочка» и т.д.

Ручной труд

«Сказочные герои»

Д/игра «Где прячутся опасности»

Театрализованная деятельность с использованием игрушек -самоделок

Д/игра «Творческая мозаика»

Д/игра «Лото асоциаций»

Познакомить детей с пластмассой. Учить детей делать выводы.

Рассматривание изображения конструкций из пластиковых труб, водопроводов.

Приучать детей к осторожному обращению с объектами природы. Познакомить с их сигналами опасности (животных, растений – цвет, шипы, колючки, звуки, рога и т.д.). Убедить детей в необходимости соблюдения мер предосторожности.

Обучение детей изготовлению игрушки – птицы из бросового материала (киндер – футляр).Развитие глазомера, укрепление мелких мышц рук (складывание бумаги «гармошкой» (крылья, хвост).Формирование эстетического вкуса. Вызвать радостное настроение т проделанной работы.

Способствовать развитию умения составлять рассказ на заданную тему, правильному пониманию задания; развивать творческое воображение; привлекать родителей к совместному «придумыванию» рассказов, их художественному оформлению.

.

Способствовать познанию свойств материала, желанию экспериментировать с ними; развивать умение создавать художественные образы;

   Закрепить правила безопасного поведения в природе, расширять представления детей о правильном поведении на природе, во время грозы, о ядовитых растениях и грибах, закрепить знания о них.          

Побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа. Развивать речевую активность и эмоциональную выразительность речи . Формировать положительные взаимоотношения между дошкольниками, вызывать чувство радости, удовлетворения от совместного творчества.

Закрепить знания о геометрических фигурах (треугольнике, круге, квадрате, об основных цветах;

формировать умение создавать образ предмета из геометрических форм; развивать память, мыслительные операции.

Развивать внимание, память, кругозор, продолжать знакомить с окружающим миром.  

Пятница

«Великие открытия»

    Итоговое занятие по проекту «Фантазируем, творим, конструируем «Приключения в Легостране»

   (Итоговый этап)

 Цель: развитие способности детей к наглядному моделированию через ЛЕГО – конструктор.

Задачи:

Развивающие:

Развивать зрительное и пространственное восприятие; развивать наглядно-действенное мышление.

Обучающие: активизировать внимание, направленное на продолжение рисунка постройки;  способствовать  умению осуществлять элементарный анализ объектов, выделять целое и части; передавать характерные особенности постройки, опираясь на схему. Закрепить умение детей строить по образцу.