Технологическая карта занятия по технологии "Кораблик для доктора Айболита"
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно-мотивационный этап

Привлечь внимание детей

Ребята, только что мне звонил Айболит. Вы помните кто он? А чем он занимался? Всё верно, он доктор, который лечил животных. Он позвонил мне и сказал, что в Африке снова заболели малыши. Но он не может попасть в Африку, потому что перед ним снова возникло море. Вы помните, кто в прошлый раз помог ему преодолеть море? Верно, кит. Но сейчас он не может помочь доброму доктору. Айболит просит у нас с вами помощи. Мы поможем ему?

Словесный (рассказ)

Внимательно слушают, отвечают на вопросы.

- Айболит – это доктор. Он лечит животных.

- Ему помог кит.

- Да, поможем!

Дети настроены на активную познавательную деятельность.

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Мотивировать детей на дальнейшую совместную деятельность; актуализировать имеющиеся знания о видах транспорта.

Для того чтобы преодолеть море Айболиту нужен какой-то транспорт. Чтобы определить какой, нам с вами нужно вспомнить какие виды транспорта существуют.

Дидактическая игра «Распредели транспорт» на ИКТ оборудовании.

Итак, какой же вид транспорта требуется доктору Айболиту, чтобы он преодолел море? Правильно, водный. Как же мы можем помочь? Да, мы можем построить кораблик. Вы хотите построить кораблик?

Словесный (беседа),

Игровой (дидактическая игры на ИКТ оборудовании)

Участвуют в дидактической игре, отвечают на вопросы.

- Айболиту нужен водный вид транспорта.

-Мы можем построить кораблик.

Дети смотивированы на дальнейшую совместную деятельность; дети актуализировали имеющиеся знания о видах транспорта.

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Углубить представления детей о технике работы оригами

Делать это мы будем из бумаги в технике оригами.

Оригами – это японская техника работы с бумагой. В переводе с японского это слово означает «сложенная бумага». Это настоящее искусство, потому что из листа бумаги можно сделать различных животных и всевозможные предметы, при этом не используя ножницы и клей.

Словесный (рассказ)

Внимательно слушают.

Дети расширили представления о технике работы оригами.

2.3.

Этап практического решения проблемы

Закреплять умение складывать кораблик из бумаги в технике оригами

Прежде чем мы начнем, нам нужно размять наши пальцы.

Пальчиковая гимнастика:

Две ладошки прижму,
И по морю поплыву.
(Прижать друг к другу обе ладошки, при этом не соединяя большие пальцы).
Две ладошки, друзья, –
Это лодочка моя.
(Делать волнообразные движения руками – “лодочка плывёт”).
Паруса подниму,
(У соединенных вместе рук в форме “лодочки” поднять вверх большие пальцы).
Синим морем поплыву.
(Продолжить волнообразные движения руками – “лодочкой”).

Вот такой кораблик мы с вами будем делать (демонстрация образца). Вы можете выбрать лист бумаги, того цвета, который вам больше нравится. При сборке оригами нужно выполнять следующие правила: бумагу нужно расходовать экономно, работу выполнять строго на столе, линии сгиба нужно тщательно проглаживать. Я буду показывать вам, как нужно собирать кораблик, а вы будете повторять за мной.

Расположите лист бумаги вертикально. Согните его пополам поперёк, загнув вверх нижнюю часть так, чтобы уголок совпадал к уголку. Тщательно прогладьте пальцами сгиб.

Затем сложите лист поперёк пополам, чтобы уголки справа совпали с уголками слева, но не заглаживайте сгиб, а просто прижмите пальцем бумагу внизу, и раскройте лист. Так мы поставим метку для следующих сгибов.

Теперь загните уголки снизу по диагонали, ориентируясь на сделанную нами метку. Сверху углы должны образовать прямую ровную линию. Прогладьте пальцами сгибы.

Переверните конструкцию углом вверх и отверните наверх нижнюю часть кораблика. Загладьте пальцами сгиб.

Переверните работу нижней стороной вверх. Заверните вторую нижнюю часть, как сделали только что, и загладьте сгиб.

Затем раскройте складки и заверните уголки внутрь — 2 уголка с одной стороны.

Снова заверните нижнюю часть с загнутыми уголками наверх. Переверните конструкцию и откройте её нижнюю часть. Незагнутые уголки наложатся на загнутые, их нужно заправить под уже загнутые уголки. Затем сложите конструкцию, чтобы получился ромб.

Нижний угол загните наверх и загладьте пальцами. Переверните работу и повторите то же самое с другим углом.

Затем раскройте конструкцию снизу и сложите, чтобы получился ромб.

Теперь потяните аккуратно за уголки в стороны. Наш кораблик готов!

Практический

Выполняют пальчиковую гимнастику, складывают из бумаги кораблик.

Дети закрепили умение складывать кораблик из бумаги в технике оригами.

3.

Заключительный этап

Учить анализировать процесс работы и результаты своей деятельности.

Мы с вами помогли доктору Айболиту преодолеть море? Что мы с вами для этого делали? К какому виду транспорта относится кораблик? А какие бывают виды транспорта? Что относится к водному, воздушному, наземному? Что вам было сделать труднее всего? Что вам далось легче? А что больше всего понравилось?

Вы отлично сегодня потрудились.

Словесный (беседа)

Отвечают на вопросы.

-Да, помогли. Мы сыграли в игру и построили кораблик. К водному. Водный наземный, воздушный. К водному лодка и корабль, к воздушному вертолет и самолет, к наземному автобус, машина и поезд. Труднее всего было складывать кораблик. Легче всего играть в игру. Больше всего понравилось складывать кораблик.

Дети проанализировали процесс своей работы.