Игры на ознакомление с пространством в структуре работы по обучению конструированию
презентация по конструированию, ручному труду

Слайд 1

Игры на ознакомление с пространством в структуре работы по обучению конструированию Выполнила: Буянская А.П

Слайд 2

«Башенка» Цель: формировать представления детей о вариантах расположения предметов (кубик на кубик), закреплять знание цвета Стимульный материал: цветные кубики, петушок Ход игры: К детям пришел петушок. Жил я в башенке и будил солнышко: «Ку-ка- ре-ку!». (показать действия с игрушками.) Но вот однажды подул сильный ветер, и башенка разрушилась. «Как же солнышко разбудить? Кто мне поможет?». Педагог: Ребята, а давайте поможем петушку построить новую башенку, чтобы он смог разбудить солнышко. Из чего мы будем строить башню? (кубиков). Ребята, какого цвета у нас кубики? (красного) А теперь посмотрите, как я буду строить башенку (кубик на кубик). Я беру кубик и кладу его на стол, беру еще кубик и кладу его на кубик, и еще один кубик кладу сверху. Вот такая высокая башня у меня получилась. Как я строила башню? (Ответы детей.) - Правильно, сначала я поставила один кубик, потом на него поставила еще один кубик, и еще кубик сверху. А теперь возьмите кубик, которые лежат у вас на столе, и будем строить башню. Ставьте кубики аккуратно, чтобы башня не развалилась. При необходимости помогать детям, показывать, как ставить кубик на кубик. Далее вместе с петушком рассматривает получившиеся башни, отмечает, какие они все красивые, ровные, высокие. Петушок хвалит детей.

Слайд 3

« Хрюшкина просьба» Цель : : формирование пространственных представлений о расположении предметов относительно друг друга Стимульный материал: деревянные кубики и кирпичики, игрушка-хрюшка Ход игры: Хрюша очень огорчен, Развалился Хрюшин дом! Мы ему поможем? Дом построить сможем? -Из чего можно построить дом для Хрюши ? (Из кирпича, досок, веток и т.д.) -Верно, но у нас в группе нет ни кирпичей, ни досок. Что же делать? (Специалист подводит детей к мысли построить дом из кубиков ) (Показать детям образец) —-Хрюшка задумал построить вот такой дом ! - Какие кубики он выбрал ? -Ребята, Хрюша не знает, откуда ему начать строительство: сверху или снизу? -Давайте поэкспериментируем. Скажите, а можно начать строить дом с крыши? Почему ? (Дети строят дом по предложенному образцу ), затем рассказывают про постройку

Слайд 4

Домик для мишки Цель: формирование пространственных представлений о расположении предметов относительно друг друга Оборудование: мягкие строительные блоки, игрушка-мишка Ход игры: Мишка позвал ребят помочь ему построить дом, чтобы не замерзнуть зимой. Ребята , давайте построим для Мишки домик! Из чего мы его можем сделать ? Какой конструктор нам удобнее взять, чтобы быстрее построить: большой или маленький ? Каждому ребенку дает задание, какую деталь конструктора принести. Например: «Женя, принеси большой красный кубик». Дети под руководством педагога вместе строят домик для мишки. Специалист просит выстраивать детали определенным образом по отношению друг к другу (слева/справа, спереди/сзади, ближе/дальше. Мишка благодарит детей. Тепло и уютно будет Мишке в домике, не страшны ему никакие морозы.

Слайд 5

«Веселый мячик гуляет по дорожке» Цель: Способствовать развитию умений и навыков у детей в пространственном ориентировании на плоскости. Стимульный материал: лабиринт из конструктора, мячик Ход игры : Предложить рассмотреть конструкцию лабиринта и мяч. Далее обращается внимание на дорожки, как они расположены. Предлагает поиграть в весёлый мяч и прокатить его по лабиринту, а при этом нельзя забывать, что если мяч сделает неправильный ход, то он станет грустным, а не весёлым мячом. Если ребёнок затрудняется, предложить ему помощь и подсказку взрослого. С помощью взрослого направить мяч и сделать верный ход.

Слайд 6

« Спасем уточек от лисы» Цель: развивать пространственные представления детей, закреплять знание цвета Оборудование: уточки, голубой лист бумаги (озеро), кирпичики, игрушка лиса Ход игры: Собрались однажды уточки в озере покупаться. Плавают, ничего не подозревают. А за ними-то лиса наблюдает, как же утенка схватить и с собой забрать. Ребята, давайте огородим озеро. Но для этого нам необходим строительный материал. Посмотрите, что у вас лежит на столе. Как называются эти предметы? (показ кирпичиков, ответы детей). А вот из этих кирпичиков мы с вами построим прочный, крепкий заборчик. Кирпичики нужно класть на узкую длинную сторону, тесно друг к другу, чтобы хитрая лиса не пробралась к уточкам. (Устанавливает один кирпичик). Чтобы заборчик был красивым постройте его из кирпичиков разного цвета. (Перед каждым ребенком в стопочках лежат кирпичики двух цветов ). Дети строят заборчик вокруг озера . В процессе игры з адавать детям вопрос куда они ставят кирпичик ( рядом с желтым, слева от зеленого и тд ) В конце оцениваются работы детей от лица игрушки – лисы: «Какой заборчик построила Арина: кирпичики стоят тесно, ровно, не пробраться мне к ее уточке!» (Лиса играет с ними – пытается догнать уточек).

Слайд 7

Лесенка Цель: формировать пространственные представления детей (вверх/вниз) Оборудование: конструктор, фигурка петушка Ход игры: У петушка болит крылышко поэтому он не может взлететь на башенку. Педагог предлагает помочь петушку и построить лесенку для него. Педагог : Какие детали мы возьмём? (Кирпичики лего ) С чего начнем? (Перед вами детали лего конструктора ). Детям предоставляется образец. После этого педагог предлагает построить лесенку, и раздает детям маленьких петушков . В процессе работы поощряет детей, при необходимости подсказывает, помогает советами и действием. Дети строят . Педагог : наш Петушок хочет побывать на самом верху лесенки. Как можно туда взобраться? (По лесенке.) «Вот иду и вверх - вот иду я в низ».

Слайд 8

Помоги матрешке пройти по дорожке Цель: Оборудование: кубики, матрешка, домик Ход игры: Матрёшка потерялась и не может найти свой домик. Попросить детей помочь матрешке, построить из кубиков дорожку. И провести матрешку к домику «Ребята, матрешка потерялась. Давайте ей поможем и выложим дорожку из кубиков… посмотрите…»(демонстрация образца) Кладем один кубик, а за этим кубиком еще кубик2 и тд … Более л егкий вариант- прямая дорожка (из 4 кубиков) сложнее- Выкладываем дорожку «змейкой» «Мы ведем вперед матрешку по извилистой дороже, Вправо, влево мы свернем и найдем дорогу в дом» После того, как матрешку провели к домику она «обходит его» (педагог говорит зашла за домик, подальше/ поближе, встала с лева/справа и внимательно посмотрела.) Дети нашли домик матрешки, она их благодарит

Слайд 9

«Чем мы можем помочь ежихе?» Цель: Развитие пространственных представлений дошкольников, закрепление знаний. Оборудование: игрушка ежик, большой конструктор Ход игры: На столе маленький мостик и игрушка ежик. Детки, мама ежиха потеряла своих ежат. Ежата перешли вот по этому мостику в лес. А мама не может к ним перебраться. Почему? Как вы думаете? (ответы детей, размышления). (подведение детей к мысли о строительстве мостика) Чем же мы можем ей помочь? (предположения детей). Правильно, нам надо построить большой мост. А из чего мы будем строить большой мост? (ответы детей). Итак, нам необходимо сделать опору для моста – это кубики, и перекрытия – это пластины. Ну, давайте строить мост для ежихи. (Дети строят мост. Специалист следит за тем, как дети начали строить, помогает или советует) Вот молодцы, хороший мост построили. Данил, переведи, пожалуйста, ежиху по мостику.

Слайд 10

Собери мишку Цель : развитие пространственных представлений (вперед/назад; лево/право, дальше/ближе) Оборудование: отдельные изображения частей тела игрушки-медвежонка с липучками (кнопочками). Ход игры : рассказать ребенку сказку о том, как девочке Тане подарили на день рождения красивого плюшевого медвежонка. «Таня очень любила свою игрушку. Она клала медвежонка с собой в постель, кормила его, придумывала ему сказки. Но однажды, играя, девочка нечаянно уронила игрушку». Показать ребенку детали медвежонка, предложить собрать его фигурку на ковролинографе . Помочь ребенку, спрашивая: «Где должна быть голова мишки? Правильно, наверху. А куда ты положишь лапку? Да, одна лапка - на туловище справа, другая - слева». И т. д.

Слайд 11

Поставь кубик Цель: развивать пространственные представления о расположении предметов в пространстве «от себя» Оборудование: разноцветные кубики Ход игры: (ребенок сидит на ковре, перед ним 4 кубика: красный, синий, желтый, зеленый ). - Света возьми желтый кубик и поставь слева от себя . - Возьми синий кубик и поставь справа от себя. Возьми красный кубик, поставь впереди с ебя , возьми желтый кубик поставь слева от себя . Скажи, где находится желтый кубик ? Желтый кубик слева от меня . Где находится синий кубик ? - Синий кубик справа от меня.

Слайд 12

«Где мой кубик?» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве комнаты. Оборудование: Большие мягкие разноцветные кубики Ход игры: на полу расставлены большие мягкие разноцветные кубики. Педагог просит каждого ребёнка встать рядом с кубиком определенного цвета. По сигналу дети разбегаются в разные стороны пока педагог не попросит детей вернутся на места к своим кубикам. «Затем уточняется где ты стоишь, Миша? А кто стоит слева/справа, впереди/сзади?» И тд

Слайд 13

Список источников https:// nsportal.ru/detskiy-sad/konstruirovanie-ruchnoy-trud/2017/03/28/konstruirovanie-iz-lego https:// kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/prochee/schiet_priedmietov_oriientirovka_v_prostranstvie_konstruirovaniie_domika_s_okosh https://www.getsoch.net/konspekt-nod-po-konstruirovaniyu-vo-2-mladshej-gruppe-k-mishke-na-pomoshh-obrazovatelnyj-portal-2011-konkursy-dlya-pedagogov-vospitatelej-dou-uchitelej-2 /