Летнее путешествие
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Цель

Задачи

Формирование  конструктивной деятельности  у детей младшего дошкольного возраста.

Обучающие задачи:

• Учить детей при сооружении постройки ориентироваться на заданные условия.
• Учить детей анализировать свою деятельность

Развивающие задачи:

• Развивать воображение, побуждать к самостоятельному решению

Воспитательные задачи:

• Продолжать воспитывать интерес к конструированию.

Этапы

(последовательность) деятельности

Методы

Воспитании и обучения

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1. Организационный момент

Беседа

Воспитатель приглашает детей в группу

-Ребята, к нам пришли сегодня гости посмотреть, как мы умеем сооружать разные постройки. И я уверена, у нас все получится.

Дети здороваются с гостями

Дети проявляют заинтересованность

2. Мотивационно - целевой

Беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование.

- Ребята, какое время года у нас?

А вы хотите, чтобы настало лето и чтобы мы отправились в путешествие?

Тогда закройте глаза и представьте, что наступило лето…(включает шум леса)

Упражнение «Хорошо, что светит солнце»

Хорошо, что солнце светит? (изображают солнце)

Хорошо, что дует ветер? (изображают ветер)  

Хорошо идти с друзьями? (шагают)

Хорошо прижаться к маме? (обнимают себя)

Хорошо в краю родном? (разводят руки в стороны)

Хорошо там, где наш дом? (изображают дом)

Хорошо кружиться в танце? (кружатся) Хорошо, что все мы вместе? (выставляют большие пальцы)

- Что вы любите делать летом?

- Вы любите путешествовать со своей семьей на машине?

А кого мы с собой возьмем?  

Пальчиковая гимнастика «Моя семья»

Этот пальчик – дедушка

Этот пальчик – бабушка

Этот пальчик – папа

Этот пальчик – мама

Этот пальчик – я

 Это вся моя семья!

Итак, мы отправляемся в путешествие на машине.

- Зима!

-Да

Дети закрывают глаза.

Дети выполняют упражнение.

Дети отвечают на вопрос.

-Да!

Дети выполняют гимнастику.

Дети имитируют поездку на машине.

Дети мотивированы на предстоящую деятельность. 

3.Этап планирования

Объяснение, комментарии, упражнение, демонстрация, поощрение, ситуация свободного выбора

Педагог с детьми «едут» на машине.

- Ехали мы, ехали, до реки доехали.

-Ребята, как мы проедем через речку?

Педагог показывает рисунок моста.

Дети решают проблемную ситуацию.

Предлагают построить мост.

Создание ситуации успеха. Проявляют активность.

4. Практический

Беседа, поощрение, упражнение, создание ситуации успеха

Воспитатель показывает детям рисунок  моста, помогает описать мост: какой он? (длинный или короткий, широкий или узкий, что у моста есть, какие части). Помогает детям выделить пролет, спуск, въезд, опоры. Спрашивает, на что похожи спуски (на горку), почему они не сделаны как лесенка. Рассматривают рисунок, выясняют из каких деталей построен мост.

Дети проходят к столам, строят мост.

Помогают друг другу.

Проявляют интерес, наблюдают, вступают в диалог.

Делают выводы и сопоставлять результаты

5.Заключительный

Беседа

- Ребята, как вы думаете, по вашим мостикам можно ехать на машине? Они прочные? У вас все получилось? Молодцы!

- Возьмите по машинке. Они все разные. Будьте внимательны.  Проверьте на прочность ваш мост.

Итак, движение по мосту открыто! И речку мы переехали.

Если вам понравилось наше занятие, улыбнитесь..

Отправляемся дальше в наше путешествие.

- Да!

Дети берут понравившуюся машину. «Едут» по своим мостикам. Рассказывают, какая у них машина…

Дети выходят из группы.

Дети отвечают на вопросы воспитателя и самостоятельно преобразовывают постройку и обыгрывают сюжет.

Умеют обыгрывать постройку.