Дополнительная общеразвивающая программа кружка технической направленности "Чудеса конструирования"
материал по конструированию, ручному труду (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №231»

(МБДОУ «Детский сад №231»)

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

(технической направленности)

«Чудеса конструирования»

(уровень программы – базовый)

Возраст детей:  5-7 лет

Срок реализации:  2 года

                                      Автор: воспитатель                                                                                     1 квалификационной категории,

Колесникова Анна Владимировна

г. Барнаул, 2025г

Содержание.

1. Пояснительная записка………………………………………………..3
2. Учебный план………………………………………………………….7
3. Содержание курса……………………………………………………..8
4. Методическое обеспечение программы……………………………..9
5. Календарно-тематическое планирование (5-6лет)…………………10
6. Календарно-тематическое планирование (6-7лет)…………………14
7. Список литературы…………………………………………………..18

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа имеет техническую направленность.

Игра ребёнка с LEGO деталями, близка к конструктивно-технической деятельности взрослых. Продукт детской деятельности еще не имеет общественного значения, ребёнок не вносит ничего нового ни в материальные, ни в культурные ценности общества. Но правильное руководство детской деятельностью со стороны взрослых оказывает самое благотворное влияние на развитие конструкторских способностей у детей. Рабочая программа «Чудеса конструирования» разработана в соответствии с ФГОС  и рассчитана на 2 года обучения детей 5-7 лет. Работа по LEGO-конструированию проводится в рамках дополнительного образования. Тематика дополнительного образования по LEGO-конструированию рассчитана на период с сентября по май. Периодичность занятий: 1 раз в неделю во второй половине дня.

Актуальность

 Данная программа актуальна тем, что раскрывает для старшего дошкольника мир техники. LEGO-конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей. LEGO–конструирование объединяет в себе элементы игры с экспериментированием, а следовательно активизирует мыслительно-речевую деятельность дошкольников, развивает конструкторские способности и техническое мышление, воображение и навыки общения, способствует интерпретации и самовыражению, расширяет кругозор, позволяет поднять на более высокий уровень развитие познавательной активности дошкольников, а это – одна из составляющих успешности их дальнейшего обучения в школе. Использование LEGO-конструктора является великолепным средством для интеллектуального развития дошкольников, обеспечивающее интеграцию различных видов деятельности.

Цель программы:

Создание благоприятных условий для развития у старших дошкольников первоначальных конструкторских умений на основе LEGO– конструирования.

Задачи:

− развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество;

 − обучать конструированию по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу;

 − формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;

− совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе; выявлять одарённых, талантливых детей, обладающих нестандартным творческим мышлением;

− развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.

Отличительные особенности программы:

Программа нацелена на создание условий для самовыражения личности ребёнка. Каждый ребёнок любит и хочет играть, но готовые игрушки лишают ребёнка возможности творить самому. LEGO-конструктор открывает ребёнку новый мир, предоставляет возможность в процессе работы приобретать такие социальные качества как любознательность, активность, самостоятельность, ответственность, взаимопонимание, навыки продуктивного сотрудничества, повышения самооценки через осознание «я умею, я могу», настроя на позитивный лад, снятия эмоционального и мышечного напряжения. Развивается умение пользоваться инструкциями и чертежами, схемами, формируется логическое, проектное мышление. В ходе образовательной деятельности дети становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они придумывают и воплощают в жизнь свои идеи.

Принципы построения программы:

На занятиях сформирована структура деятельности, создающая условия для развития конструкторских способностей воспитанников, предусматривающая их дифференциацию по степени одарённости. Основные дидактические принципы программы: доступность и наглядность, последовательность и систематичность обучения и воспитания, учёт возрастных и индивидуальных особенностей детей. Обучаясь по программе, дети проходят путь от простого к сложному, возвращаясь к пройденному материалу на новом, более сложном творческом уровне.

Характеристика детей 5-7лет:

5-6лет

Дети конструируют по условиям, заданным взрослым, но уже готовы к самостоятельному творческому конструированию из разных материалов. Постепенно дети приобретают способность действовать по предварительному замыслу в конструировании и рисовании.

6-7лет

Дети подготовительной к школе группы в значительной степени освоили конструирование из строительного материала. Они свободно владеют обобщенными способами анализа, как изображений, так и построек; не только анализируют основные конструктивные особенности различных деталей, но и определяют их форму на основе сходства со знакомыми им объемными предметами. Свободные постройки становятся симметричными и пропорциональными, их строительство осуществляется на основе зрительной ориентировки.

Срок реализации программы -2 года

Форма обучения – очная

Особенности организации образовательного процесса:

Образовательная деятельность детей организуется в группе, численностью 12-15

человек.

Режим занятий:

Образовательная деятельность проводиться один раз в неделю,

 во второй половине дня.

Длительность одного занятия:

5-6 лет – 25мин. (4 занятия в месяц – 1ч.40мин, 12ч.60мин. в год)

6-7 лет - 30 мин. (4 занятия в месяц – 2часа., 18ч. в год)

Ожидаемые результаты и способы их проверки:

Появится интерес к самостоятельному изготовлению построек, умение применять полученные знания при проектировании и сборке конструкций, познавательная активность, воображение, фантазия и творческая инициатива.

Сформируются конструкторские умения и навыки, умение анализировать предмет, выделять его характерные особенности, основные части, устанавливать связь между их назначением и строением.

Совершенствуются коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе, распределении обязанностей.

Сформируются предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу.

Дети будут иметь представления:

- о деталях LEGO-конструктора и способах их соединений;

-об устойчивости моделей в зависимости от ее формы и распределения веса;

-о зависимости прочности конструкции от способа соединения ее отдельных элементов;

-о связи между формой конструкции и ее функциями.

Формы отслеживания и фиксациии образовательных результатов:

оцениваются исходя из того, насколько ребёнок успешно освоил тот практический материал, который должен был освоить. В связи с этим, два раза в год проводится диагностика уровня развития конструктивных способностей.

Формы подведения итогов:

- Открытые занятия для педагогов ДОУ и родителей;

- Выставки по LEGO-конструированию;

- Конкурсы, соревнования, фестивали.

Материально-техническое обеспечение:

Столы, стулья, конструктор LEGO, карандаши, альбомные листы, схемы, для   обыгрывания конструкций необходимые игрушки (животные, машинки и др.).

Учебный план 1-ый год обучения (5-6 лет)

Учебно план 1-ый год обучения (6-7 лет)

Содержание курса

Старшая группа (5-6 лет)

- развивать наблюдательность, уточнять представления о форме предметов и их частей, их пространственном расположении;

- развивать воображение, самостоятельность, смекалку, умение работать сосредоточенно;

- учить сооружать красивые постройки, опираясь на впечатления от рисунков, чертежей, фотографий;

- продолжать знакомить с новыми деталями;

- добиваться рассуждений вслух при решении конструктивной задачи;

- учить заранее обдумывать замысел будущей постройки, представлять ее общее конструктивное решение, соотносить свой замысел с имеющимся строительным материалом.

- учить работать с мелкими деталями;

- создавать более сложные постройки;

- работать вместе, не мешая друг другу, создавать коллективные постройки;

- учить рассказывать о постройке других воспитанников;

- самостоятельно распределять обязанности;

- учить помогать товарищам в трудную минуту;

- возводить конструкцию по чертежам без опоры на образец;

- формировать умение преобразовывать конструкцию в соответствии с заданными условиями;

- направлять детское воображение на создание новых оригинальных конструкций.

Подготовительная группа (6-7 лет)

- закреплять навыки, полученные в старшей группе;

- обучать конструированию по графической модели;

- учить строить по замыслу, развивать воображение, умение заранее обдумывать предметное содержание, назначение и строение будущей постройки, строительного материала и возможности размещения конструкции в пространстве;

- учить работать в группе (внимательно относиться друг к другу, договариваться о совместной работе, распределять обязанности, планировать общую работу, действовать согласно договору, плану, конструировать в соответствии с общим решением).

Методическое обеспечение программы.

Методы обучения:

Наглядный - Рассматривание на занятиях готовых построек, демонстрация способов крепления, приемов подбора деталей по размеру, форме, цвету, способы удержания

Репродуктивный - Воспроизводство знаний и способов деятельности (форма: собирание моделей и конструкций по образцу, беседа, упражнения по аналогу)

Практический - Использование детьми на практике полученных знаний и увиденных приемов работы.

Словесный - Краткое описание и объяснение действий, сопровождение и демонстрация образцов, разных вариантов моделей.

Проблемный - Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их преобразование.

Игровой - Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.

Частично-поисковый - Решение проблемных задач с помощью педагога.

Формы организации образовательного процесса:

- фронтальный (одновременно со всей группой)

- индивидуально-фронтальный (чередование индивидуальных и фронтальных форм работы)

- групповая

- работа в парах

-индивидуальная помощь педагога

Формы организации занятия:

-беседа

-ролевая игра

-познавательная игра

-задание по образцу (с использованием инструкции)

-творческое задание

- работа со схемами

- проект

Педагогические технологии:

-Технология группового обучения

-Технология исследовательской деятельности

-Технология игровой деятельности

Алгоритм занятий:

Первая часть занятия – это упражнение на развитие логического мышления (длительность – 10 минут).

Вторая часть – конструирование.

Цель второй части – развитие способностей к наглядному моделированию.

Физкультминутка.

Третья часть – обыгрывание построек, выставка работ.

Календарно-тематический план (5-6лет)

Календарно-тематический план (6-7лет)

Список литературы:

1.Комарова Л. Е. «Строим из Lego» (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора Lego). -М.; Линка Прес,2001г.

2.Парамонова Л.А. «Теория и методика творческого конструирования в детском саду» М.;Академия,2002г.-192с.

3.Старцева О.Ю. – Занятие по конструированию с детьми 3-7 лет. М.: ТЦ «Сфера»,2010-64с.

4. ФешинаЕ.В.Лего-конструирование в детском саду. Методическое пособие -М.: ТЦ Сфера, 2017.- 114с.

5. Шайдурова Н.В. Развитие ребенка в конструктивной деятельности. М.: ТЦ Сфера,2008.-128. с. 4.