«Значение работы с природным материалом для всестороннего развития ребёнка младшего дошкольного возраста»
консультация по конструированию, ручному труду

«Значение работы с природным материалом для всестороннего развития ребёнка младшего дошкольного возраста»

Использование всех сенсорных анализаторов - обоняние, зрение, осязание, слух, вкус - направлено на комплексное познание предметного мира, частью которого является природный материал.

Встречи с природой расширяют представления детей об окружающем мире, учат их внимательно вглядываться в различные явления, сохранять целостность восприятия при работе с природным материалом.

С прогулки дети часто приносят желуди, шишки, ветки; с экскурсии к водоему - красивые камушки, ракушки. В процессе целенаправленного обследования природного материала активизируются познавательные процессы (ощущения, восприятия, представления), на основе сравнения, анализа и синтеза, обобщения, развивается наблюдательность, совершенствуются мыслительные процессы, память, внимание.

Большое влияние оказывает труд с природным материалом на умственное развитие ребенка, на развитие его мышления. Если проследить путь работы с природным материалом, то можно заметить, что вначале ребята рассматривают образец, анализируют его, способ изготовления, затем после усвоения этого задания усложняются.

В процессе работы с природным материалом происходит развитие мелкой моторики, что играет важную роль для подготовки руки к письму.

Исследованиями ученых Института физиологии детей и подростков АПН (М.М.Кольцова, Е.И.Исенина, Л.В.Антакова-Фомина) была подтверждена связь интеллектуального развития и пальцевой моторики. Уровень развития речи детей также находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений рук. Речь - основная психологическая форма общения с окружающими, с которой тесно связано развитие воображения ребенка. Воображение - это способность представлять

отсутствующий или не существующий в реальности объект, удерживать его в сознании, и мысленно манипулируя им. По мнению Л.В.Выготского (1991), воображение, являясь основой творчества, проявляется во всех сторонах жизни ребенка.

Творческое развитие - это гармоничное развитие личности и индивидуальности ребенка. Творчество как реализацию человеком собственной индивидуальности, рассматривает Е.Л.Яковлева (1997). По ее мнению, развитие творческости связано с развитием способности выразить свое эмоциональное содержание. Творчество ребенка - это процесс эмоционального выражения его представлений о мире и себе.

Работа с природным материалом в большой мере удовлетворяет любознательность детей. В этом труде всегда есть новизна, творческое искание, возможность добиваться более совершенных результатов.

Работа с природным материалом имеет в качестве основной задачи экологическое воспитание, заключает в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней.

Также работа с природным материалом воспитывает положительные качества личности ребенка: любовь к природе и прекрасному, любовь и уважение к труду, аккуратность, усидчивость, самостоятельность, терпение, стремление довести до конца начатое дело.

В процессе работы с природным материалом создаются положительные условия для формирования общественных мотивов труда, которые в старшем возрасте приобретают значительную побудительную силу. Каждый ребенок получает возможность почувствовать и пережить радость от личного участия в общем деле.

Работа с природным материалом может быть как индивидуальная, так и коллективная. Коллективный труд приносит детям большую радость своей слаженностью, четкой организованностью. У ребят появляется стремление оказать друг другу помощь.

Разнообразие форм коллективной работы детей формирует у них умения планировать свою деятельность с учетом общей цели, умений распределять операции. Большое влияние коллективный труд оказывает на формирование у детей зачатков коллективизма, дружеских, доброжелательных отношений, взаимопомощи, товарищества.

При правильной организации воспитательно-образовательного процесса, работа с природным материалом становится эффективным средством всестороннего развития и воспитания детей.

Реализуя работы с природным материалом в процессе обучения, направлена на умственное, нравственное, эстетическое развитие ребенка. Овладение трудовыми умениями и навыками направлено на развитие моторики и мелкой моторики, в частности. Следовательно, происходит физическое развитие. Таким образом, налицо комплексное развитие ребенка, конечным итогом которого является развитие личности.