Аквариум
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

-Здравствуйте, ребята, садитесь!  

-Нам предстоит очень интересная работа, и я надеюсь, мы с вами поработаем на славу.

Приветствуют учителя.

Самоконтроль.

Л: смыслообразование

- Отгадайте загадку:

Стоит на комоде стеклянный сосуд.

Улитки и рыбки в сосуде живут.

Но только оттуда ты рыб не лови!

На рыбок красивых ты просто смотри.

- Ребята, расскажите мне немного про аквариум и аквариумных рыбок, как вы понимаете слово «аквариумные»?  

- Какие  бывают аквариумные рыбки? (Декоративные, маленькие рыбки, которые требуют ухода, кормления и т.д.)

- А у кого дома есть аквариумные рыбки? А обратили вы внимание на их окрас, строение манеру передвижения?

- Самое главное в аквариуме – это вода, без чего не могут существовать живые рыбки. Аквариумные рыбы это самые неприхотливые животные: рыб не нужно выгуливать на улице, они не сорят в квартире, не гремят, нет линьки, рыбы не вызывают аллергические реакции и не кусаются. Аквариум и его обитатели успокаивают, расслабляют и помогают в отдыхе.

-  Я думаю, что вы, конечно, догадались, чем мы будем заниматься сегодня на уроке.

-  Есть страна бумажной техники, она называется – оригами. И мы с вами отправимся туда. А знаете ли вы, что такое оригами? (Складывание из бумаги поделок).  Из какой страны пришло это искусство? (Из Японии)

-ответы на вопросы в

Беседе

- формулировка темы урока

-формулировка целей урока

Ответы детей

Участвовать в беседе

Р: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

К: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками

- А чтобы узнать какое изделие мы будем делать, посмотрите на слайд.

 - Посмотрите на готовое изделие.

-  Какие материалы и инструменты понадобятся для работы? (Цветная бумага, клей, лист картона для аквариума, карандаши, ножницы).

- Как называется прием работы над поделкой? (оригами)

- Что такое оригами?

- Для изготовления нашей работы нам понадобятся следующие материалы: цветной картон, цветная бумага, карандаш, шаблоны, клей, ножницы.

- Посмотрите на разметку, это то, что мы должны с вами приготовить для дальнейшей работы. Вы будете работать с бумагой, чтобы вырезать основу для рыбки.

- Какие 3 правила работы с материалом существуют? Как необходимо правильно вырезать?

- Чтобы выполнить работу, необходимо все подготовить.

-ответы на поставленные вопросы

Слушают, анализирую

Л: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

П:Принимать и сохранять учебные задачи, устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы.

Р:планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

- Начинаем с заготовки.

- Все необходимые детали мы будем вырезать. Кто мне скажет правила работы с ножницами?

- Итак, когда все уже готово, приступаем к сборке.

- Первое, что нам нужно и приклеить - это рыбок. В этой работе необходимо использовать клей. Кто мне назовет правила работы с клеем? Молодец.

- Теперь мы должны украсить композицию. Здесь вы можете проявить фантазию. Вот такую композицию мы с вами сегодня выполним.

Закрепление.  

- Какие материалы нам понадобятся для выполнения работы?

- Какие заготовки нам нужны для того, чтобы собрать композицию?

- Расскажите  про правила ТБ на уроке при работе с ножницами.

- Расскажите про правила техники безопасности на уроке при работе с клеем.

- Как будет проходить последний этап сборки?

- А теперь приступаем к работе!

 Порядок изготовления рыбок:  

1. Берем цветной квадрат, сгибаем по диагоналям.

2. Складываем квадрат пополам и хорошо проминаем все сгибы.

3. Из получившейся заготовки мы получаем основу – двойной треугольник.

4. Из одной части треугольника делаем плавники.

5. Переворачиваем. Сгибаем треугольник до четырёхугольника,  и отгибаем углы.

6. Приклеиваем рыб.

- Фломастером оформляем чешуйки рыбки.

- Теперь ребята вам нужно самостоятельно доделать рыбку и сделать ещё одну или несколько.

-Аквариум и рыб можно украсить дополнительно еще чем-нибудь, есть возможность пофантазировать. Вот что в итоге должно получиться.

Оцениваться будет аккуратность и креативность.

-Работать будем самостоятельно. Но перед работой - отдохнём.

ПОВТОРЕНИЕ ЭТАПОВ

1. Разметка изделий

2. Заготовка деталей

3. Сборка изделия

4. Оформление изделия.

-Участие в обсуждении, вопросы и ответы на вопросы.

Слушают

Краткое формулирование этапов практической работы

повторение техники безопасности по работе с инструментами

Слушают.

Усвоить: какое изделие будут делать, какие материалы понадобятся, как правильно выполнить работу.

Отвечают на вопросы, закрепляют план работы.

Л: участвовать в творческом, созидательном процессе

П: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме

Р: умение действовать по плану и планировать свою деятельность

-Ребята, чтобы хорошо работать дальше, давайте разомнем наши пальчики, и глазки. Смотрим на экран.

Выполнение упражнений

-Итак, ваша задача, сделать композицию.

-Оценивать ваши работы буду по 3 критериям: Аккуратность, правильность выполнения, законченность.

Вопросы по заданию

К: допускать возможность различных точек зрения

-Выполняйте работу, самостоятельно пользуясь инструкционной картой.

-подготовка рабочего места к работе

самостоятельно изготовить изделие согласно плану (разметка, заготовка, сборка, оформление)

-взаимопомощь

П:преобразованиеучебного материала, действия

Л: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом

К: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

-Что нового вы узнали?

- Достигли ли мы цель урока?

- Как вы определили, что мы достигли цель урока?

Выставка

Теперь давайте посмотрим на наши работы, какие они у нас получились разные и красивые. А чтобы все увидели ваши работы, давайте все работы прикрепим магнитиками на доску и полюбуемся на них, после этого каждый из вас получит свое творение обратно.

 - А теперь взгляните на свою работу, и ответьте на вопросы.

-Что нового вы сегодня узнали?

- Мне больше всего удалось…

- Мне было трудно…

-самоанализ

-взаимоанализ

-самооценка

-взаимооценка

-ответы на вопросы для закрепления материала

-анализ урока с точки зрения достижения поставленных целей

К: допускать возможность различных точек зрения

П: устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы

Л: Участие в подведении итогов урока

- Ребята, дома вам нужно будет сделать любую рыбку в технике «оригами»

-Запись домашнего задания в дневник

П: установка причинно следственных связей