Конструирование как основа математического воспитания детей дошкольного возраста «Гороховый конструктор»
учебно-методический материал по конструированию, ручному труду (старшая, подготовительная группа)

Муниципальное образовательное учреждение «Лицей №1 им. К.С. Отарова» Дошкольное отделение №6 «Алёнушка»

Юридический адрес: 361624, КБР, Эльбрусский район, г.Тырныауз,ул.Энеева 98

(86638) 4-48-42, e-mail: sad.6-dohkolnik@yandex.ru

Конструирование как основа математического воспитания детей дошкольного возраста

«Гороховый конструктор»

Подготовила: воспитатель

Гукова Елизавета Валентиновна

Конструирование как основа математического воспитания детей дошкольного возраста. Гороховый конструктор.

Цели

Использование горохового конструктора помогает:

• Формировать элементарные математические представления. Например, развивать образность частей фигур: вершины, стороны, грани приобретают конкретный вид: горох — вершины, зубочистки — стороны.
•  Развивать умение соизмерять отношения между углами и сторонами. Например, превратить три в четыре, треугольник в квадрат — добавить одну горошину и одну зубочистку.
•  Развивать исследовательские навыки. Каждый раз при составлении фигуры можно подсчитывать количество горошин и зубочисток.
• Познакомить с геометрическими фигурами — плоскими и объёмными.
• Развивать «чувство числа» — понимать взаимосвязь чисел и геометрических фигур.

В современном мире всё острее ощущается необходимость развивать математические способности и задатки у детей дошкольного возраста. Математическое воспитание играет ключевую роль в общем познавательном развитии ребёнка, поскольку математика обладает уникальным потенциалом для всестороннего развития. Она не только улучшает память, речь, воображение и эмоциональную сферу, но и воспитывает такие качества, как настойчивость, терпение и креативность. Конструирование является одним из наиболее эффективных методов в математическом образовании дошкольников, и поэтому конструкторы неизменно присутствуют в играх и совместной деятельности педагогов с детьми в детских садах.

Гороховый конструктор – это превосходный инструмент для развития математических способностей у детей. Он не только увлекателен и доступен для тактильного изучения, но и открывает перед ребенком безграничные возможности для решения разнообразных математических задач, стимулируя при этом воображение и формируя моторные навыки. В процессе совместной игры с этим конструктором дети учатся концентрироваться, мыслить самостоятельно, развивают внимание и тягу к знаниям, даже не осознавая, что активно учатся и познают новое.

В процессе математических занятий, когда в ход идет гороховый конструктор, дети словно преображаются: они становятся невероятно внимательными, глубоко погруженными в задачу и удивительно дисциплинированными. Конструирование оказывается идеальным спутником для "серьезного" обучения. Вплетая конструирование в математические уроки, мы делаем процесс развития захватывающим и полным радости, пробуждаем у детей бодрое стремление к работе и помогаем им без труда преодолевать любые учебные преграды. Разнообразные игровые действия, которые помогают решать умственные задачки, словно подпитывают и разжигают интерес к учебе. Математическое развитие малышей – это мощнейший, незаменимый двигатель всего познавательного пути ребенка.

Конструктор из гороха – один из первых детских развивающих конструкторов, созданный Фридрихом Фрёбелем. Этому конструктору исполнилось уже 150 лет. Принцип конструктора – соединение отдельных деталей (палочки-зубочистки) в целые конструкции при помощи узлов соединения (горошин). Горох нужен особый, для такой работы подойдёт «Нут». Нут крупнее обычного гороха, и работать с ним одно удовольствие.  

Что же нужно для гороховой постройки: горох, зубочистки, воображение, терпение.

Чтобы ребёнок смог вставлять зубочистки в горошины, горох нужно замочить в горячей воде примерно на 5- 8 часов, чтобы он немного размягчился. После этого горох довольно легко прокалывается зубочисткой, но не разваливается, если конечно, не прилагать больших усилий. Дети быстро начинают чувствовать, с какой силой нужно надавливать, чтобы горошина осталась целой. Достаточно того, чтобы зубочистка входила в горох на 3-4 мм, поэтому необходимо периодически проверять горошины на мягкость, вставляя зубочистки под разным углом. Когда горох становится достаточно мягким, выкладываем его на мокрое полотенце (чтобы не высыхал) и начинаем конструировать. Гороха должно быть много!

Ажурные конструкции строятся очень легко и быстро. Достаточно показать детям принцип конструирования и их невозможно будет оторвать от этого занятия.  

        Строить можно самые разные пространственные модели, нанизывая горошины на острые края зубочисток. После того как конструктор собран и пространственная гороховая модель готова, нужно оставить её высохнуть. Высыхая, горох намертво зажимает зубочистки, модель становиться крепкой и её можно будет переместить. Такой гороховый конструктор ценен для детей своей экологичностью, что очень важно. Горох даёт ребёнку исключительно приятные тактильные ощущения при создании поделок. От занятий с таким конструктором у детей останутся только приятные впечатления.  

В процессе работы с гороховым конструктором по формированию элементарных математических представлений с гороховым конструктором развивается:

- Образность части фигур: вершины, стороны, грани приобретают конкретный вид: горох – вершины, зубочистки – стороны. Одно дело показать треугольник или нарисовать его, а другое – сделать треугольник самому.

- Развитие умения соизмерять отношения между углами и сторонами. Три – это треугольник (нужны три горошины и три зубочистки). Четыре – это четырёхугольник. А как превратить три в четыре, треугольник в квадрат? Надо добавить одну горошину и одну зубочистку. А наоборот? Возникают ассоциативные связи между понятием числа и образом – геометрической фигурой. Можно делать плоские фигуры и из большего количества зубочисток и горошин. Чтобы аккуратно собрать многоугольник, нужно разложить все детали в форме будущего многоугольника, а потом только скреплять.

- Счёт. Развитие исследовательских навыков: каждый раз при составлении фигуры можно подсчитывать количество горошин и зубочисток. Воспитатель может спрашивать, сколько надо ребёнку зубочисток для треугольника (квадрата и пр.), и после его ответа выдавать именно то количество, которое он попросил. Важно не исправлять ответ, если будет названо неправильное число: в процессе построения ребёнок сам поймёт, что ему не хватает деталей. Так развивается умение исследовать.

         - Объёмные фигуры, или многогранники. В процессе у детей вызывает особое восхищение «переход в пространство». На основе треугольника можно собрать и пирамидку и призму (крышу для домика). Например: Перед детьми можно  поставить проблемную ситуацию «К своему треугольнику добавьте три зубочистки и горошину».

Так же детям предлагается из квадрата построить куб. Задаются вопросы: Сколько ушло зубочисток на куб? Сколько горошин? Сколько он имеет граней – квадратов?

Вариации задач с условием могут быть разнообразные, направленные как в сторону упрощения, так и в сторону усложнения.

Из гороха и зубочисток можно собрать числа, буквы, слова. А можно просто дома, дворцы, машины, лабиринты. Также можно придумывать свои вариации, на протяжении целого последовательного цикла занятий, ориентируясь на принцип «от простого к сложному».

Эффект

Использование горохового конструктора для математического воспитания детей дошкольного возраста делает процесс развития интересным и занимательным. Разнообразные игровые действия, при помощи которых решается умственная задача, поддерживают и усиливают интерес к учебному процессу.

Также конструктор стимулирует фантазию, воображение и формирует моторные навыки. В процессе совместной деятельности взрослого с детьми с конструктором вырабатываются привычки сосредотачиваться, мыслить самостоятельно, развиваются внимание и стремление к знаниям.