Программа дополнительного образования "Кванториум"
рабочая программа по конструированию, ручному труду (старшая группа)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Кванториум»

Направленность: техническая

Возраст обучающихся: 5 – 7 лет

Срок реализации программы: 1 год ( 36 часов)

Количество часов в год: 36 часов

Автор-составитель: Доронина Надежда Николаевна,

Должность: воспитатель

Реализует: Доронина Надежда Николаевна,

Должность: воспитатель

г. Москва

2023 год

1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы

Дополнительная общеразвивающая программа «Название программы» имеет техническую направленность.

Уровень программы

Уровень программы - ознакомительный.

        Актуальность программы

Программа «Кванториум» актуальна, т.к. данная программа помогает раскрыть творческий потенциал обучающегося, определить его резервные возможности, осознать свою личность в окружающем мире, способствует формированию стремления стать мастером, исследователем, новатором.

Практическая значимость данной программы обусловлена необходимостью получения на занятиях теоретической и практической основы для дальнейшего участия в техническом творчестве

Цель программы

Цель программы - развитие технических интересов и технического творчества детей в процессе деятельности.

Программа направлена на развитие в ребенке интереса к проектной, конструкторской и научной деятельности, значительно расширяющей кругозор и образованность ребенка.

Задачи программы

Обучающие:

– формирование знания и умения работы с разными материалами и инструментами при изготовлении, как простейших технических изделий, так и конструировании объемных макетов транспортных средств, мебели или зданий;

– Знакомить с планом, схемой, маршрутом, картой.

Развивающие:

– развивать регулятивную структуру деятельности, включающую: целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения практических задач), прогнозирование (предвосхищение будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку;

- развивать мелкую моторику, логическое, абстрактное и образное мышление.

Воспитательные:

-  воспитание у детей интереса к техническим видам творчества;

- воспитание аккуратности в работе;

-  воспитывать ответственность, коммуникативные способности.

        Учащиеся, для которых программы актуальна

        Возраст обучающихся по данной программе: 5 – 7 лет. Группы формируются с учетом возраста обучающихся. Состав группы учащихся – постоянный.

Формы и режим занятий

Форма обучения – очная, групповая .

Количество обучающихся в группе: 20 – 25 человек.

Занятия проходят 1 раз в неделю по 25-30 минут. Предусмотрен перерыв продолжительностью 10 минут в конце каждого учебного часа.

Срок реализации программы

Срок реализации программы – 1 год. Общее количество учебных часов, запланированных на весь период обучения, – 36 часов. Количество учебных часов в год – 36 часов.

Планируемые результаты

По итогам 1-го года обучения обучающиеся будут

знать:

– определять, различать и называть детали конструктора

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы

уметь:

– конструировать по условиям, образцу, схеме, чертежу; составить самостоятельно план, схему, чертеж.

– определять, различать и называть детали конструктора.

– работать с микроскопом.

Личностные результаты

– самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы

– формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

Метапредметные результаты

– конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по

чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему, путь движения.

– ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже

известного.

– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате

совместной работы всей группы, сравнивать и группировать предметы и

их образы.

2 ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

        Формы контроля

Реализация программы «Кванториум» предусматривает входную диагностику, текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся.

Входная диагностика осуществляется в форме сводной беседы.

Текущий контроль включает следующие формы: анализ продуктов деятельности воспитанников.

Промежуточная аттестация проводится в  форме: демонстрации полученных практических навыков .

Итоговая аттестация проводится в форме выставки творческих работ.

Основным механизмом выявления результатов воспитания является педагогическое наблюдение.

Презентация образовательных результатов программы осуществляется в форме: участия в выставках.

Средства контроля

  –  выставка;

 –  готовое изделие;

 –   демонстрация моделей;

 –  конкурс;

Контроль освоения обучающимися программы осуществляется путем оценивания следующих параметров:

–  умение применять полученные знания при проектировании и сборке,

– познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.

– конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

– коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.

–  в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

3 СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Учебно-тематический план

Содержание учебно-тематического плана

4 ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ

РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Учебно-методические условия реализации программы

Реализация программы «Кванториум» предполагает следующие формы организации образовательной деятельности:

По количеству детей, участвующих в занятии - фронтальная и групповая, в зависимости от поставленных задач;

По особенностям коммуникативного взаимодействия педагога и детей - игра, беседа, тренинг. Максимально используется наглядность, опорные схемы, презентации, проекты;

По дидактической цели - вводное занятие, занятие по углублению знаний, практическое занятие, занятие по систематизации и обобщению знаний, по контролю знаний, умений и навыков, комбинированные формы занятий

Во время реализации программы, большинство занятий строится в игровой форме, которая соответствует особенностям дошкольников.

        В связи с тем, что у дошкольников преобладают наглядно-действенное и наглядно-образное мышление, то в обучении используется наглядность, показ, рассказ, сказка, дидактическая игра, объяснение педагога.

Методы и приемы организации образовательного процесса:

- поисковые (моделирование);

- игровые (развивающие игр, игры по технологии ТРИЗ, прием вхождения в сказку);

- практические (упражнения)

Материально-технические условия реализации программы

Материально-технические условия реализации Программы в учреждения обеспечивают возможность выполнения требований ФГОС ДО к условиям реализации Программы.

Программа предполагает широкое использование иллюстративного, демонстративного материала; использование методических пособий, дидактических игр, поделок и работ детей, педагогов, родителей для создания тематических выставок, являющихся мотивацией детского творчества. 

Учебно-наглядные пособия - художественная литература, плакаты, наборы наглядно-демонстрационного материала, фотоматериалы, иллюстрации, дидактические игры и методические пособия;

Технические - проектор, экран, музыкальный центр, ноутбук;

Оборудование для организованной образовательной деятельности - игрушки, традиционные, нетрадиционные материалы для творчества, природные материалы, разного вида бумага и другое, палочки кюизинера, конструктор «Лего», электрический конструктор «Знаток».

Учебно-информационное обеспечение программы

Нормативно-правовые акты и документы

1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

2. Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 31 марта 2022 г. № 678-р).

3. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. № 196).

4. Целевая модель развития региональных систем дополнительного образования детей (утверждена приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 3 сентября 2019 г. № 467).

5. Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы): приложение к письму Министерства образования и науки Российской Федерации от 18 ноября 2015 г. № 09-3242.

6. Методические рекомендации по реализации дополнительных общеобразовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий: приложение к письму Министерства просвещения Российской Федерации от 31 января 2022 г. № ДГ-245/06.

7. СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания  и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28).

8. СанПиН 1.2.3685-21 «Санитарные нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания» (утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 г. № 2).

        9. Приказ Департамента образования города Москвы от 17.12.2014 г. № 922 «О мерах по развитию дополнительного образования детей в 2014-2015 году».

10. Приказ Департамента образования города Москвы от 07.08.2015 г. № 1308 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 17 декабря 2014 г. № 922».

11. Приказ Департамента образования города Москвы от 08.09.2015 г. № 2074 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 17.12.2014 г. № 922».

12. Приказ Департамента образования города Москвы от 30.08.2016 г. № 1035 «О внесении изменений в приказ Департамента образования города Москвы от 17.12.2014 г. № 922».

13. Устав Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы Школа № 777.

Список литературы

1. Комарова Л.Г. Строим из LEGO «ЛИНКА-ПРЕСС» – Москва, 2001.
2.  Лусс Т.В. Формирование навыков конструктивно-игровой деятельности у детей с помощью LEGO. – Москва: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003.
3. Л.Г. Комарова Строим из LEGO (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора LEGO). – М.: «ЛИНКА – ПРЕСС», 2001.
4. Фешина Е.В. «Лего конструирование в детском саду» Пособие для педагогов. – М.: изд. Сфера, 2011.
5.  Ишмакова М.С. Конструирование в дошкольном образовании в условиях введения ФГОС Всероссийский учебно-методический центр образовательной робототехники. – М.: Изд. - полиграф центр «Маска», 2013.
6. Л.В. Куцакова. Конструирование из строительного материала. Подготовительная к школе группа. - изд. «Мозайка-Синтез», М.,2014 г.
7. Э.К. Гульянц, И.Я. Базик. Что можно сделать из природного материала. – Москва «Просвещение», 1984 г.
8. С.В. Соколова. Оригами для старших дошкольников. Детство-Пресс, С.Петербург, 2004 г.
9.  С.В. Соколова. Оригами для дошкольников. Детство-Пресс, С.Петербург, 2003 г

Кадровое обеспечение программы

Программа «Кванториум» реализуется воспитателем Дорониной Н.Н., имеющим профессиональное образование в области, соответствующей профилю программы, и постоянно повышающим уровень профессионального мастерства.