Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Ракета для жителей Фармодоса» (конструирование из строительного материала)
план-конспект занятия по конструированию, ручному труду (подготовительная группа)

Конспект занятия

в подготовительной к школе группе

«Ракета для жителей Фармодоса»

(конструирование из строительного материала)

Выполнила:

Воспитатель высшей

квалификационной категории

МКДОУ «Детский сад №115»

Абрамова Анна Владимировна

г. Дзержинск 2020

«Ракета для жителей Фармодоса»

Цель.

Совершенствование конструктивных навыков детей: сооружение новых построек, используя полученные ранее умения (накладывание, прикладывание)

Задачи:

 Обучающие:

Закреплять умение различать и называть  строительные детали.

Совершенствовать умение сооружать  постройки по условиям,

Побуждать детей обыгрывать постройки

Развивающие:

Развивать умение внимательно слушать воспитателя, и связно отвечать на вопросы.

Развивать умение обследовать предметы.

Развивать коммуникативные навыки общения.

Воспитательные:

Воспитывать умение слушать воспитателя, сопереживать героям.

Воспитывать умение аккуратно ставить делали друг к другу.

Воспитывать умение договариваться

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с изображением летательных аппаратов

Игровое упражнение "Собери летательный аппарат"(конструирование из плоскостных фигур)

Оборудование: наборы строительного материала.

Ребята, мне сегодня на телефон пришло сообщение. Жители Фармадоса обратились к нам с просьбой научить их строить  летательные аппараты, чтобы можно было летать на другие планеты. Вы хотите помочь инопланетным жителям?

-Какой  летательный аппараты сможет помочь фармодосовцам улететь на другую планету? (ракета).

Предложить рассмотреть картинки с изображением ракеты.

Давайте посмотрим какие основные детали есть у ракеты? (опора, 3 двигателя (пусковое устройство), корпус (фюзеляж), носовая часть ракеты,

Опора удерживает ракету перед взлетом в вертикальном положении, 3 двигателя помогают ракете взлететь,  в фюзеляже находятся космонавты, в носовой части ракеты находится отсек для грузов и отсек с приборами.

Предлагаю рассмотреть готовую ракету.

Как вы думаете с чего начнем постройку ракеты? Постройку ракеты начнем с

1. первого двигателя. какую фигуру возьмем для этого (арку).

Чтобы ракета не упала до начала взлета необходимо сделать

2. опору. Какие фигуры нужны для опоры? (призмы). призму необходимо поставить к арке на прямой угол.

Какие фигуры необходимы для постройки

3.еще двух ступеней двигателя (полукубы). какой стороной узкой или широкой нужно поставить полукубы на арку?

 Мы сконструировали двигатели и опору. Какую  часть ракеты необходимо строить дальше? (фюзеляж или корпус). Какие детали необходимы для постройки

4. фюзеляжа? (кубы и кирпичики). Какой стороной нужно положить кирпичики? (широкой).

Нам осталось построить

5.носовую часть ракеты в которой находится грузовой отсек и отсек с приборами. Какую фигуру возьмем для постройки грузового отсека (цилиндр). Как нужно разместить цилиндр?(поставить на кирпичики вертикально).

И завершается постройка ракеты

6.отсеком с приборами. Какую фигуру возьмем для этого (призму). как нужно разместить её (поставить  длинной стороной на цилиндр)

 Физминутка.

Мы отважные пилоты (руки в стороны с наклонами)

Водим в небе самолеты (руки вытянуты вперед, «крутят штурвал»

Над родной страной летаем, (поворот вокруг себя)

Обгоняя птичьи стаи (махи руками)

Хоть взлетаем высоко-(прыжки на месте)

Приземляемся легко (присесть)

Ребята, а вы знаете как называют людей, которые строят летательные аппараты? (инженеры конструкторы).

А теперь, я предлагаю вам стать инженерами –конструкторами и попробовать сконструировать ракету .

Самостоятельная деятельность детей.

Индивидуальные вопросы: Какую часть ракеты строишь?  Какие детали нужны для этого? Какой стороной поставишь деталь?

Вот ракета и готова. А как же мы сообщим жителям Фармодоса, как можно построить ракету? (варианты детей, предложить сделать фото и отослать его инопланетным жителям)

Рефлексия.

Какой летательный аппарат сконструировали? Прочность , сходство с образцом