«LEGO-конструирование»
методическая разработка по конструированию, ручному труду

Составила: Макеенок А.М

«LEGO-конструирование» — образовательный модуль STEM-образования, который позволяет познакомить детей с моделированием при помощи конструктора LEGO в игровой форме.

STEM-образование — комплексное обучение, основная цель STEM-образования в ДОУ — вовлечь детей в активное познание окружающего мира, стимулировать их любознательность и исследовательский интерес.

Период дошкольного детства является критически важным для развития ребенка. В это время необходимо создать вокруг ребенка подходящую образовательную среду, которая будет способствовать формированию необходимых навыков. На этом этапе следует пробуждать у детей интерес к знаниям, развивать умение самостоятельного поиска информации и стимулировать активное участие в обучении.

Дети используют конструктор LEGO для создания различных моделей и конструкций. Это развивает творческие навыки, пространственное мышление и умение работать с различными материалами.

Некоторые задачи LEGO-конструирования:

• создание совместных построек, объединённых одной идеей, развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками;
• формирование умения вступать в дискуссию, отстаивать свою точку зрения, работать в коллективе;
• формирование трудолюбия, самостоятельности, умения доводить начатое дело до конца;
• знакомство детей с различными профессиями, людьми труда, что важно для профессионального выбора.

Некоторые формы организации обучения дошкольников конструированию:

• Конструирование по образцу. Детям предлагают образцы построек и показывают способы их воспроизведения.
• Конструирование по модели. Детям в качестве образца предъявляют модель, скрывающую от ребёнка очертание отдельных её элементов.
• Конструирование по условиям. В процессе такого конструирования у детей формируют умение анализировать условия и на основе этого анализа строить практическую деятельность достаточно сложной структуры.
• Конструирование по простейшим чертежам и наглядным схемам. Из деталей строительного материала воссоздаются внешние и отдельные функциональные особенности реальных объектов.
• Конструирование по замыслу. Обладает большими возможностями для развёртывания творчества детей и проявления их самостоятельности: они сами решают, что и как будут конструировать.
• Конструирование по теме. Детям предлагают общую тематику конструкций, и они сами создают замыслы конкретных построек, выбирают материал и способы их выполнения.

Так как одна из важнейших задач - это развитие речи детей в процессе конструирования, необходимо побуждать их рассказывать о своей постройке, помогать наводящими вопросами. Но самое интересное это коллективная игра. Здесь дети могут забыть о своих трудностях и проблемах, перестать стесняться и максимально раскрыться в общении.

Наблюдая за игровой деятельностью детей нашей группы, мы можем заметить, что любимое занятие- это конструирование. Поэтому, я решила обогатить их опыт и расширить содержание конструкторской деятельности дошкольников за счет внедрения конструкторов. Для этого с учётом возрастных особенностей и интереса детей оборудовала центр по конструированию с различными видами конструкторов.

Важно правильно подойти к вопросу создания развивающей предметно

пространственной среды. Необходимо так построить окружающее

пространство, чтобы каждый ребенок чувствовал себя в нём комфортно, имел бы возможность реализовать свою индивидуальность.

Всё оборудование достаточно мобильно, безопасно и позволяет организовать конструктивную деятельность с большой группой воспитанников, подгруппой и индивидуально, развернуть строительство на ковре либо на столе.

Таким образом легоконструирование является ярким примером интеграции всех образовательных областей, как в организованной образовательной деятельности, так и в самостоятельной деятельности детей. Правильно организованное образовательное пространство способствует развитию конструктивных и технических навыков, разносторонних интеллектуальных и личностных качеств дошкольника.