Конспект занятия по конструктивно-модельной деятельности во второй младшей группе «Строим гараж для машинок»
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (младшая группа)

Конспект занятия по конструктивно-модельной деятельности

во второй младшей группе

«Строим гараж для машинок»

Возрастная группа: Вторая младшая (3-4 года)

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.

Цель:
Создать условия для развития конструктивных навыков у детей через решение практической задачи, связанной с заботой об игрушках.

Задачи:
1. Образовательные:
· Учить детей создавать простую постройку – гараж – из строительного материала (кубиков и кирпичиков).
· Учить делать постройку прочной, сооружая ее по образцу воспитателя.
· Закреплять понятия «высокий/низкий», «широкий/узкий», «большой/маленький».
2. Развивающие:
· Развивать пространственное мышление, зрительное восприятие и мелкую моторику.
· Развивать умение работать в коллективе, договариваться и помогать друг другу.
3. Воспитательные:
· Воспитывать бережное отношение к игрушкам (машинкам), желание создать для них удобный «дом».
· Воспитывать аккуратность в работе и желание доводить начатое дело до конца.

Материалы и оборудование:

· Строительный материал: Набор крупных деревянных или пластмассовых кубиков и кирпичиков
· Игрушки-атрибуты: Машинки разного размера (большие и маленькие).
· Наглядность: Простая схема-образец гаража (2 кубика + 1 кирпичик сверху) или готовая постройка, сделанная воспитателем.
· Мотивационный персонаж: Небольшая игрушечная машинка, которая «жалуется», что ей негде спать и она мерзнет без домика.

Ход деятельности:

1. Вводная часть

Воспитатель собирает детей вокруг себя. В руках у него грустная машинка.

· Воспитатель: «Ребята, ко мне за помощью обратилась вот эта машинка. Она вся дрожит и чуть не плачет. Давайте узнаем, что случилось? (Подносит машинку к уху). Машинка говорит, что ночью на улице было очень холодно и ветрено. У всех игрушек в нашей группе есть свои домики: у кукол – кроватки, у мишек – свой уголок, а у машинок нет своего уютного гаража, где они могли бы спрятаться и погреться. Мы с вами на прошлых занятиях научились быть заботливыми хозяевами. Как вы думаете, мы можем помочь машинкам?»

2. Основная часть

Этап 1: Рассматривание образца.

· Воспитатель показывает заранее построенный гараж.
· Воспитатель: «Давайте построим для наших машинок вот такие гаражи! Посмотрите, из чего он состоит? (Двое кубиков-стенок и крыша из плоского кирпичика). Какого цвета наши кубики? А крыша? Какой высоты должен быть гараж? (Чтобы машинка поместилась). Давайте проверим!» (Прикладывает машинку к образцу).

Этап 2: Показ и объяснение способов строительства.

· Воспитатель медленно строит гараж еще раз, комментируя свои действия:
· «Сначала ставим два кубика-домика друг напротив друга. Расставим их подальше, чтобы нашей машинке было не тесно».
· «А теперь аккуратно, чтобы не упало, кладем сверху крышу-кирпичик. Вот какой крепкий и красивый гараж получился!»

Этап 3: Самостоятельное конструирование детьми.

· Дети садятся за столы (или на ковер) и начинают строить свои гаражи.
· Индивидуальная работа:
· С Соней и Колей (которые испытывают трудности): Воспитатель помогает поставить кубики и придерживает их, пока ребенок кладет крышу. «Молодец, Коля, держи кубики крепко, тогда крыша не упадет!»
· С Машей и Васей (которые справляются легко): Воспитатель предлагает усложнить задачу: «А сможешь построить гараж повыше, для большой грузовой машинки? Поставь еще по одному кубику на каждый столбик».

3. Заключительная часть.

· Воспитатель: «Какие вы молодцы! Все построили свои гаражи! Давайте теперь аккуратно поставим в каждый гараж свою машинку. Посмотрите, как им теперь тепло, уютно и безопасно!»
· Дети ставят машинки в гараж.
· Воспитатель берет ту самую машинку, с которой начиналась беседа: «Ой, смотрите, наша машинка перестала грустить! Она говорит вам всем большое спасибо! Теперь у всех машинок в нашей группе есть свой дом, и мы с вами стали еще более заботливыми хозяевами!»
· Воспитатель (обращает внимание на ценность труда): «Вам понравилось строить? Вы почувствовали себя настоящими строителями? Теперь мы знаем, что можем сами создать для наших игрушек все, что им нужно!»