Картотека занятий по оригами
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду

МАДОУ детский сад “Кораблик”

КАРТОТЕКА

ОРИГАМИ

для детей старшего возраста

                                                                                                   Воспитатель:

                                                                                                        Лапеко Я.Н.

пгт.Березово

2025

ОРИГАМИ «СОБАЧКА»

Цель: уметь делать фигурку собаки в технике оригами.  

Задачи: упражнять в ориентировке на листе бумаги; закреплять прием складывания базовой формы «треугольник»: перегибать треугольник пополам, опускать острые углы вниз, складывать «горой» верхнюю часть заготовки; развивать память, речь, усидчивость; воспитывать волевые качества личности.

Активизация словаря: складывать, оригами, домашнее животное, базовая форма, диагональ;

Материал: по два квадрата (длина стороны квадрата 13 см), клей, клеёнка, фломастеры на каждого ребенка.

ХОД: 

Воспитатель: колокольчик звенит, собираться нам велит.  Ребята давайте с вами станем в круг и улыбнёмся друг другу.  

- Ребята, знаете, что я научилась делать в воскресенье? (высказывание детей). А вот угадайте? С хозяином дружит, Дом сторожит.

На чужих лает,  

В свой дом не пускает.

А кто к хозяину идет,

 Она знать дает. (Собака).

Рассмотреть иллюстрации с изображением собаки. Предложить детям ответить на следующие вопросы:

Это дикое или домашнее животное?  

Почему ее так называют?

 Где она живет?

 Кто о ней заботится?

Сегодня, я вам предлагаю сделать голову собаки в технике оригами. Но перед началом работы сделаем гимнастику для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика

Пальчик наш привык к порядку,

Утром делает зарядку:

Раз наклон и два наклон

– Вот как ловко скачет он.

Дети кладут правую руку на стол ладонью вверх, сгибают и разгибают мизинец. Затем проделывают то же самое левой рукой. Упражнение повторить 2–3 раза.

Воспитатель: дети, а кто знает и покажет, как сложить базовую форму «треугольник»? (ребенок показывает и объясняет)  

Воспитатель: Согласна.  Сложили базовую форму «Треугольник». А дальше, чтобы получилась мордочка, нужно: сложить треугольник пополам, наметить линию сгиба и развернуть треугольник.

Затем согнуть уголки «долиной», получатся ушки. Сложить «горой» верхнюю часть заготовки и таким же образом завернуть назад сразу два слоя бумаги снизу. Нарисовать ей забавную мордочку.

(Индивидуальная помощь воспитателя при необходимости)

 Физкультминутка

Все привыкли мы к порядку;

 Устали – сделаем зарядку:

Раз наклон и два наклон

– А потом вперед поклон.

Мы немного отдохнем

И работать все начнем.

Воспитатель: мордочку мы сделали, теперь нужно сложить туловище собаки. Это совсем просто: снова базовая форма «Треугольник» и загнуть уголок – хвостик (показ воспитателя).  Соединяем туловище и мордочку – собака готова.

Рефлексия.  Что нам сегодня удалось интересного сделать?

Что научились конструировать из бумаги в технике оригами?

Какие были трудности? Как с ними справились?Предложить придумать имя собачке, а детям, у которых есть дома собака, рассказать о ней. Затем предлагаю детям поиграть со своими новыми «друзьями».  

ОРИГАМИ «КИТ»

Задачи:

-продолжать формировать умение конструировать поделки из бумаги способом оригами по инструкции и показу педагога;

-отрабатывать навыки сгибания квадратного листа бумаги по диагонали и по

горизонтали пополам;

-упражнять в знакомых способах вырезывания, соблюдать правила безопасности в работе с ножницами;

- совершенствовать мелкую моторику рук и зрительно-двигательную координацию;

- развивать навыки коллективной работы при составлении композиции из готовых форм;

- воспитывать аккуратность, умение находить нестандартные решения творческих задач, умение оценивать свою работу критически.

Материалы и оборудование:

- листы синей цветной бумаги;

- ножницы;

- клей-карандаш;

- салфетки;

- большой лист бумаги (аквариум) с заранее нарисованным на нем подводным пейзажем.

Ход:

1. Мотивация к деятельности - сюрпризный момент «Письмо от Кита».

– Ребята, нам прислали письмо, настоящий великан среди морских жителей.

Отгадайте мою загадку, и узнаете, о ком идет речь:

Живет в океане, огромный, как глыба,

Похож он на рыбу, но все же не рыба

Планктоном питается этот великан

И к верху пускает высокий фонтан.

- Кто же это, ребята?

ответы детей: Кит.

- И вот что он нам пишет: « -Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам подводный житель - Кит. Мы киты – семейные животные, предпочитающее держаться большими компаниями. А я остался один, без друзей. мне очень скучно. Вы по - можете мне найти друзей.?»

2. Постановка проблемы:

-Поможем киту? Что же нам придумать, ребята? Как сделать так, чтобы нашего кита появились друзья? Ребята смотрите вот наш кит на морском дне ( Заготовка «Морское дно с китом» (Формат А3)).

-Правильно мы с вами попробуем сделать китов из бумаги, используя при этом технику оригами. кто помнит что это за техника?

-Верно. Оригами - техника изготовления различных фигур методом складывания.

Давайте сначала вспомним что мы знаем о китах. где они обитают? Какое у них тело? как дышат? Чем питаются?

-Молодцы, все верно

Подвести детей к выводу о том, что нужно сделать китов и заселить их в морское дно.

3. Физминутка

"Море"Море очень широко,(Дети широко разводят руки в сторону.)

Море очень глубоко.(Приседают, коснувшись руками пола.)

Рыбки там живут, друзья,(Выполняют движение «Рыбка».)

А вот воду пить - нельзя.(Разводят руки в сторону, приподняв плечи.)

4. Поэтапное выполнение работы воспитателем с объяснением, одновременное дублирование детьми:

1. Сделайте перегиб по диагонали и согните углы к линии перегиба.

2. Согните угол назад, чтобы его вершина совпала с вершиной правого угла.

3. Разогните внутренние уголки.

4. Согните верхний слой правого угла.

5. Согните левый угол к центру.

6. Согните верхний и нижний углы.

7. Сложите пополам по продольной оси.

8. С обеих сторон отогните внешние уголки немного наискосок.

9. Сделайте «шапочку».

5. Погружение китов на морское дно.

-Теперь можно поместить ваших китов в синий океан.

-Возьмите клей, намажьте тщательно обратную сторону рыбки и приклеивайте каждый свою рыбку в любое место аквариума.

6. Анализ детских работ (самоанализ).

-Ребята, сколько разных красивых китов у нас получилось!

-Как вы думаете наш кит теперь будет скучать?

-Вы молодцы! Все очень старались!

Предложить детям вечером придумать небольшие рассказы о компании китов.

ОРИГАМИ «ЯХТА»

Цель: продолжать учить складывать базовую форму «воздушный змей», закреплять умение складывать квадрат, выполнять чёткие линии, воспитывать аккуратность в работе, творческое воображение.

Ход.

Воспитатель: «ребята, к нам сегодня в гости приехал мышонок Пик. Посмотрите, на чём же он приехал? (На яхте). Давайте внимательно посмотрим на яхту. Что вы на ней видите? (Парус, корму). Яхту мышонку подарили на день Рождение. А у нашего гостя много братьев и сестёр, которые тоже хотят кататься на таких яхтах. Он к нам приехал, чтобы попросить вас изготовить такие же яхты для его семьи. Поможем Пику? (Да).

1.Приготовьте лист бумаги, сложите из него квадрат. Затем из квадрата складываем базовую форму «воздушный змей».

2.Затем переворачиваем нашу заготовку сверху вниз и складываем пополам снизу вверх

Переворачиваем и складываем боковые стороны по очереди к середине.

3.А теперь опускаем верхнюю часть нашей заготовки вниз.

4.Закручиваем острый угол на карандаш, ставим на стол.

Наша яхта готова. Если подуть в парус яхты, она поплывёт. Давайте попробуем это сделать. Учащиеся выполняют предложенное действие.

Теперь возьмём цветные карандаши и красиво раскрасим наши яхты, чтобы они понравились братикам и сестричкам мышонка Пика». Дети раскрашивают яхты.

По окончании раскрашивания предложить поставить их на импровизированное голубое море и вместе с мышонком оценить красоту и оригинальность, а также аккуратность выполненных работ. Мышонок благодарит детей за выполненную работу

ОРИГАМИ «ТЮЛЬПАН»

Цель: продолжать учить создавать объёмные изображения, применяя способы оригами.

Задачи:

1. Образовательные:

-продолжать знакомство с качеством и свойствами бумаги;

-познакомить детей с новым способом изготовления цветов в стиле оригами;

2. Развивающие:

-развивать наблюдательность, мелкую моторику рук;

-Совершенствовать тактильное восприятие, ловкость, аккуратность, терпение.

3. Воспитательные:

-воспитывать художественный вкус, любовь и бережное отношение к природе.

Материал:

- цветная двусторонняя бумага 15х15 см

- цветной картон для основания открытки

- ножницы

- клей ПВА

- салфетка

Ход:

Воспитатель: Сегодня мы будем создавать композиции из цветов в стиле оригами.

Я приглашаю вас на цветочную поляну.

-Какие цветы мы видим на доске? (на доске цветы-тюльпаны)

Смотрите, в травах луговых

Тюльпаны весело цветут.

Головки алые видны

И здесь, и там, и тут.

-Какого цвета бывают тюльпаны (красного, желтого, оранжевого.)

-А где они растут (в саду, в огороде и т. д.)

-Из каких частей состоит наш цветок (бутон, стебель и лепесток)

-Дети, а цветы можно рвать (нет, им больно)

А сейчас я хочу предложить вам научиться делать тюльпаны.

Воспитатель показывает, как сделать тюльпан.

ЦВЕТОК

Для цветков используем бумагу ярких цветов по вашему выбору (оранжевая) .

1. Согните квадрат по диагонали, прогладьте сгиб, разверните. Затем сложите по другой диагонали и снова разверните.

2. Сложите квадрат пополам по горизонтали и снова разверните. Квадратная форма разделена на треугольники: один сверху, один снизу и два боковых треугольника разделены линией сгиба пополам.

3. Сложите боковые треугольники вовнутрь по линии сгиба. Таким образом, у нас получилась базовая форма «двойной треугольник».

4. Правый нижний угол верхнего треугольника загните к вершине. То же самое с левой стороны.

5. Переверните заготовку и так же загните нижние углы второго треугольника к вершине. Получился ромб.

6. С обеих сторон отогните верхние уголки - это лепестки. Цветок тюльпана готов.

Стебель

1. Сложите квадрат зеленого цвета по диагонали, разверните.

2. Правый и левый углы поочередно согните к линии сгиба. Получилась базовая форма «воздушный змей».

3. Правый и левый нижние углы поочередно согните к центральной линии в нижней части заготовки.

4. Сложите поочередно правый и левый углы к центральной линии еще раз, но уже в верхней части заготовки.

5. Согните заготовку пополам по горизонтали так, чтобы совпали верхний и нижний углы.

6. Согните заготовку пополам по вертикали так, чтобы совпали правый и левый углы.

7. Получились две вершины: внутри – стебель, снаружи – листок. Немного оттяните их друг то друга и сдавите пальцами низ, зафиксируйте стебель в таком положении.

8. Соедините стебель и цветок, и тюльпан готов.

Физминутка.

Ветер дует нам в лицо

Закачалось деревцо

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше!

Воспитатель: Предлагаю попробовать сделать тюльпан самостоятельно. Если не будет получаться, я обязательно помогу.

ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА.

Вот помощники мои,

Их, как хочешь, поверни.

Хочешь так, а хочешь так —

Не обидятся никак.

Выставка работ.

-Какие красивые букеты украсили нашу группу (Тюльпаны)

-А можно ли этой радостью поделиться с другими (Можно)

Спасибо за прекрасные букеты, мы их обязательно подарим нашим мамам или бабушкам.

ОРИГАМИ «ЦВЕТОК»

Материалы и оборудование: карточки с изображением весенних цветов (незабудок, одуванчиков, ландышей, тюльпанов); квадраты цветной бумаги размером 5x5 см; квадраты зелёного цвета разметом 6,5х6,5 см; белый картон размером 14Х18 см; клеёнка, кисточки, подставки для кисточек, клей ПВА, розетки для клея, салфетки тканевые, магнитофон.

Ход:

Воспитатель:- Ребята, послушайте внимательно это стихотворение.

Зазвенели ручьи, прилетели грачи,

В дом свой – улей пчела первый мёд принесла.

Кто скажет, кто знает когда это бывает?

-О каком времени года говорится? Почему вы так думаете? (Ответы детей).

-Действительно, наступила весна. С каждым днём солнышко всё больше и сильнее пригревает. А под его лучами раскрывается красота всего живого на земле: травинок, листьев, кустов, цветов.

Мы сегодня с вами сделаем свои чудо-цветы, будем смотреть и любоваться ими. Но сначала давайте вспомним и поговорим о живой природе. Что к ней относится? Назовите. (Растения, дикие и домашние животные).

-Почему вы думаете, что растения (цветы) живые (Они растут, питаются, дышат, живут, размножаются, погибают). Да, цветы нас окружают и украшают нашу жизнь. Поэтому мы все их все любим и восхищаемся ими. Знаете ли вы, что растения и цветы приносят большую пользу человеку. Они поглощают плохой воздух, успокаивают нервную систему, дарят нам свою красоту, поэтому цветы и растения надо беречь.

-Скажите какие весенние цветы вы знаете? (Дети называют их).

-А теперь назовите что есть общее у всех растений? Какие части? (Цветок, стебель, листья, семена, корни).

Показ и рассматривание образца: -Ребята, посмотрите на наш необычный цветок. Обратите своё внимание как у него сложены лепестки и листики. Сравните его с другими цветущими растениями.

-А теперь давайте встанем врассыпную и представим, что мы—цветочки.

Физминутка:

На окне в горшочках поднялись цветочки.

(Дети сидят на корточках в кругу, затем медленно поднимаются).

К солнцу потянулись, солнцу улыбнулись.

 (Тянуться на носочках, подняв руки вверх).

К солнышку листочки повернут цветочки.

(Разводят руки в стороны ладонями вверх).

Развернут бутоны, в солнышке утонут.

 (Соединяют руки над головой и медленно покачиваются).

-Ребята, вам понравилось быть цветами? Что вы сейчас почувствовали? Давайте разомнём свои пальчики.

Пальчиковая гимнастика:

Мы бумагу режем, режем.

Мы бумагу рвём, рвём.

Мы бумагу клеем, клеем.

Мы бумагу мнём, мнём.

Практическая часть работы: начинают работать за столами, под спокойную музыку и под руководством воспитателя.

1 «Цветок» : складывают сначала один цветной квадрат по диагонали, затем в базовую форму «воздушный змей». Повторяет это же ещё два раза.

2 «Листочки» : сначала один квадрат зелёного цвета складывается по диагонали, затем раскрывается. Правый и левый уголки квадрата накладываются друг на друга. Также складывается второй квадрат.

3 На картонную основу поочерёдно наклеиваются детали будущего растения. Сначала стебелёк, затем три лепестка. После один или два листочка.

Подведение итога занятия: -Давайте же посмотрим, что у нас получилось. Полюбуйтесь нашими чудо-цветами. Какие же они красивые!

Выставка готовых работ.

-В заключении давайте поиграем в игру «Отгадай цветок». Я загадаю загадку, а вы назовёте о каком цветке в ней говориться.

1 На травинке, словно льдинки, белоснежные цветки.

А от взглядов у тропинки прикрывают их цветки. (Ландыш).

2 Замечательный цветок, словно яркий огонёк.

Пышный, важный, словно пан, нежный, бархатный (Тюльпан).

3 Капли солнца спозаранку появились на полянке.

Это в жёлтый сарафанчик нарядился (Одуванчик).

4 Цветок этот голубой, напоминает нам с тобой о небе чистом-чистом и солнышке лучистом. (Незабудка).

5 Он цветочный принц-поэт в шляпку жёлтую одет.

Про весну сонет на бис прочитает нам (Нарцисс).

-Наши с вами весенние цветы –это капли красоты! Пусть они растут, цветут, радость нам они несут! Берегите их!

ОРИГАМИ «РЫБКА»

Цель: формирование у детей умение изготавливать рыбку в технике оригами.

Задачи:

Обучающие:

- Формировать у детей умение мастерить поделку в технике оригами, используя поэтапные схемы изготовления рыбки.

- Продолжать знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.

-  Закреплять умение складывать квадрат в разных направления.

Развивающие:

- Развивать мелкую моторику рук, координацию речи с движением, пространственное воображение, внимание, память;

-Развивать связную речь и обогащать словарь детей.

Воспитательные:

- Воспитывать у детей чувство ответственности, стремление добиваться желаемого результата и доводить начатое дело до конца.

Предварительная работа: наблюдение за рыбками, чтение сказки А.С.Пушкина «Сказка о золотой рыбке», рассматривание книг с иллюстрациями рыб, заучивание с детьми стихотворений о рыбах, подвижные игры «Удочка», «Караси и щука».

Оборудование: релаксационная музыка, проектор и ноутбук, презентация, игрушка оригами – рыбка, оригами «волшебный квадратик», коробка с поделками оригами, волшебная палочка, большой лист бумаги с изображением аквариума, лист бумаги 20х20 (для воспитателя), цветные листы бумаги 10х10 (по числу детей).

ХОД:               

Собрались все дети в круг

 Я твой друг

 И ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

 И друг другу улыбнемся.

- Ребята, посмотрите к нам в гости пришёл волшебный Квадратик. Он приглашает нас в путешествие по стране Оригами. Попасть в эту страну нам поможет «волшебная палочка» и волшебные слова:

Палочкой волшебной

В воздухе взмахнём,

Волшебство появится

В сказку попадём!

- Вот ребята мы с вами и оказались в сказочной стране Оригами. Посмотрите у меня есть волшебная коробка, а в ней чудесные поделки из бумаги (Дети рассматривают поделки).

- Отгадав загадку вы узнаете кого мы будем сегодня мастерить.

В море, в речке проживает,

И её здесь каждый знает.

Можно в доме содержать,

Если аквариум нам покупать.

Красные, жёлтые и небольшие,

Синие, серые и золотые

Дети знаю, отвечают,

Слово это называют! (рыбка)

- Сначала давайте расскажем немного об этих замечательных рыбках. (Показ презентации «Рыбы» с использованием ноутбука).

- Что есть у рыб? (туловище, хвост, плавники, глаза)

- Всё правильно. Посмотрите какие разные по цвету и размеру бывают рыбки.

- Где живут рыбы? (в аквариуме, в пруду, в озере, в море, в реке)

- Чем покрыто тело рыб? (чешуёй)

- Как рыбы передвигаются в воде? (с помощью плавников и хвоста)

- С помощью чего дышат рыбы? (с помощью жабр)

- Как называются рыбы, живущие в море? (морские)

- Как называются рыбы, живущие в аквариуме? (аквариумные)

- Чем люди ловят рыб? (сетями, удочками)

- Как можно приготовить рыбу? (варят, солят, жарят)

- А как называется человек, который ловит рыбу? (рыбак)

- Какие названия рыб вы знаете? (ответы детей)

- Ну вот мы с вами и повторили, и узнали много нового – что есть у рыбы, какие разные бывают рыбы, где они живут, как дышат, кто их ловит.

Физминутка «Рыбалка» 

Вот плывёт большая рыба

Плавниками шевеля.

Чешуя её сверкает

Словно золотом горя.

А глаза её большие

Смотрят прямо на червя.

И не видят лодку, папу,

Леску, удочку, меня.

Рыбка ты не уплывай,

Моего червя хватай!

Рыбка хлопнула хвостом

И к себе уплыла в дом.        

Работа за столами. 

- Сегодня мы с вами будем делать вот такую рыбку оригами. (Воспитатель напоминает о правилах работы, технике безопасности и обращает на них внимание в ходе всей работы ).

1. Берём квадратный лист бумаги.

2. Складываем квадрат пополам по диагонали, чтобы получился треугольник.

3. Из получившегося треугольника, сделать маленький треугольник и обратно развернуть.

4. Сложить квадрат пополам так, чтобы получился прямоугольник с линиями сгиба от середины к краям – противоположным углам, разогнуть.

5. Боковые стороны вогнуть во внутрь по линиям сгиба так, чтобы получился треугольник.

6. Загибаем один угол верхнего слоя треугольника, затем загибаем второй угол с противоположной стороны.

7. Перевернуть поделку и нарисовать глаза и рот.

- Посмотрите, ребята, произошло чудо! Наши рыбки ожили. Скорее несите, мы приклеим их лист бумаги, на котором изображён аквариум.

- Посмотрите какой красивый аквариум у нас получился.

- Ребята, заканчивается наше путешествие в сказочной стране Оригами. Нам пора возвращаться. Скажем волшебному Квадрату до свидания! (дети прощаются). Поможет нам в этом волшебная палочка и заклинание:

Оригами другом будь,

Укажи обратный путь!  

- Время зря мы не теряли

  Все заданья выполняли

  Как вам это удалось?

  Что же сделать вам пришлось?

- Ребята, что нового вы сегодня узнали? (Ответы). Кого вы научились делать? (Рыбку). А как вы её делали? В какой мы были стране?

- Теперь вы можете сами сделать весёлую золотую рыбку и научить своих друзей и близких.

- А на прощанье наша золотая рыбка – оригами хочет сделать вам подарок. (Рыбка ныряет под камушек и дарит детям ракушку – шкатулку, а там раскраски по теме «Рыбы»).

 «ЖУРАВЛИК»

Цель занятия: Научить выполнять фигурку журавлика в технике оригами. Освоить технологию изготовления изделия, используя приём складывания из квадрата.

Задачи:

Обучающие:

- учить детей следовать устным инструкциям, обдумывать последовательность действий;

- Учить складывать бумагу тщательно выравнивая углы;

- Закреплять умения, следовать устным указаниям педагога;

- Закрепить характерные признаки весны;

- Формировать представления детей об особенностях образа жизни журавлей.

- формирование представления об истории возникновения и процветания технологии Оригами;

Развивающие:

- развитие внимания, памяти, мышления, мелкую моторику пальцев рук;

- систематизация знаний о правилах работы в технике оригами.

- Обогащать словарный запас детей.

Воспитательные:

- Воспитывать аккуратность, усидчивость, самостоятельность;

- Воспитывать осознанное, правильное отношение к птицам и природе

Материал и оборудование: Квадрат из бумаги 20 х 20см, листы бумаги, ножницы, картинка птицы – журавля.

Ход занятия.

Воспитатель: Здравствуйте ребята,

Милые друзья!

Видеть Вас сегодня,

Очень рада я!

Сегодня с Вами вместе,

Мы многое узнаем,

И кое-что мы вспомним,

Немножко поиграем.

Хочу я для начала,

С Вами поиграть,

Про все времена года

Немного разузнать.

Игра: «Так бывает или нет».

Если бывает, говорите «Да», если не бывает, говорите «Нет». Будьте очень внимательны, чтобы не ошибиться.

- Осенью листья жёлтые шуршат, шуршат, шуршат (Да);

- А зимой цветут цветы, небывалой красоты (Нет);

- Летом любим загорать и плескаться в речке (Да);

- Осенью ловить стрекоз и кузнечиков (Нет);

- Поиграть зимой в снежки очень любят дети (Да);

- А весной пускать кораблики в ручейках и реках (Да);

- Летом тучки в небе хмурятся и снежок летит на улице (Нет);

- Снег растаял и пришла к нам красавица весна (Да).

Воспитатель: Молодцы, Вы были очень внимательными, кто мне скажет какое сейчас время года?

Дети: Весна!

Воспитатель: Назовите мне весенние месяцы.

Дети: Март, апрель, май.

Воспитатель: Молодцы! Правильно, какой месяц сейчас?

Дети: Май!

Воспитатель: А кто из Вас знает пословицы и поговорки о весне? Послушайте и меня.

У раннего марта – апрельские проталины;

В марте рано затаит – долго не растает;

Зима весну пугает – да всё равно тает;

Весна водой богата;

Весенний дождь лишним не бывает.

Воспитатель: А теперь я попрошу, рассказать какие изменения в природе происходят весной.

Дети: Тает снег, бегут ручьи, появляются проталины, оживает природа, прилетают птицы.

Воспитатель: Правильно, а кто мне скажет, как называются птицы, которые возвращаются к нам весной?

Дети: Перелётные.

Воспитатель: Молодцы, а кто знает названия перелётных птиц?

Дети: Ласточки, скворцы, грачи, жаворонки.

Воспитатель: Молодцы, много птиц назвали, вот сегодня я хочу Вас познакомить ещё с одной перелётной птицей, которую зовут журавль (показываю картинки птицы журавля).

Рассказ воспитателя: Журавли являются птичками обитателями больших болот и обширных лугов. Питаются они преимущественной животной пищей, поедая различных насекомых, червей, лягушек, ящериц, змей, мышей. Охотно они едят хлебные зёрна, самые различные травы, листья, сухие растения, ягоды и другую растительную пищу. Добывать корм в зимних условиях они не смогут. Поэтому с наступлением холодов журавли готовятся к отлёту в далёкие тёплые страны и возвращаются к нам, когда наступает весна. И конечно, зимой у нас замерзаю все водоёмы. А Вы знаете, перед тем, как улетая тёплые края, молодые журавли учатся держаться на лету правильным строем треугольником (этот треугольник называется - клином), этому нужно выучиться, чтобы беречь силы при полёте на дальние расстояния. Первым в треугольнике летит самый сильный старый журавль. Ему, как передовому, труднее рассекать воздух. Когда он устаёт, он переходит в хвост отряда, а его место занимает другой со свежими силами. За передовыми, летят молодые махая крыльями такт в такт. Кто сильнее впереди, кто слабее сзади. Волны воздуха бегут от угла треугольника, точно носом режет воду… Наступила весна и к нам скоро опять вернуться журавли. А ещё знаете, старые птицы учат молодых делать упражнения и танцевать. Мы сейчас с вами тоже будем журавлями и Вы будите повторять движения.

Физкультминутка (дети выполняют движения в соответствии с текстом).

Птички начали спускаться

На поля они садятся

Надо птичкам отдохнуть

Пролететь нам надо много

Вот и юг. Ура! Ура!

Приземляться нам пора.

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какой прилетел к нам журавлик сегодня. Я его сделала из бумаги. Хотите сделать такого же журавля? (ответы детей).

Воспитатель: Сейчас я Вам покажу, как я его сделала, а Вы внимательно посмотрите (воспитатель показывает и поясняет, как она его сложила из бумаги).

• Сложите базовую форму квадрат и положите «глухим» углом кверху.
• Спереди согните две нижние стороны к центральной линии.
• Перегните вниз верхний треугольник . Отогните согнутые стороны. Тяните кверху один слой бумаги, сгибая его по указанным линиям.
• Поверните результат и повторите сзади действия. Базовая форма «птица» готова
• Проверьте, у базовой формы внизу должны быть две «ножки», а наверху - два «крылышка». Между крылышками посередине находится треугольный «горбик». Он нам еще пригодится! Теперь можно приступать к складыванию журавлика.
• Складываем Журавлика
• На базовой форме спереди и сзади согните нижние боковые стороны к центральной вертикали
• Обе «ножки» согните наверх и немного в стороны.
• Проверьте их положение и опустите вниз. Теперь вогните внутрь обе «ножки» по намеченным линиям.
• Опустите крылья вниз до упора и немного расплющите «горбик» спины между ними (для этого немного потяните «крылышки» в стороны).

Дети с интересом наблюдают и стараются запомнить этапы складывания.

Воспитатель предлагает сделать такого же.

Воспитатель: Но перед тем, как начать складывать журавля, разомнём наши пальчики.

Птичка летала,

Птичка устала

Птичка крылышки сложила,

Птичка пёрышки помыла.

Птичка клювом повела

Птичка зёрнышки нашла.

Птичка зёрнышки поела

Снова крылышки раскрыла.

Полетела.

Воспитатель: Теперь приступаем к изготовлению поделки (дети делают поделку вместе с воспитателем).

Заключительная часть.

Воспитатель:

- Какую поделку мы сделали? (журавлик);

- Как называется такая техника работы с бумагой? (оригами);

- Каким строем улетают журавли? (ответы детей);

- Давайте выстроим наших журавликов в таком порядке;

- Посмотрите, какой большой журавлиный клин у нас получился;

- А какого журавлика Вы выберите вожаком? (ответы детей);

- Ребята, я Вами очень довольна! Теперь Вы можете самостоятельно делать бумажных журавликов и научить своих друзей и близких.

«ВОРОНА»

Задачи:

Обучающие:

- знакомить детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами;

- формировать умения следовать устным инструкциям;

- обучать различным приемам работы с бумагой;

- знакомить детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д. Обогащать словарь ребенка специальными терминами;

- продолжать обучать детей дополнять образ деталями, делающими поделку более выразительной, используя навыки, полученные на занятии рисования;

Развивающие:

- развивать внимание, память, логическое мышление;

- мелкую моторику рук и глазомер;

- художественный вкус, творческие способности и фантазии детей;

- способность работать руками, приучать к точным движениям пальцев;

- пространственное воображение;

- расширить представление о жизни птиц в условиях села на основе наблюдений; закрепить знания детей о вороне: внешний вид, особенности поведения, умение приспосабливаться к среде обитания; развивать наблюдательные особенности детей, умение описывать увиденное; формировать эмпатичное восприятие птиц.

Воспитательные:

- интерес к искусству оригами;

- расширять коммуникативные способности детей;

- способствовать созданию игровых ситуаций;

- совершенствовать трудовые навыки, формировать культуру труда, учить аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Оборудование: иллюстрация с изображение вороны, ворона из пластилина и природного материала, карандаши цветные, квадратный лист бумаги - каждому ребенку, ноутбук с видео сказки «Хитра ворона».

ХОД:

Воспитатель: Ребята сегодня у нас занятия будет необычное, мы с вами поговорим о птице. А какой, вы узнаете, отгадав загадку.

Кар! Кар! Кар! - кричит плутовка.

Ну и страшная воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут ее? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно дети это ворона.

(Детям демонстрируется картинка с изображением вороны).

Воспитатель: Расскажите, что вы знаете о воронах? (ответы детей).

Воспитатель: Глядя на картинку, на которой изображена ворона, охарактеризуем внешность птицы. (Ответы детей: части тела, цвет оперения и так далее).

Воспитатель: Ворона – птица не перелетная, она остается с нами зимовать, и мы, люди, помогаем им выживать в это нелегкое для птиц время. Что мы делаем? (ответы детей)

Воспитатель: А знаете ли вы, что ворона славится своим умом. Ученые считают, что она – самое умное из всех птиц. Это связано с тем, что вороны первые из всех птиц поселились рядом с людьми, чтобы питаться остатками пищи человека. Как вы думаете, что умеет делать ворона? (ответы – предположения детей)

Воспитатель: Ученые утверждают, что вороны умеют считать, узнают свое отражение в зеркале, знают сигналы светофора, используют жесты при общении, могут воспроизводить услышанные звуки, имитировать голоса других птиц, а при обучении – даже речь человека! Для добычи еды могут использовать инструменты – палочки, камешки и другие. Есть такая басня Эзопа, где ворона, чтобы добраться до воды в кувшине, бросала туда камни. Как вы думаете, для чего она это делала? (ответы детей). Ворона бросала в кувшин камни, тем самым поднимая наверх воду. Так вот ученые провели такой эксперимент, и оказалось, что это правда!

Воспитатель: А еще вороны живут семьями, как люди. Причем выбирают себе партнера раз и на всю жизнь. Гнезда строят на деревьях, где откладывают яйца и по очереди их высиживают. А также вместе занимаются воспитанием своих детей - птенцов: обучают их охоте и безопасности.

Воспитатель: Вороны общаются между собой. Каким образом они это делают, как вы думаете? (ответы детей). Они используют при этом много особых звуков (например, сигнал тревоги, сбора и даже ругани).

Воспитатель:Ребята, вы любите играть? Какие игры ваши самые любимые? (ответы детей). Так вот вороны тоже очень любят развлекаться! Как вы думаете, что они делают для этого? (ответы детей). Они любят дразнить кошек и собак, а также играют друг с другом. Например, одна ворона поднимет на высоту камешек, кидает его, а другая ворона его ловит недалеко от земли.

Воспитатель: Вороны – долгожители по сравнению с остальными птицами, их возраст может достигать 50 – 75 лет, а иногда даже и больше.

Воспитатель: Скажите, чем питаются вороны? (ответы детей).Эти птицы в еде неприхотливы, они едят все, даже вредных насекомых, очищая этим нашу землю и делая ее более экологически чистой. А это значит, что вороны – птицы полезные!

Воспитатель: Вороны часто присутствуют в мифах, легендах и сказках всех народов. Какие вы знаете сказки, в которых есть ворона? (ответы детей). Скажите, ворона в основном описывается в сказках как хороший или плохой персонаж? (ответы детей). Да, вороны, не смотря на все ее достоинства, всегда ассоциировались у людей с несчастьем.

Воспитатель: Ребята, вы сейчас узнали много нового и интересного о птицах, которые живут рядом с нами. А теперь я предлагаю немного отдохнуть и поиграть!

Физкультминутка «Вороны».

Вот под ёлочкой зелёной (встать)

Скачут весело вороны: (попрыгать)

Кар-кар-кар! (хлопать над головой в ладоши)

Целый день они кричали, (повороты туловища влево-вправо)

Спать ребятам не давали: (наклоны туловища влево-вправо)

Кар-кар-кар! (громко хлопать над головой в ладоши)

Только к ночи умолкают (махать руками как крыльями)

И все вместе засыпают: (сесть на корточки, руки под щеку — заснуть)

Кар-кар-кар! (тихо хлопать над головой в ладоши).

Воспитатель: Ребята, а вы знаете из чего можно сделать ворону? (Ответы детей)

Воспитатель: Правильно, ворону можно нарисовать, слепить, сделать из природного материала.

(Показываю иллюстрацию, птицу из пластилина, из природного материала.)

 Воспитатель:А вы знали, что еще ворону можно сделать из бумаги способом оригами? (Ответы детей)

Воспитатель: Хотите мы сегодня с вами сделаем такую ворону? (Ответы детей)

Воспитатель: Так какую поделку мы сегодня будем выполнять? (Ответы детей)

Воспитатель: Верно, наша игрушка в технике оригами будет птичка - Ворона.

У вас на столе лежат листы бумаги. Какой они формы? (Ответы детей) Правильно, поделку будем делать из квадрата.

Технологическая сказка.

 Жил - был на свете Квадрат Квадратович. Он был волшебником. И с соседями жил дружно.Однажды пошел он к соседу – Ворону, а у того такие красивые глаза. Воротился он домой и загрустил: «Живут же птицы, глаза, крылья имеют, все видят. А я вот лежу, все лежу. … Надоело! Хочу, чтобы у меня такой же глаз появился!

Воспитатель: Ребята поможем квадрату, чтобы он не грустил? (Ответы детей)

А кто знает, как это сделать? (Ответы детей)

Правильно, ему нужно нарисовать глаза.

(Выполнение изделия детьми, индивидуальная помощь воспитателем.)

В центре листа нарисуем глаз.

а) Сначала сделаем косыночку.

б) Затем развернем квадрата опять. Положим так, чтобы лучик смотрела вам в грудь, и опять сделаем косыночку. Развернем лист, в месте пересечения линий рисуем квадрату глаз.

2. Воспитатель: А когда у него появился волшебный глаз, квадрат мог все видеть. Однажды, когда на улице дул сильный ветер, увидел, он как в воздухе кружится голубой конверт. Мало ему глаза стало. Захотел квадрат конвертом стать.

Ребята, поможем ему стать конвертом. (Ответы детей)

Положите квадрат на столе так, чтобы один угол смотрел вам в грудь. Загнули к центру верхний уголок, а затем нижний уголок. Получилась конфетка. Теперь загнули к центру боковые уголки. Вот вам из конфеты конверт.

Воспитатель:А сказка продолжается.

Покружился конверт в воздухе. Захотелось ему домой. Опустился он на стол в своем домике и превратился в солонку.

Давайте, вместе превратим конверт в солонку. (Ответы детей) Отверните конверт от себя на стол, будто «поссорились». Перед вами опять квадратик. Загните к центру его уголки. Переверните на другую сторону - вот и солонка получилось.

Стояла солонка на столе. Вдруг слышит за окном «Кар- кар».

Это сосед прилетел. «Превращусь я в ворона» - решил квадрат.

Поможем ему. (Ответы детей)

Видите четыре маленьких квадратика на вашем одном большом. Поверните его ромбом. Один квадратик поднимите пальчиком - это будет головка. Две боковые, маленькие квадратики совместить. Вот так. Еще раз загладили линии сгиба. Получилось птичка.

Нарисуйте глаз, закрасьте клюв и лапки желтым, перья сделайте черным - настоящий ворон.

С тех пор у Квадрата Квадратовича веселая жизнь. Ведь птицей быть очень интересно. Днем ворон летал, видел все: людей, дома, деревья, речку, а вечерами вел интересные беседы с соседями.

Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!

Воспитатель: О чём новом мы узнали сегодня на занятии? (Ответы детей)

Чем мы сегодня занимались? (Ответы детей)

В какой технике выполнена наша игрушка? (Ответы детей)

В чем были сложности? (Ответы детей)

Дома повторите, и я думаю, сложностей у вас не возникнет больше

Кому мы сегодня помогли? (Ответы детей)

А смогли помочь, потому-то были внимательными, аккуратными и научились делать ворону из квадрата.

Какими цветами карандашей мы с вами пользовались при раскрашивании нашей птицы? (Ответы детей)

Где можно использовать свою игрушку? (Ответы детей)

Ребята, вы сегодня просто молодцы, постарались! Порадовали своими работами.

«РУБАШКА»

Задачи: расширять знания об одежде; формировать умения следовать устным инструкциям; обучать различным приемам работы с бумагой;

развивать внимание, мелкую моторику рук и глазомер; воспитывать интерес к конструированию из бумаги.

Материалы: образец рубашки, сюжетные картинки, цветная бумага, клей, распечатанные поздравления.

ХОД:

1. Организационный момент. Чтение стихотворения.

Мужской праздник

Я с утра спросила маму:

Что за праздник к нам пришёл,

Почему все суетятся,

Праздничный готовят стол?

Папа в новенькой рубашке,

Дед надел все ордена,

Ты вчера возле духовки

Провозилась допоздна.

2. Основная часть. Рассматривание сюжетных картинок.

Воспитатель: Скоро праздник 23 февраля - праздник всех мужчин. Все мужчины стараются быть нарядными. Мужчины надевают праздничные рубашки.

Воспитатель показывает серию картинок «Виды рубашек». Вам нравятся эти рубашки?

А вы хотите подарить папе красивую рубашку на праздник? (Ответы детей).

3. Физминутка

Раз – нагнуться, разогнуться.

Два – нагнуться, потянуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять, шесть – тихо сесть

4. Продуктивная деятельность. Изготовление «Рубашки»

Воспитатель:  

1.Сгибаем лист бумаги прямоугольной формы пополам.

2. Загибам боковые стороны к центру.

3.Сейчас делаем рукава рубашки. Отгибаем уголки в верхней части слева и справа  от  центральной линии наружу.

4. У вас получится модель, как показано на схеме.

5. Переверните модель. Сейчас мы делаем воротничок.

6. Загните края листа так, как показано на схеме.  

7. Вам осталось только подогнуть нижний край и заправить его под воротничок. Выпрямите уголки воротника.

Дети делают рубашки, воспитатель наблюдает за работой детей, при необходимости дает указания и пояснения.

Воспитатель: Молодцы ребята. Какие  красивые рубашки у вас получаются!

Воспитатель: Чтобы наши пальчики немного отдохнули, я предлагаю вам поиграть  со мной в игру «Пальчики – бойцы»..

Пальчиковая  игра «Пальчики – бойцы».

Пальцы эти – все бойцы,

Удалые молодцы.

Два – больших и крепких малых

И солдат в боях удалых.

Два – гвардейца-храбреца,

Два – сметливых молодца,

Два героя безымянных,

Но в работе очень рьяных!

Два мизинца-коротышки,

Очень славные мальчишки!

5. Рефлексия

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Разложите свои рубашки на столе. Давайте их рассмотрим. Все рубашки получились аккуратными и красивыми, потому что каждый из вас постарался!  

Воспитатель: О ком вы думали во время работы?

Дети: О папе, о том, как я подарю ему  открытку.

Воспитатель: Какие слова вы будете использовать во время вручения подарка?

Дети: Самый любимый, дорогой, родной...

Воспитатель: Как вы думаете, будет ли ваш подарок дорог для папы, дедушки?

Дети: Да

Воспитатель: Почему?

Дети: Наш подарок сделан своими руками.

Воспитатель: Молодцы, ребята!  Я  очень рада за вас, что у вас все получилось. Радуйте своих пап!