В мир профессий с Лего -конструктором
консультация по конструированию, ручному труду

1. Ранняя профориентация детей дошкольного возраста

Полноценное развитие личности включает в себя профессиональное самоопределение. Основы для профессионального самоопределения детей в будущем закладываются, начиная с дошкольного возраста. Поэтому перед педагогами стоит задача выстраивания системной педагогической деятельности по профориентации детей, начиная с детского сада. Дошкольное детство — короткий, но важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об окружающем мире, у него начинает формироваться определенное отношение к людям, труду, вырабатываются привычки правильного поведения, складывается характер. Выбор профессии по душе – одно из слагаемых счастливой жизни человека. К сожалению, нередко этот выбор делается по настоянию родителей или за «компанию» с другом. А зачастую ответить на вопрос о том, кем стать, не удается из-за нехватки знаний о специфике той или иной профессиональной деятельности. Традиционно принято считать, что основным периодом самоопределения (выбора профессии) является подростковый возраст. Однако первое знакомство с миром профессий происходит еще в дошкольном детстве. Ведь делать выбор гораздо легче, когда представлено большое многообразие материала для выбора и отведено достаточно времени на размышления.

Что такое профессиональная ориентация?

Это система мероприятий, направленных на выявление личностных особенностей, интересов и способностей каждого ребенка для оказания ему помощи в разумном выборе профессии.

Целью ранней профориентации в дошкольном учреждении является расширение знаний о мире профессий, формирование интереса к трудовой деятельности взрослых, профессионального самоопределения дошкольника в соответствии с желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности.

Профессиональная ориентация дошкольников – это широкое поле деятельности для педагогов, новое и еще неизученное направление дошкольной педагогики. Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким выбором профессий. Поэтому знакомство дошкольников с профессиями не только расширяет общую осведомленность об окружающем мире и кругозор детей, но и формирует у них определенный элементарный опыт профессиональных действий, способствует ранней профессиональной ориентации.
Актуальность по ознакомлению детей с профессиями обоснована ФГОС дошкольного образования. Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение и для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества.

Ранняя профориентация проводится заблаговременно, когда до непосредственного выбора профессии остается еще много лет. Преимущественно она носит информационный характер, общее знакомство с миром профессий, а также не исключает совместного обсуждения мечты и опыта ребенка, приобретенного им в каких-то видах трудовой деятельности.

Мир профессий в обществе - сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Если ещё 10 - 15 лет назад было достаточно познакомить детей с трудом повара, продавца, парикмахера, то на современном этапе этого недостаточно. Современная действительность нам диктует новые требования. В настоящее время перед педагогами стоит очень сложная задача. С одной стороны, заинтересовать детей и познакомить с профессиями, которые будут
востребованы в будущем, а с другой стороны, привить детям желание
стать профессионалами в своём деле. Для того чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с профессий родителей и людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день, заканчивая необычными профессиями современного мира. Чем больше ребенок впитает информации и чем более разнообразна и богата она будет, тем легче ему будет сделать в будущем свой выбор, который определит его жизнь. У человека все закладывается с детства и профессиональная направленность в том числе. Вхождение в мир взрослых и созданных их трудом предметов играет решающую роль в полноценном развитии детской личности в период дошкольного возраста.

В работе с дошкольниками по ранней профориентации педагоги могут использовать разнообразные методы, которые позволяют сделать работу наиболее интересной.

Среди них:

- Наглядные (живые образы), к которым относятся:

Наблюдения, дидактические пособия, рассматривание иллюстраций, разнообразных альбомов, презентаций.

- Словесные: художественное слово, рассказ воспитателя, беседы, проблемные ситуации, малые фольклорные формы.

- Практические: трудовые поручен6ия, игровые обучающие ситуации, с/р игры.

- Игровые: д/игры, игровые упражнения, словесные игры, игры –воображения и т.д.

Для того чтобы сформировать устойчивое представление у детей о ценности труда и профессиональной деятельности человека, педагог должен ставить для себя следующие задачи:

1. Развивать интерес детей к миру труда и профессиям взрослых на примере ближайшего окружения (родители, сотрудники детского сада, социальные партнеры).

2. Знакомить детей с трудом различных профессий (место работы, условия труда, инструменты для работы, результат труда).

3. Формировать у дошкольников осознание того, что труд, работа занимают в жизни людей очень важное место.

4. Помочь детям осознать важность, необходимость и незаменимость каждой профессии.

Дошкольный возраст –эмоционально –образный этап, когда знания о конкретных формах труда, профессиях накапливаются через визуальное восприятие, интерпретацию образов.

#1047;начение сюжетно –ролевых игр для профориентации дошкольников

Сюжетно-ролевая игра - основной вид игры ребенка дошкольного возраста. Основными компонентами сюжетно-ролевой игры выступают: воображаемая ситуация, сюжет, роли. Среди основных популярных сюжетно-ролевых игр характерных для детей дошкольного возраста можно выделить: «Семья», «Автобус», «Магазин», «Больница», «Парикмахерская». В результате профориентационных сюжетно –ролевых игр детьми усваиваются знания о профессиональной деятельности взрослых. А о том, что эти знания достаточно сформированы, говорит то, что дети охотно берут на себя ведущую роль, правильно выполняют ролевые действия, могут самостоятельно выбрать оборудование и игровые атрибуты. В играх дети учатся совмещать непосредственные жизненные впечатления со знаниями, приобретенными из книг, рассказов. Постепенно дошкольники начинают повторять действия людей разных специальностей, моделируют их профессиональное поведение.

В наше стремительное время, когда всё быстро развивается, растут большие города, как никогда нужно знакомить детей со строительными профессиями:
архитектора, строителя. Именно руками людей строительных специальностей возводятся прекрасные здания и сооружения, огромные мосты, дома для людей, стадионы и больницы. Поэтому профессии архитектора и строителя всегда вызывают у нас уважение и почёт. Это люди самой мирной и созидательной профессии.
При проведение игры «Агентство недвижимости» дети приобретут знания о строительных профессиях, о профессии агента-недвижимости, архитектора. В ходе игры дети распределяют роли: агенты недвижимости предлагают модели, схему, проекты домов (зданий),строители строят постройки по схемам, при этом помнят, что строители должны быть точными, старательными, трудолюбивыми и приносить пользу людям. Архитектор не только создает проекты домов, но и проверяет правильное выполнение работы строителей.

Следует особо отметить, что сюжетно-ролевая игра не терпит авторитарности. «Управление» игрой возможно лишь как бы изнутри, когда воспитатель сам входит в воображаемый мир игры и ненавязчиво предлагает ребенку новые повороты в развитии сюжета. Это значительно труднее, чем организовать обучающее занятие. Научить игре можно, лишь играя. Вместе с тем без помощи взрослого игра сама не возникает.

Сюжетно –ролевая игра – основной вид деятельности детей, в которой они отражают полученные знания о профессиях, она является проводником в профессию взрослых.

Самое главное правило для взрослых: ребенку недостаточно знать о профессии, в нее нужно играть!

2. Ознакомление детей дошкольного возраста с трудом взрослых через Лего-конструирование.

Формирование мотивации развития и обучения дошкольников, а также творческой познавательной деятельности – вот главные задачи, которые стоят сегодня перед педагогом в рамках федеральных государственных образовательных стандартов. В связи с этим огромное значение отведено конструированию и ознакомлению детей с трудом взрослых.

На сегодняшний день, одним из видов деятельности, в которой в полной мере проявляется творческая активность ребенка, является конструктивная деятельность.

Конструктивная созидательная деятельность является идеальной формой работы, которая позволяет педагогу сочетать образование, воспитание и развитие своих воспитанников в режиме игры.

Лего-конструирование актуально тем, что:

1. Раскрывает для дошкольников мир техники и знаний о труде взрослых. Развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников.

2. Труд взрослых и LEGO–конструирование объединяют в себе элементы игры с экспериментированием, доступность данной образовательной технологии актуальна для организации исследовательской деятельности детей

3. Соответствие требованиям ФГОС ДОО: системно – деятельностный и интегративный подход положен в основу технологии использования LEGO-конструирования и является великолепным средством для ознакомления детей с профессиями взрослых, обеспечивающим интеграцию различных видов деятельности.

Формирование представлений детей дошкольного возраста о мире профессий – это актуальный процесс, который необходимо строить с учётом современных образовательных технологий. Конструирование дает возможность детям в увлекательной, активной и продуктивной деятельности обогащать свои представления о разных видах профессий. Ребята могут мечтать и воплощать свои замыслы в играх: сегодня – врач, завтра – инженер и даже космонавт. LEGO–конструирование раскрывает для детей дошкольного возраста мир техники и знаний о труде взрослых.

Для новых профессий особенно востребованы будут технические способности, а также креативность, умение взглянуть по-новому на привычные вещи и объекты. И именно в развитии таких способностей может помочь Лего -конструирование. Как ЛЕГО- конструирование
способствует выбору будущей профессии? Ответ в следующем:
- увлекаясь ЛЕГО- конструированием, развивается желание строить и создавать новые здания;

- перестраивая, изменяя, проектируя на свой манер, дети получают первый опыт для освоения профессии инженера -конструктора в будущем;

- создавая загородные дома и архитектурные постройки из кирпичиков ЛЕГО, у дошкольников появляется желание в будущем тоже создать что-нибудь необычное и нужное;

- приобщается к основам технического конструирования и проектирования.

Техническое конструирование непросто занимательная игра, это работа ума и рук и применение знаний, которые дети могут получить во время бесед «Профессии. Какие они?», в ходе рассказывания о труде родителей, проведении дидактических игр, чтении художественной литературы (рассказы, стихи, поговорки, загадки).

В начале совместной деятельности с детьми нужно включать серии свободных игр с использованием LEGO-конструктора, чтобы удовлетворить желание ребенка потрогать, пощупать эти детали и просто поиграть с ними. На занятиях можно предложить детям просмотр тематических альбомов, презентации с сюжетами по теме «Моя семья», «Профессии», «Мой папа военный» и т.д. При планировании совместной деятельности следует отдавать предпочтение различным игровым формам и приёмам, чтобы избежать однообразия. Дети учатся конструировать модели «шаг за шагом». Такое обучение позволяет им продвигаться вперёд в собственном темпе, стимулирует желание научиться и решать новые, более сложные задачи.

Когда дети приобретут достаточный опыт по конструированию, то есть могут создавать образы и постройки, умеют соотносить форму и размер построек, соблюдают пропорции, и этапы постройки, тогда можно элементы конструирования включать в сюжетно-ролевые игры, с целью расширения представлений о мире профессий.
При создании макетов «Наша улица», «Наш детский сад», «Детская площадка», «Микрорайон» также можно расширять знакомство с профессиями, которые помогают строителям: инженер, крановщик, плотник, кровельщик, электрик, дизайнер, каменщик, водитель. Таким образом, обыгрывание изготовленных построек, позволяет глубже понять значимость строительных профессий, их важность в жизни человека, самому побыть в роли строителя, и архитектора. Из Лего- конструктора увлекательно собирать фигурки животных, растений. Фигуры дошкольники могут собирать по схеме, по образцу, по модели, а можно предложить творческую работу, например «Создать новый вид растения», «Придумать новый тип животного», «Разработать ферму будущего». В процессе чего дети закрепляют и узнают особенности животного мира, проявляют заинтересованность. Затем дети с помощью фигур из Лего смогут создать макеты «Зоопарк», «Ферма», «Цирк». Все это способствует знакомству детей с природоохранными профессиями: лесник, ветеринар, зоотехник, эколог, селекционер.Создавая из конструктора модели
самолета, вертолета, ракет, космические корабли, звездолетов, космических станций, дети приобретают не только технические навыки и умения, но и знакомятся с профессиями пилот, космонавт, конструктор, инженер, диспетчер.

Таким образом, труд взрослых и LEGO–конструирование объединяют в себе элементы игры с экспериментированием. Конструктор Лего помогает детям воплощать в жизнь свои идеи, строить и фантазировать, увлеченно работая и видя конечный результат, а так же играя, знакомить с профессиями взрослых.

Примерные темы по ознакомлению дошкольников

с профессиями посредством Лего -конструктора

младший дошкольный возраст (3-4 года)

1. Профессия «Строитель» - игра в строительство дорожек разной ширины.

2. Профессия «Водитель» - постройка заборчиков, ворот из деталей Лего. Игра с машинами Лего.

3. Профессия «Пожарный» - конструирование больших сложных пирамид. Игра в пожарную команду.

4. Профессия «Фермер» - конструирование одноэтажного дома и других построек. Игра в фермерское хозяйство.

5. Профессия «Полицейский» - строительство двухэтажного дома, легковой машины. Игра в полицейский участок.

6. Профессия «Автогонщик» - конструирование гоночной машины, фигуры мальчика (можно использовать фигурку мальчика). Игра «Автодром».

Средний дошкольный возраст (4-5 лет)

1. Профессия «Спасатель» - строить простейшие постройки, башни с лесенкой, пожарной части. Игра «Спасение на пожаре».

2. Профессия «Парикмахер» - конструирование разной мебели. Игра «Парикмахерская».

3. Профессия «Летчик» - конструирование моделей самолетов, здания аэропорта. Игра «Аэропорт».

4. Профессия «Моряк» - конструирование моделей кораблей.

5. Профессия «Инспектор дорожного движения» - конструирование модели светофора, создание макета улицы, проезжей части. Игра «Безопасная дорога».

6. Профессия «Продавец» - конструирование прилавков, фигуры девочки. Игра «Магазин».

Старшая дошкольный возраст (5-7 лет)

1. Строительные профессии – моделирование объекта «Стройплощадка».

2. Профессии на транспорте (водитель, капитан, пилот) - конструирование разнообразного транспорта.

3. Профессии по обслуживанию транспорта (механик, слесарь –ремонтник и др.) - конструирование гаража, ангара, ремонтного цеха.

4. Профессия «Инженер -дизайнер» - конструирование объектов сферы самообслуживания: «Детское кафе», «Салон красоты», «Минимаркет» и др.

5. Профессии сельского хозяйства – конструирование «Фермерское хозяйство», сельскохозяйственной техники.

6. Профессии спецслужб - конструирование специализированной техники: скорая помощь, пожарная, полицейская, аварийная.

7. Профессии на железнодорожном транспорте (машинист) – конструирование: паровоз, локомотив, железнодорожное депо.

8. Космические профессии – конструирование: космический корабль, космическая станция, спутник.

9. Профессия «Инженер -строитель» - конструирование разнообразных построек.

10. Профессия «Инженер -конструктор» - конструирование разнообразных построек по схеме.

11. Профессия «Архитектор» - создание разнообразных моделей построек.

12. Профессия «Инженер -машиностроитель» - конструирование по схеме.