Дидактическая игра по формированию элементарных математических понятий «Волшебные фигуры»
презентация к уроку по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №12 «Сибирячок» г.Назарово, Красноярского края Дидактическая игра по формированию элементарных математических понятий «Волшебные фигуры» Воспитатель: Баховцева Е.Л . 2019г. г.Назарово

Слайд 2

ФГОС ДО п.2.6. Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.). Тема : Геометрические фигуры. Возраст 3-4 года, цели: - формирование представлений о форме предметов (круг, квадрат, треугольник); - формирование представлений о размере (большой, средний, маленький); - обучение детей различать основные цвета и называть их (красный, синий, желтый, зеленый); - формирование представлений о количестве (один, много). Возраст 4-5 года, цели: - развитие умений у детей называть геометрические фигуры обобщающим словом; - формирование представлений о форме предметов: круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник; - обучение детей сравнивать предметы по (ширине, длине, высоте, толщине); - развитие умений видеть один из общих признаков предмета или группы предметов; - закрепление знаний у детей различать и называть основные цвета (красный, синий, желтый, зеленый) и ознакомление с оранжевым и фиолетовым цветом; - развитие умений считать до 10. Возраст 5-6 года, цели: - закрепление знаний у детей называть и показывать все геометрические фигуры; - закрепление знаний у детей различать цвета и называть их, а так же различать оттенки (светло-зеленый, салатовый, бледно-фиолетовый и т.д.); - обучение детей сравнению двух равных (неравных) групп предметов; - развитие умений считать до 10 и больше. Возраст 6-7 года, цели: - совершенствование умений сравнивать самостоятельно предметы между собой, называть несколько существенных признаков сходства и различия; - совершенствование умения сравнивать и классифицировать предметы по цвету, форме, величине; - совершенствование умений объединять предметы в группы по определенным признакам; - совершенствование знаний о геометрической форме, закрепление знаний показывать и называть геометрические фигуры (треугольник, прямоугольник, квадрат, круг, овал, ромб). Задачи : развивать внимание, зрительное восприятие, сообразительность; обогащать словарный запас; формировать умения и навыки составлять из плоскостных геометрических фигур: предметы, фигуры, узоры, картины и т.д.; развивать творческие способности, воображение; обучать детей решать задачи разной сложности (по готовому образцу, по словесному заданию, по собственному замыслу, по схеме, по условиям); воспитывать способность продуктивно участвовать в совместной деятельности, со сверстниками, а так же самостоятельно; развивать умение в заключении анализировать свои работы. Ожидаемый результат: К концу 7 года у детей закрепятся знания о геометрических фигурах: о цвете, о величине, о форме, о размере. Научаться самостоятельно, а так же совместно со сверстниками, планировать и реализовывать работу по моделированию и конструированию из геометрических фигур, без помощи взрослого. Предполагается развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий; развитие воображения и творческой активности.

Слайд 3

Игра представляет собой набор разноцветных, плоскостных, разных по размеру геометрических фигур (квадраты, треугольники, прямоугольники, овалы, круги, ромбы, полукруги, полуовалы), картинки-образцы. Конструктор отвечает требованиям: безопасности, эстетичности, доступности, наглядности, с учётом всех возрастных особенностей детей, т. к. детали изготовлены из цветного, плотного картона.

Слайд 4

Знакомство с геометрическими фигурами, знакомство с цветами Знакомство с величиной (большой, средний, маленький)

Слайд 5

Задачи: Для детей: 1.Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей,. 2. Формирование представлений о здоровом образе жизни. 3. Воспитание культурно-гигиенических навыков, формирование представлений о правилах личной гигиены. 4. Развитие самостоятельности, инициативности, любознательности и познавательной активности дошкольников. 5. Активизировать словарь: здоровье, здоровый образ жизни, зарядка, физкультура, правила, личная гигиена. 6.Укрепить связи между детским садом и семьёй, изменить позицию родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей. Классифицирование геометрических фигур по цвету, форме, величине.

Слайд 6

Задачи: Для родителей: 1. Повышать педагогическую компетентность родителей по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка. 2. Способствовать созданию активной позиции родителей в совместной двигательной деятельности с детьми. 3. Разъяснить родителям о значимости совместной двигательной деятельности с детьми, о полезной и вредной пищи, о соблюдении навыков гигиены. Ознакомление с новыми цветами и новыми плоскостными геометрическими фигурами.

Слайд 7

Задачи: Для педагогов: 1. Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни; 2. Активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях. 3. Индивидуальный подход к каждому ребёнку, к каждой семье. Работы по готовому образцу, по словесному заданию, по собственному замыслу, по схеме, по условиям).

Слайд 8

Работы по готовому образцу, по словесному заданию, по собственному замыслу, по схеме, по условиям).

Слайд 9

Продукт проектной деятельности: Оформление в группе уголка здоровья, создание картотек различных гимнастик: дыхательная гимнастика, артикуляционная гимнастика, гимнастика для глаз, физкультминутки, подвижных игр. Приобретение спортивного инвентаря. Изготовление дорожки «здоровья», мешочков с песком, тренажеров для дыхательной гимнастики, для глаз, атрибуты для подвижных игр. Оформление плакатов: «Мы за здоровый образ жизни», «Советы тётушки Крапивницы». Результаты по проекту: Благодаря систематической углубленной работе у детей значительно повысились знания о геометрических фигурах, а так же способствовало развитию навыков и желания самостоятельной игры, игры в парах, совместно со сверстниками. В процессе составления картин, дети стали придумывать рассказы, что способствовало развитию связной речи, и научились устанавливать взаимосвязь между созданными персонажами. В итоге получались разные, интересные рассказы. В дальнейшем буду продолжать углубленную работу по данной игре с учётом возрастных особенностей детей.

Слайд 10

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!