Конспект занятия по конструирование во второй младшей группе Тема: «Ворота для заборчика»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Конструирование во второй младшей группе

Тема: «Ворота для заборчика»

Цели: учить детей конструировать ворота для заборчика из деталей ЛЕГО – конструктора.

Задачи:

• учить выполнять простейшую конструкцию из ЛЕГО DUPLO – ворота для заборчика
• развивать творческую и мыслительную деятельность детей с помощью ЛЕГО-конструирования;
• воспитывать заботливое отношение к домашним животным;
• развивать у детей воображение, память, мышление, речь, внимание, мелкую моторику рук;
• воспитывать самостоятельность, аккуратность, творческий интерес;
• учить детей доводить начатое дело до конца.

Оборудование и материалы: образец, игрушка – бабушка.

Ход занятия:

Воспитатель с детьми сидят на ковре

Воспитатель: Ребята, кто мне скажет какое время года у нас сейчас на улице?

Д: Осень

Воспитатель: Правильно осень, как изменяется природа с приходом осени?

Д: Становится холодно, желтеют листья, идут дожди)

Воспитатель: Ребята, к нам в гости сегодня пришла бабушка Зина, у нее в деревне есть огород, где она выращивает овощи

Воспитатель: А какие овощи вы знаете?

Дети: называют овощи

Воспитатель: А еще у бабушки Зины есть маленькие жеребята. Кто из вас знает, кто такие жеребята?

Дети: Детеныши лошади

Воспитатель: Всё верно, и вот стали ходить жеребята в огород топтать и грызть урожай. И бабушка просит нас помочь ей и построить ворота для забора, чтобы жеребята не могли выходить в огород и топтать урожай.

Воспитатель: Поможем бабушке Зине защитить огород от козлят? Построим забор?

Д: Да

Воспитатель: А из чего мы будем строить ворота?

Д: Из конструктора.
Воспитатель: - Молодцы, но прежде чем приступить к конструированию ворот. Давайте вспомним названия деталей конструктора.

Воспитатель: Какие вы молодцы, назвали все детали. Можно приступать к конструированию забора.

Физкультминутка:

Давайте немного с вами отдохнем и сделаем гимнастику

Мы капусту рубим, рубим! (2 раза)

(изображает рубящие движения топор, двигая ладошками вверх и вниз)

Мы капусту режем, режем! (2 раза)

(ребром ладошки водим вперед и назад)

Мы капусту солим, солим! (2 раза)

(собираем пальчики в щепотку и делаем вид, что солим капусту)

Мы капусту жмем, жмем! (2 раза) (энергично сжимаем и разжимаем кулачки) Мы морковку трем, трем! (2 раза)

(правую ручку сжимаем в кулачок и двигаем её вверх-вниз вдоль прямой ладошки левой руки, изображая терку) .

В-ль: - Молодцы, отдохнули, капусту засолили, а теперь пора садиться за столы и помогать, бабушке Зине строить ворота.

Самостоятельная конструктивная деятельность детей:

Во время самостоятельной деятельности детей, воспитатель проходит около столов, наблюдая за выполнением работы, напоминает детям последовательность выполнения постройки. В индивидуальном порядке приемом рука в руке помогает детям, у которых возникли затруднения в постройке, проговаривая выполняемые действия.

Анализ и обыгрывание построек:

Воспитатель подходит к постройке каждого ребенка с фигуркой бабушки Зины, проходит через ворота, отмечая правильность постройки, красоту и прочность забора, хвалит каждого ребенка, теперь козлята не попадут в огород и не испортят урожай бабушки Зины.

Воспитатель: Кому мы с вами сегодня помогли?

Дети: Бабушке Зине

Воспитатель: А как мы ей помогли? Что сконструировали?

Дети: Ворота для заборчика

Воспитатель: Зачем бабушке Зине нужно было построить забор?

Д: Защитить огород и урожай от жеребят.

Воспитатель: Какие детали конструктора мы использовали в строительстве воротами? (кубики, кирпичики,)

Воспитатель: Бабушка Зина благодарит вас за помощь, ей пора возвращаться домой собирать урожай. И наше занятие подошло к концу. Спасибо, за работу. До свидания.