Вторая жизнь пластиковой крышки
проект по конструированию, ручному труду (средняя группа)

Опубликовано 21.01.2026 - 10:07 - Лукъянчикова Олеся Ивановна

В настоящее время перед человечеством огромной экологической проблемой становится утилизация упаковочного материала из пластика, который загрязняет окружающую среду. Известно, что пластиковые крышки, будучи захороненными в землю не меняют своего состава десятилетия. Такая упаковка не поддается вторичной переработке и зачастую не сгорает в мусоросжигательных печах. Кроме того, при сжигании таких отходов выделяется ядовитый дым, который наносит огромный вред здоровью человека и отравляет природу. Однако, полностью отказаться от пластиковых изделий (крышек) теперь уже невозможно, так как пластик уже давно широко, незаметно и прочно вошёл в нашу жизнь.

Скачать:

Вложение	Размер
proekt_vtoraya_zhizn_plastikovoy_kryshki.docx	27.1 КБ

Предварительный просмотр:

СОДЕРЖАНИЕ

I	Актуальность……………………………………………………...	2
II	Цель, задачи……………………..………………………………...	2
III	Описание проекта…………………………………………………	2
	Тип проекта, сроки реализации, целевая аудитория……………	2
	Основные формы реализации проекта ………………………….	2
	Этапы реализации проекта……………………………………….	3
	Ресурсное обеспечение проекта………………………………….	4
	Новизна проекта………………………………………..................	4
	Ожидаемые результаты и социальный эффект…………………	5
	Перспективы дальнейшего развития проекта…………………..	5
IV V	Библиография…………………………………………………….. Приложение: схемы для мозаики	6

I. Актуальность проекта:

Проблему загрязнения окружающей среды можно решить путём вторичного использования пластиковых бутылок и крышек от них. Немного фантазии, терпения и в нашу жизнь войдут красивые полезные вещи.

Учитывая актуальную социальную ситуацию, мы разработали проект «Вторая жизнь пластиковой крышки».

Реализация данного проекта позволит вовлечь детей и их родителей в совместную деятельность по изготовлению из отработанного пластика полезных изделий, применяемых в быту и в учёбе.

II. Цель и задачи проекта

Цель: развитие свободной творческой личности ребёнка.

Задачи:

Развивать у детей способности к аналитическому, критическому и творческому мышлению; развивать важнейшие компетенции для современной жизни;
Пропагандировать вторичное использование пластиковых отходов в быту. Собрать необходимые материалы для детского творчества (пластиковые крышки различных цветов);
Разработать перечень изделий, которые можно создать из пластиковых крышек;
Представить изготовленные изделия в детском саду, поделится разработками с детьми и родителями других групп;
Воспитывать в детях основы экологической культуры.

III. Описание проекта

Тип проекта, сроки реализации, целевая аудитория. Проект краткосрочный (одна неделя), исследовательско-творческий реализуется среди детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет одной группы и их родителей.

Основные формы реализации проекта. В процессе реализации данного проекта используются следующие формы взаимодействия с родителями и организации детской деятельности.

Формы организации детской деятельности

Формы взаимодействия с родителями

Беседа, практическая ситуация, рассматривание иллюстраций, просмотр обучающего видео о переработке мусора, дидактическая игра, чтение художественной литературы; продуктивная творческая деятельность

Консультация, беседа, привлечение к участию в выставке совместного творчества

Этапы реализации проекта.

Подготовительный

Основной

Заключительный

На данном этапе осуществляется методическая и организационная подготовка проекта: подборка познавательного материала об истории возникновения пластиковой крышки, её назначении, способах утилизации; проводятся беседы с детьми дома и в детском саду на тему

Беседы: «Что такое пластик?», «Пластик в медицине», «Пластик и его виды»

Также осуществляется оценка уровня представлений детей о пластике и его переработке, оценка отношения родителей к существующей проблеме.

На данном этапе осуществляется реализация плана проектных мероприятий. Образовательная деятельность в рамках проекта осуществляется:
- в ходе режимных моментов,
- в ходе самостоятельной деятельности детей,
- в процессе совместной деятельности педагога с детьми в различных видах детской деятельности:

- Наблюдения за работой мусоровоза, за работой дворника на участке ДОО;
- НОД на тему «Пластик вокруг нас»;

- Просмотр обучающего видео о переработке мусора, мультфильма «Свинка Пеппи сдаёт отходы в переработку»;

- Знакомство со свойствами крышек в играх, опытах и экспериментах;
- Решение проблемных вопросов: «Куда девать отходы из пластика?»;
- Чтение художественной литературы о волшебстве, о превращениях и т.д. («Колёса» В. Сутеева и др.);
- Дидактические игры: «Собери букет», «Укрась салфеточку», «Что лишнее?», «Создай свою картинку», «Мозаика»,
Эстафетная игра «Собери цветок»;

- изготовление дидактических игр «Мозаика», «Шашки», «Слоговое лото»;

- рисование схем- макетов поделок;

- изготовление поделок («карандашница», «цветочное кашпо», «массажный коврик»)
Проводится работа с родителями:
- Анкетирование;
Консультация для родителей «Всё дело в … крышке»
Консультация для родителей: «Пластик: за и против»
Участие в выставке совместного художественного творчества из пластика «Занимательные крышки»

На данном этапе проводится повторная оценка уровня представлений детей о пластике и его переработке, изучение мнения родителей о результативности проекта, анализ диагностических данных, результатов, осмысление и корректировка результатов проекта, а также диссеминация педагогического опыта

Ресурсное обеспечение проекта Реализация проекта и его дееспособность в значительной степени зависят от того, насколько полно используются имеющиеся ресурсы:

1) Материально-технические (финансовые) – групповое помещение должно быть обеспечено техническими материалами и пособиями:

персональный компьютер и МФУ;
SMART-доска или телевизор;
настольно-печатные и дидактические игры: «Мозаика», «Шашки», «Собери букет», «Укрась салфеточку», «Что лишнее?», «Создай свою картинку», «Собери цветок»;
материалы для детского творчества: достаточное количество пластиковых крышек различных размеров и цветов; клей, цветная бумага, картон, плотная ткань;
видеоматериалы: «Свинка Пеппи сдаёт отходы в переработку» и пр.

2) Информационные ресурсы – библиография проекта.

Новизна проекта Новизна данного педагогического проекта заключается в изменении подходов по содержанию образовательного процесса, отработке методических приемов по воспитанию основы экологической культуры у старших дошкольников. Детское экспериментирование с крышками имеет огромный развивающий потенциал. Главное достоинство детского экспериментирования с нетрадиционным материалом (крышка) заключается в том, что оно дает детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его необычном использовании в обычной жизни.

Ожидаемые результаты и социальный эффект

Для детей

Для родителей

Для педагогов

В процессе эксперимента с крышками у детей активизировались мыслительные процессы, обогатилась память, возникла необходимость совершать операции анализа и синтеза, сравнения и классификации, научились обобщать и искать правильные решения, делать элементарные выводы.

У родителей повысился уровень осведомленности в использовании бросового материала (крышка) в играх с детьми дома.

Пополняется педагогическая копилка.

Обогащается предметно-развивающая среда группы.

Перспективы дальнейшего развития проекта продолжить работу по теме «Вторая жизнь пластиковой крышки» изготовить панно для украшения летней веранды, оформить мини-музей «Крышкоград».

Литература:

Белякова, О.В. Большая книга поделок [Текст]/ О.В. Белякова – М.: АСТ, 2009. – 224 с.
Жабин, О.В. Лучшие идеи для домашней мастерской: игрушки, подарки, предметы, интерьер [Текст]/О.В. Жабин. – М.: Полиграфиздат, 2010 – 224с.;
Куликовская, И. Э. Детское экспериментирование [Текст] /И. Э. Куликовская. – М.: Педагогическое общество России, 2005. – 80 с.
Савенков, А. Исследовательские методы обучения в дошкольном образовании [Текст] / А. Савенков // Дошкольное воспитание. - 2006. - №1. – с. 21 – 30; №4. – С. 10 – 20; №12. – с. 21 – 30.
Тит, Т. Научные забавы [Текст] / Т. Тит. – М.: Издательский дом Мещерякова, 2008. – 223 с.
Тугушева, Г.П. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста [Текст] / Г. П. Тугушева, А. Е. Чистякова. – СПб: ДЕТСТВО- ПРЕСС, 2009. – 126 с.
Шапиро, А. И. Секреты знакомых предметов. Пузырек воздуха [Текст] / А. И. Шапиро. – СПб.: Агенство образовательного сотрудничества, 2007. – 48 с.
Шатокина, Е. К. Я – экспериментатор: Игры и забавы для светлой головы [Текст] / Е. К. Шатокина// Детский сад со всех сторон. – 2007. - №17. – с3 – 12; №18. – с. 2 – 8.