Конспект образовательной деятельности по конструированию в подготовительной к школе группе "Замок для короля"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Яйский детский сад «Чайка»

Замок для короля

Конспект итогового занятия по конструированию

 в подготовительной группе «Рябинка»

Провела воспитатель: Данилова О.В.

12.04.2024г.

Задачи. Выявить:

1.умение детей строить замки по схеме

2.умение детей читать схему, анализировать постройку

3.  знания детей  о частях зданий, строений, их назначение

4.  умение детей конструировать по собственному замыслу

Закреплять интерес к конструированию и конструктивному творчеству;

Развивать эстетическое отношение к произведениям архитектуры, дизайна, продуктам своей конструктивной деятельности и поделкам других.

Развивать умение детей согласовывать свои действия друг и другом.

Развивать воображение, фантазию, творческий подход в своей работе.

Воспитывать умение работать в команде, предлагать и воплощать собственные идеи замыслы. Воспитывать взаимопомощь и взаимоуважение к друг другу.

Развивать конструктивные способности детей, образное мышление.

Материалы: конструктор, игрушки: киндер-сюрпризы, схемы замков, коробочка с разрезанными схемами, волшебная палочка, фотоаппарат.

Ход. В: Ребята, я приглашаю вас в круг радости, чтобы мы сказали друг другу хорошие слова, обменялись добрыми пожеланиями, передавая в руки волшебную палочку, которая к нам попала из сказочного королевства от короля.

Я хочу первая пожелать.

Желаю счастья и добра

Всем людям с самого утра. (Дети передают палочку и произносят пожелания)

Мы услышали с вами столько хороших слов, теплых пожеланий, и они обязательно сбудутся, потому что вы говорили пожелания от всего сердца.

В: А еще эта палочка, не простая. Она хочет нам поведать одну историю. Вы готовы послушать?

В некотором царстве, в некотором государстве жил – был король. Было у него большое прекрасное королевство.

Одно только заботило короля: у всех его предков – старых королей были необычные замки: то башня самая высокая в королевстве, то стены необычной формы. А необычные замки эти строили умельцы, которые использовали схемы для этих построек.

Пригорюнился царь: схемы замков есть, а вот умельцев в его королевстве нет.

Вот и объявил король конкурс на самый необычный замок.

Пришло приглашение и в нашу группу, а вместе с ним и схемы замков.

В: Ребята, а вы готовы принять участие в конкурсе?

Д: Да

В: Построенные замки мы сфотографируем и отправим королю. Он выберет самый необычный замок и отблагодарит.

В: Ребята, посмотрите на схему замка, которую отправил нам король. Что вы на ней видите?

В: Но перед строительством замков, король решил проверить вас, какие вы умельцы, и в приглашении написал поиграть в игру

В: Как вы думаете, умельцы, какая это деталь?

Д: Конус

В: Почему вы так решили?

Игра «Назови деталь»

В: Вы, молодцы! Все вспомнили, а сейчас нужно приступать к работе. Итак, где же схемы замков? (достаю коробочку, а в ней разрезанные схемы)

В: Ой, а схемы все разрезаны, что же делать?

В: Как только вы соберете всю схему, можете приступать к постройке замка. Физкультминутка «Дружно встали на разминку».

Дружно встали на разминку

И назад сгибаем спинку.

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Да не упади, смотри. (Дети наклоняются назад, для страховки упираясь ладонями в поясницу.)

Наклоняемся вперёд.

Кто до пола достаёт?

Эту сложную работу

Тоже делаем по счёту. (Наклоны вперёд.)

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Да не упади, смотри.

Воспитатель. Итак, напоминаю вам, что работать надо дружно, вместе (можно разделиться на 2-3 команды). Приступаем к работе.

Король очень ждет фотографий замков. (дети собирают схемы и строят замки, обустраивают декором)

В: Какие необыкновенные и необычные замки у вас получились. Пора и фотографии отправлять. Приглашаю вас, умельцы, встать около своих замков для фотографии.

(фотографирую постройки и детей)

В: Как вы думаете, обрадуется король? Понравилось вам участвовать в конкурсе? Будем ждать результаты от короля?

Я очень надеюсь, что от короля придет письмо, и он вас обязательно отблагодарит.

Рефлексия

Воспитатель. Что мы с вами сегодня делали? А из чего мы строили замок? Скажите, пожалуйста, понравилось ли вам работать вместе? А интересно было строить замок  из  конструктора?

Молодцы ребята, вы помогли королю сделать красивый, крепкий замок. Егор  хорошо отвечал на вопросы, Сергей быстрее всех строил замок, а Даша дружно работала с ребятами.

Протокол №     от 12.04.2024г.

итогового занятия по рисованию

«Замок для короля»

Задачи: Выявить умение детей:

1. строить замки по схеме

2. читать схему, анализировать постройку

3. знания детей  о частях зданий, строений, их назначение

4. конструировать по собственному замыслу

1 балл - не сформировано; 2 балла - сформировано не полностью; 3 балла - сформировано полностью.

Условные обозначения критерий: 1. Умеет строить замки по схеме;  

2. читает схему, анализирует постройки;

3. знает части здания, строения, их назначение;

4. умеет конструировать по собственному замыслу.

Итог:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

Провела:____________________________________

Присутствовали: ____________________________________