Пояснительная записка к проекту организации столярной мастерской для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет)
материал по конструированию, ручному труду

Пояснительная записка к проекту организации столярной мастерской для детей старшего дошкольного возраста (6-7 лет)

1. Введение и нормативная база

Настоящая пояснительная записка обосновывает создание и организацию деятельности столярной мастерской в условиях дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) для детей подготовительной группы (6-7 лет).

Деятельность мастерской осуществляется в соответствии с:

· Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО), в части требований к развивающей предметно-пространственной среде (пункт 3.3.4), которая должна быть содержательно-насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной.

· Образовательной программой ДОУ, в рамках реализации образовательных областей «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».

· Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.1.3649-20) для ДОУ.

· Принципами педагогики Марии Монтессори и отечественной трудовой педагогики, где ручной труд с натуральными материалами является ключевым элементом развития.

Актуальность: В современном цифровом мире у детей часто отсутствует опыт тактильного взаимодействия с натуральными материалами, понимание их свойств и процесса преобразования. Столярная мастерская восполняет этот дефицит, предоставляя уникальную возможность для реального, а не виртуального созидания.

2. Цель и задачи

Цель: Создание условий для всестороннего развития личности ребенка 6-7 лет через освоение элементарных навыков работы с деревом и ручным столярным инструментом в специально организованной безопасной среде.

Задачи:

· Развивающие:

  · Развитие мелкой моторики, зрительно-моторной координации, глазомера, мышечной силы кистей и предплечий.

  · Развитие пространственного и логического мышления, навыков планирования последовательности действий.

  · Развитие волевых качеств: терпение, целеустремленность, концентрация внимания, умение доводить начатое до конца.

  · Развитие творческого воображения и художественного вкуса.

· Образовательные:

  · Познание свойств материалов (древесины: твердость, текстура, запах; сопутствующих материалов: клей, наждачная бумага).

  · Знакомство с простейшими инструментами, их назначением и правилами безопасного использования.

  · Освоение базовых технологических операций: пиление, шлифовка, соединение деталей (с помощью клея, гвоздей, шурупов), декорирование.

· Воспитательные:

  · Воспитание уважения к труду, бережное отношение к инструментам и материалам.

  · Формирование навыков безопасного поведения в мастерской.

  · Развитие самостоятельности, ответственности, уверенности в своих силах («Я могу это сделать сам!»).

  · Формирование навыков работы в паре или малой группе (кооперация, взаимопомощь).

3. Организация пространства и оснащение

3.1. Рабочая зона:

· Детские столярные верстаки с тисками, адаптированные по высоте для детей 6 лет. Количество верстаков – 2-4, для организации работы малыми группами.

· Индивидуальные защитные средства на каждого ребенка: детские защитные очки, рабочие фартуки из плотной ткани, перчатки для работы с шероховатыми поверхностями.

3.2. Набор инструментов и материалов (строго под руководством взрослого!):

· Древесина: в основном мягкие породы – сосна, липа, ольха. Заготовки: бруски, спилы, дощечки, ветки, готовые деревянные элементы (прищепки, палочки для мороженого и т.п.).

· Инструменты (настоящие, но адаптированные и заточенные):

  · Молоток (легкий)

  · Напильники и рашпили с удобными ручками.

  · Наждачная бумага различной зернистости, закрепленная на брусочках.

  · Линейка, угольник, карандаш.

  · Крепеж: гвозди с широкими шляпками (декоративные), шурупы-«клопы», столярный клей (ПВА).

· Организация хранения: Все инструменты размещаются на открытых полках или на стене с четкой маркировкой (контур инструмента). Порядок – обязательное правило.

3.3. Зона безопасности и инструктажа:

· На стене размещаются наглядные плакаты с основными правилами безопасности в виде пиктограмм.

· Проводится «ритуал» надевания защитной экипировки перед началом работы.

4. Содержание деятельности и методы работы

Работа в мастерской носит проектный и творческий характер.

· Примерные темы проектов:  «Рамка для фотографии», «Подставка под горячее», «Деревянная игрушка-машинка», «Новогодняя игрушка из спила», «Самолет».

· Этапы работы над проектом:

  1. Обсуждение и эскиз. Ребенок рисует или обсуждает замысел.

  2. Подбор материала и инструментов.

  3. Разметка (с помощью взрослого).

  4. Основная обработка: пиление, строгание, сверление.

  5. Чистовая обработка: шлифовка.

  6. Сборка и соединение: склеивание, прибивание.

  7. Декорирование (по желанию): роспись, выжигание (под строгим контролем педагога).

  8. Презентация результата. Рефлексия: что было легко, что трудно, чему научился?

Роль педагога: Не исполнитель и не диктатор, а наставник и помощник. Педагог демонстрирует правильный хват и движение инструмента, страхует на сложных этапах, помогает преодолеть frustration («я не могу»), задает наводящие вопросы, поощряет самостоятельность.

5. Охрана жизни и здоровья детей. Меры безопасности

Это абсолютный приоритет.

1. Работа в мастерской проводится только под непрерывным визуальным контролем одного взрослого на группу не более 4-6 детей.

2. Обязательный вводный и повторяющийся инструктаж по правилам безопасности.

3. Инструменты выдаются педагогом по мере необходимости. Использование инструментов не по назначению немедленно пресекается.

4. Проверка исправности инструментов перед каждым занятием.

5.  Использование только безопасных материалов (акриловые краски, ПВА).

6. Аптечка первой помощи в непосредственной близости от мастерской.

6. Ожидаемые результаты

К концу учебного года ребенок 6-7 лет, посещающий столярную мастерскую:

· Знает и соблюдает основные правила безопасности.

· Умеет правильно держать и использовать под контролем взрослого молоток, наждачную бумагу.

· Способен спланировать и реализовать простой столярный проект из 2-3 деталей.

· Проявляет усидчивость, аккуратность и интерес к созидательной деятельности.

· Демонстрирует гордость за самостоятельно созданный продукт.

7. Заключение

Организация столярной мастерской в детском саду – это не подготовка к конкретной профессии, а инвестиция в развитие фундаментальных качеств личности: интеллекта, воли, эмоций и характера ребенка. Она дает бесценный опыт реального, осмысленного труда и творчества, формируя у ребенка компетенцию «создателя», что крайне важно для его будущего в любых сферах деятельности.